Разработка конструкта опросников для диагностики деструктивного поведения детей мигрантов: обоснование структуры и состава вопросов
Журнал: Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология @fsf-vestnik
Рубрика: Психология
Статья в выпуске: 3 (67), 2026 года.
Бесплатный доступ
Анализируются миграционные процессы в условиях глобализации, а также возникающие социально-культурные вызовы, связанные с интеграцией мигрантов. Актуализируется проблема социальной интеграции детей-мигрантов в принимающее общество. Отмечаются сложности адаптации, вызванные культурными различиями, стрессовыми факторами и самоизоляцией иноязычных диаспор, что может приводить к дезадаптации и девиантному поведению. Особое внимание уделяется проблемам адаптации детей-мигрантов в образовательной среде и роли инклюзивного образования как основы для успешной интеграции. Подчеркиваются трудности реализации инклюзивных практик, включая кадровые, материально-технические и методические барьеры, повышенную нагрузку на педагогический состав. Предлагается междисциплинарный подход с привлечением психологов, социальных педагогов и других специалистов для поддержки семей мигрантов. В числе важных аспектов организации психолого-педагогического сопровождения указывается своевременная диагностика риска девиантного поведения у учащихся-мигрантов. Представлена концепция разработки и использования специальных скрининговых опросников для педагогов и учащихся, направленных на выявление импульсивности, агрессивности как индикаторов риска девиантного поведения и самооценки чувства адаптированности учащихся к школьной среде. Подчеркивается, что формирование инклюзивной образовательной среды возможно только через междисциплинарное сотрудничество и системный подход, что является важным условием устойчивого развития современного многоэтнического общества.
Короткий адрес: https://sciup.org/147255130
IDS: 147255130 | УДК: 159.9.072 | DOI: 10.17072/2078-7898/2026-3-466-479
Development of questionnaires to assess destructive behavior of migrant children
The article analyzes migration processes in the context of globalization and the emerging socio-cultural challenges related to the integration of migrants. It highlights the issue of social integration of migrant children into the host society. The article also addresses the difficulties of adaptation caused by cultural differences, stress factors, and self-isolation of foreign-language diasporas, which can lead to maladaptation and deviant behavior. The article focuses on the challenges of migrant children's adaptation in the educational environment and the role of inclusive education as a foundation for successful integration. The article highlights the difficulties in implementing inclusive practices, including staffing, logistical, and methodological barriers, as well as the increased workload on teachers. It proposes an interdisciplinary approach involving psychologists, social educators, and other specialists to support migrant families. Among the important aspects of organizing psychological and pedagogical support, timely diagnostics of the risk of deviant behavior among migrant students is highlighted. The article presents the concept of developing and using special screening questionnaires for teachers and students aimed at identifying impulsivity and aggression as indicators of the risk of deviant behavior and self-assessment of students' adaptation to the school environment. It is emphasized that the formation of an inclusive educational environment is possible only through interdisciplinary cooperation and a systematic approach, which is an important condition for the sustainable development of a modern multi-ethnic society.
