Развитие адаптивной физической культуры в жизни особенных детей г. Ульяновска

* Работа поддержана грантом Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, «Спорт — моя альтернатива» № 01-02-81п-2016.12/86.

Актуальной проблемой развития адаптивной физической культуры и спорта в Ульяновской области является низкая популярность физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятий среди инвалидов, лиц с ОВЗ и членов их семей.

Адаптивная физическая культура и спорт инвалидов имеют многофункциональную направленность на всестороннее развитие личности человека с ограниченными возможностями здоровья, решение коррекционных, компенса- торных и оздоровительных задач с целью преодоления дефектов физического развития, компенсации недостатков в двигательной сфере [2].

В настоящее время развитие адаптивных видов спорта в нашей стране набирает обороты. Государство выделяет бюджетные средства на строительство спортивных объектов для людей с ограниченными возможностями здоровья. Также появляется много грантов, которые предоставляют возможность организациям участвовать в них.

В соответствии со Стратегией развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года и государственной программой Российской Федерации «Развитие физической культуры и спорта» к 2020 году планируется увеличить долю лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, систематически занимающихся физической культурой и спортом, в общей численности данной категории населения до 2,5 миллионов человек, что составит 20 % от общего количества инвалидов в Российской Федерации.

Создание инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья современных и качественных условий для занятий адаптивной физической культурой и спортом с мотивацией и формированием у них потребности в этих занятиях может быть реализовано на всех уровнях управления государственных структур при условии соблюдения индикаторов эффективности данной деятельности.

Адаптивная физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа с лицами, имеющими ограниченные возможности здоровья, и инвалидами во всех регионах и населенных пунктах должна быть направлена на увеличение числа занимающихся без предварительного отбора и для всех возрастных групп маломобильного населения. Главная задача такой адаптивной физкультурно-оздоровительной деятельности — стимулировать стремление людей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов к ежедневным физкультурно-спортивным занятиям, а в дальнейшем — мотивировать и вовлекать их в соревновательную и спортивную деятельность [3].

Главной целью в развитии АФК является всестороннее развитие особенных детей средствами адаптивной физической культуры и спорта.

Важными задачами развития адаптивной физической культуры и спорта являются:

• 1.    Уменьшение влияния следующих факторов:

• —    отсутствие необходимых условий для занятий адаптивной физической культурой и спортом;

• —    отсутствие мотивации к занятиям адаптивной физической культурой и спортом у лиц, имеющих ограниченные возможности здоровья, и инвалидов;

• —    психологические трудности у лиц, имеющих ограниченные возможности здоровья, и инвалидов.

• 2.    Усиление влияния следующих факторов:

• —    одобрительное отношение членов семьи и участие в физкультурно-спортивной деятель-

• ности членов семьи лиц, имеющих ограниченные возможности здоровья, и инвалидов;

• —    интерес со стороны образовательных учреждений;

• —    личный интерес к занятиям в целях поддержания личного здоровья и приобщения к здоровому образу жизни;

• —    хорошее оборудование спортивных объектов, пригодных для занятий лиц, имеющих ограниченные возможности здоровья, и инвалидов;

• —    местонахождение спортивного сооружения, приближенное к месту жительства или работы;

• —    наличие квалифицированного тренера, организатора физкультурно-спортивной деятельности; наличие секции в соответствии с интересами лиц, имеющих ограниченные возможности здоровья, и инвалидов.

Методы развития АФК:

• —    Теоретическое изучение проблемы развития АФК в Ульяновской области.

• — Увеличение количества массовых соревнований и спортивных фестивалей для детей с ОВЗ.

— Разработки методических пособий для родителей особенных детей.

В Ульяновской области проживает множество семей, в которых воспитываются дети с ограниченными возможностями здоровья (далее — ОВЗ), 4961 ребенок-инвалид.

Для родителей такого ребенка важно знать, что в настоящее время в каждом городе существуют спортивные детские школы, в которых проходит набор на адаптивные виды спорта. При выборе спортивной секции следует проконсультироваться с лечащим врачом, поскольку каждый вид АФК имеет свои противопоказания и ограничения. По возможности следует получить консультацию спортивного врача.

В настоящее время в мире реализуются программы Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) «Инвалидность и реабилитация», а также «Социальные детерминанты здоровья», которые, в частности, предполагают реализацию мер по профилактике инвалидности и повышению степени интеграции инвалидов в общество посредством преодоления различных барьеров [4].

В Ульяновской области, благодаря созданию на базе ОГБОУ «Школа-интернат № 89» опорной профессиональной площадки по адаптивной физической культуре семьи, воспитывающие детей с ОВЗ и детей-инвалидов Ульяновской области смогут осуществить правиль- ный выбор спортивной секции с учетом индивидуальных возможностей каждого ребенка, а также принять участие в спортивных соревнованиях и конкурсах различного уровня.

Опорная профессиональная площадка по адаптивной физической культуре была создана на средства грантового конкурса, объявленного Фондом поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Реализация мероприятий проекта осуществляется с участием 10 организаций-соисполнителей проекта, среди которых общеобразовательные школы, спортивные школы и клубы, учреждения высшего профессионального образования, готовящие специалистов в области физической культуры и спорта. В рамках проекта разработаны и апробированы программы по 11 видам адаптивного спорта [6].

Для работы секций по данным видам спорта закуплено реабилитационное и спортивное оборудование. На базе опорной профессиональной площадки проходят мастер-классы, открытые мероприятия и уроки с приглашением образовательных организаций, в которых обучаются как дети с ОВЗ и дети-инвалиды, так и их здоровые сверстники.

За период реализации проекта с августа 2016 по май 2017 года были проведены следующие мероприятия:

— Первенство области по легкой атлетике «Троеборье» на базе МБУ ДО ДЮШС «Атлет», количество участников — более 50 человек.

— Областной спортивный фестиваль «Спорт без границ» на базе УлГУ, количество участников — более 100 человек.

— Областной турнир «Мы все можем» на базе ФГБОУ ВО «УлГПУ им. И. Н. Ульянова», количество участников — более 80 человек.

— Районные соревнования по лыжным гонкам совместно с МБОУ СОШ № 69, количество участников — более 50 человек.

— Областная легкоатлетическая эстафета «Олимпийцы» на базе МБУ ДО ДЮСШ «Атлет», количество участников — более 60 человек.

— Областные соревнования по плаванию на базе ОГБОУ «Школа-интернат № 89», количество участников — более 20 человек.

— Первенство города по настольному теннису на базе МБОУ СШ № 63, количество участников — более 20 человек.

• —    Региональная спартакиада «Мы все можем» на базе ФОК «Орион», количество участников — более 80 человек.

• —    Первенство города по игре в «Пионербол» на базе МБОУ «Гимназия № 65 имени

• Н. Сафронова», количество участников — более 30 человек [9].

В соревнованиях принимают участие дети с ОВЗ и дети-инвалиды различных нозологических групп, а также их здоровые сверстники. Отбор детей на соревнования происходит делением на категории по классификации, предложенной В. А. Лапшиным и Б. П. Пузановым [5]:

• —    дети с нарушением слуха (глухие, слабослышащие, позднооглохшие);

• —    дети с нарушением зрения (слепые, слабовидящие);

• —    дети с нарушением речи (логопаты);

• —    дети с нарушением опорно-двигательного аппарата;

• —    дети с умственной отсталостью;

• —    дети с задержкой психического развития;

• —    дети с нарушением поведения и общения;

• —    дети с комплексными нарушениями психофизического развития, с так называемыми сложными дефектами (слепоглухонемые, глухие или слепые дети с умственной отсталостью).

Данные параметры учитываются при разработке положений о соревнованиях с целью обеспечения спортсменам равных возможностей, мотивации участников, повышения эффективности работы судейской коллегии.

ИНКЛЮЗИЯ В АФК

Инклюзивное образование сегодня с полным правом может считаться одним из приоритетов государственной социальной политики России. В начале 90-х годов отношение к инвалидам было враждебным, людей с инвалидностью редко можно было встретить на улицах города. В настоящее время ситуация изменилась, общество научилось понимать и принимать права инвалидов. Но данная категория граждан все еще сталкивается с различного рода трудностями и препятствиями, а проблема инклюзивного образования не теряет своей остроты и актуальности [11].

В настоящее время проблема приобщения детей с ОВЗ к занятиям спортом очень важна: необходимо адаптировать физические упражнения и спортивные площадки для людей-инвалидов и разработать программу инклюзивных занятий физкультурой в образовательных учреждениях.

Изменение отношения общества к людям с инвалидностью нужно начинать с воспитания подрастающего поколения. Этому способствует организация различного рода совместных мероприятий, в том числе и в области адаптивной физической культуры и спорта.

Основные принципы инклюзии в спорте:

• —    спортсмен с инвалидностью включается на базе существующих занятий, соревнований и чемпионатов, без каких-либо исключений;

• —    спортсмен с инвалидностью включается в уже существующие команды, но с вариантами адаптации (оборудование, снаряды или правила игры как-то меняются). Это сильно влияет на изменение сознания его партнеров по команде без инвалидности;

• —    спортсмен с инвалидностью участвует в адаптивных видах спорта или специально разработанных для людей с инвалидностью (например, бочча на инвалидных колясках, теннис на колясках);

• —    спортсмен с инвалидностью участвует в командных адаптивных видах спорта — флор-бол, пионербол — для людей с разными формами инвалидности. В этих же играх могут участвовать люди без инвалидности.

В ОГБОУ «Школа-интернат № 89» мы применяем «обратную инклюзию» — это означает, что ребенок продолжает находиться в коррекционном учреждении, а в коррекционную систему включаются нормативно развивающиеся сверстники и в рамках занятия с коррекционным педагогом участвуют в совместной деятельности с ребенком [1].

В нашем учреждении проводятся различные соревнования, конкурсы и спортивные фестивали, в которых принимают участие дети с ОВЗ и их здоровые сверстники. С одной стороны, подобные выступления в значительной степени повышают положительный эмоциональный фон состязаний и позволяют участникам порадоваться успехам друг друга. С другой стороны, школьники и их родители, включенные в такие мероприятия, узнают много нового и интересного о видах адаптивного спорта, могут убедиться, что проблемы со здоровьем у людей с инвалидностью компенсируются их талантом, волей, трудолюбием. Это способствует не только формированию у детей и их родителей толерантного отношения к людям с ОВЗ, но и служит примером целеустремленности, силы характера, что, несомненно, должно использоваться в нравственном воспитании подрастающего поколения.

На базе ОГБОУ «Школа-интернат № 89» развиваются такие виды спорта, которые не входят в программу физкультурно-оздоровительной работы общеобразовательных организаций: мини-гольф, велоспорт, бег на снегоступах, плавание, дартс. ОГБОУ «Школа-интернат № 89» проводит мастер-классы для своих здоровых сверстников, на которых показывается и рассказывается про тот или иной вид спорта. Такая работа способствует формированию дружеских взаимоотношений, уважения, взаимопонимания между детьми с ОВЗ и их здоровыми сверстниками. Спортивные массовые мероприятия вызывают положительные эмоции у всех категорий участников.

Работа ОГБОУ «Школа-интернат № 89» в качестве опорной профессиональной площадки по АФК позволяет сделать спорт доступным каждому ребенку независимо от его физических ограничений, способствует раскрытию потенциала каждого, формированию дружеских взаимоотношений, установлению взаимопонимания между детьми с инвалидностью и их здоровыми сверстниками.

Важно, чтобы инклюзия была незаметной, чтобы дети чувствовали себя принятыми, и это было как само собой разумеющееся, а не снисхождение и не благотворительность.

Результатом инклюзивной физкультурнооздоровительной и спортивно-массовой работы ОГБОУ «Школа-интернат № 89» стала высокая популяризация адаптивных видов спорта в Ульяновской области, рост числа учащихся, посещающих секции по АФК: флорбол, плавание, бочча, дартс, мини-гольф. В дальнейшем предполагается расширить практику инклюзивных физкультурно-спортивных мероприятий.

ПРОБЛЕМЫ, СУЩЕСТВУЮЩИЕ В АФК

В нашем городе есть семьи с детьми с ОВЗ, проживающие в районах области. Детям в таких семьях очень сложно получить достойную реабилитационную программу, так как специализированные школы в таких районах отсутствуют, а возить ребенка постоянно в районный центр или город может позволить не каждая семья.

Благодаря таким проектам, как «Спорт — моя альтернатива», существует возможность проводить курсы и видеоконференции по АФВ для различных районов, доступные всем образовательным организациям, на которых могут присутствовать и родители таких детей.

Актуальна тема занятий АФК в домашних условиях, что позволяет родителям применять простые приемы и упражнения. Используя приобретенные знания и выполняя небольшой комплекс упражнений по АФК в домашних условиях, можно, безусловно, повысить общефизическое состояние ребенка. А если это проводится совместно с занятиями со специалистом АФК, то поставленные задачи с большей долей вероятности будут выполняться и решаться, что повысит диапазон дальнейших действий.

Для решения указанных проблем необходимо увеличить количество и доступность учебно-методических материалов по АФК, используя для этого все возможные средства, в том числе возможности сети Интернет. Мы предлагаем один из наиболее доступных методов АФК, разработанных преподавателями АФК ОГБОУ «Школа-интернат № 89» и размещенных на сайте образовательной организации