Развитие и состояние педагогических идей в Узбекистане за годы независимости

После обретения независимости нашей страны была проведена масштабная работа по коренному реформированию системы непрерывного образования, кардинальному улучшению качества подготовки, подготовке конкурентоспособных преподавателей в соответствии с международными стандартами. В целях развития сферы образования и науки «дальнейшее совершенствование системы непрерывного образования, повышение потенциала качественных образовательных услуг, продолжение политики подготовки высококвалифицированных кадров в соответствии с современными потребностями рынка труда; Повышение качества и эффективности образования за счет внедрения международных стандартов оценки качества образования и обучения, разработка современных методов получения знаний, использование инновационных технологий для совершенствования процесса обучения становится актуальной задачей сегодня. Информатизация системы образования обуславливает необходимость использования информационных технологий в профессиональной деятельности, развития профессиональных навыков, формирования культуры правильного использования информации среди молодежи.

Сегодня наши молодые люди получают широкий спектр информации не только в учебных заведениях, но и через радио, телевидение, прессу и Интернет. В контексте постоянно расширяющегося глобального информационного пространства невозможно односторонне обучать наших детей, а не просто читать их, не читать их, не видеть их, окружать их «железной» стеной. Создание интернет-культуры среди молодежи становится сегодня очень важной задачей.

Использование мобильных и интернет-сетей растет среди молодежи. Во-первых, это свидетельствует о растущем интересе молодежи к развитию современных информационных технологий в обществе, а во-вторых, нас беспокоят идеологические угрозы, различные формы «массовой культуры», проникающие в умы молодежи через социальные сети. Масштабные мероприятия важны для формирования культуры генерации информации у молодого поколения, защищая их сознание от воздействия различных чужеродных пороков.

Быстрое развитие информационных и коммуникационных технологий сокращает время и расстояние и открывает широкий путь к океану мировой цивилизации. Быстрый рост информационных ресурсов в обществе создает информационный шторм. Трудно сказать, что вся информация на этих ресурсах является достоверной, фактической и служит развитию общества. Защищая подрастающее поколение от информационной бури в обществе, формирование информационной культуры в них является очень важной задачей.

Что такое информационная культура и зачем нам сегодня информационная культура?

Понятие «информационная культура» основано на двух понятиях: информация и культура. В культурологическом подходе информационная культура рассматривается как способ человеческой деятельности в информированном обществе, как организатор процесса формирования человеческой культуры, а в информационном подходе она рассматривается как совокупность знаний обо всех информационных действиях, направленных на удовлетворение информационных потребностей.

В последние годы наблюдается растущая тенденция к целостному взгляду на концепцию информационной культуры как интеграции компонентов информации и культуры личности. В результате появляется стратегия, позволяющая рассматривать информационную культуру как часть универсальной культуры. Именно это позволяет раскрыть истинную природу информационной культуры.

Информационная культура - это знания, которые обеспечивают эффективную организацию персональных информационных мероприятий, направленных на удовлетворение потребностей личности в информации, возникающей в процессе обучения, исследований, самостоятельного обучения, отдыха и других видов деятельности. Это структурированный набор навыков и способностей. В целом, информационная культура - это знания и навыки эффективного использования информации, состоящие из разнообразных знаний, связанных с поиском необходимой информации из информационных ресурсов посредством всех видов информационных технологий (компьютерных и интернет-технологий).

Чрезвычайная изменчивость сегодняшней жизни создает ряд новых атрибутов в информированном обществе. Информация и знания стали главными преобразователями общества. Непрерывное образование и способность человека приобретать новую специальность становятся неотъемлемой частью поддержания социального статуса. Судьба каждого человека зависит от способности своевременно находить, получать, получать и использовать новую информацию.

Шаг человеческой цивилизации в информированное общество состоит в том, чтобы научить людей готовиться к новым условиям жизни и профессиональной деятельности в высокоавтоматизированной информационной среде, действовать самостоятельно, эффективно использовать окружающую среду и своевременно защищать себя от негативных воздействий. начал вызывать серьезные проблемы, такие как. Это повышает значимость информационной культуры в системе образования.

Бурное развитие новых информационных технологий, реформы в социально-экономической жизни страны, в свою очередь, окажут значительное влияние на спрос на выпускников вузов. Высшее учебное заведение зависит от профессиональной квалификации выпускника в новых условиях, формирования знаний и навыков в определенной области, а также для самостоятельного обогащения своих знаний, для постановки и решения различных проблем, для предложения альтернативных решений. Также следует сосредоточиться на возможности выбора наиболее эффективных из них. Достижение этой цели будет в определенной степени зависеть от уровня информационной культуры.

Информационная подготовка будущего специалиста - это умение выражать свои информационные потребности, формировать информационные запросы, знание информационных ресурсов, умение использовать возможности электронных библиотек, поиск, обработку информации, критический подход к информации, их понимание и оценку. а также умение использовать их творчески, умение использовать современные информационные и коммуникационные технологии.

Значение информационной культуры в образовании растет. Актуальность деятельности по развитию информационной культуры пользователей -преподавателей и учащихся обусловлена изменениями в современной системе образования, направленными на создание новой модели обучения, основанной на информационных ресурсах. Поэтому необходимым условием эффективности образования является высокая информационная культура образовательного сообщества. Образовательное сообщество состоит из создателей и организаторов информационных ресурсов, а также потребителей информационных ресурсов. Создателями и организаторами информационных ресурсов являются библиотекари и профессора, а потребителями информации являются студенты и преподаватели, стремящиеся обогатить свои знания.

Появление большого количества информации в реальной жизни и в виртуальной среде усложняет их поиск, сбор, обработку, анализ и синтез. Поэтому для овладения адаптивными навыками с использованием различных информационных ресурсов в таком информационном потоке сегодня необходимо, чтобы сегодняшние студенты овладели определенной информационной культурой.

Как учит учитель, он или она может оживить любой этап урока, вводя новые методы. Внедрение информационных и коммуникационных технологий в учебный процесс позволяет учителю использовать различные формы учебной деятельности в классе, активизировать самостоятельную деятельность учащихся и сосредоточиться на конкретной цели. Информационные и коммуникационные технологии можно рассматривать как средство поиска, сбора и работы с источником информации, включая онлайн-ресурсы, а также как средство хранения и передачи информации, обеспечивающее доступ к образовательной информации. Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе способствует повышению качества учебных материалов и повышению эффективности обучения.

Добровольные педагогические технологии являются информационными технологиями, потому что основой технологического процесса обучения является получение и преобразование информации. Термин компьютерные технологии подходит для компьютерных технологий обучения. Компьютерная технология обучения (новая информация) - это процесс подготовки и передачи информации учащемуся, а средство для этого - компьютер. На практике информационная технология обучения относится ко всем специальным техническим технологиям, использующим информацию (компьютер, аудио, видео, кино).

Использование информационных и коммуникационных технологий в классе помогает ученикам правильно ориентироваться в потоке информации в окружающем их мире, осваивать практические методы работы с информацией, развивать навыки обмена информацией с использованием современных технических средств. помогает. Использование информационных и коммуникационных технологий в классе повышает позитивную мотивацию к обучению, активизирует учебную деятельность учащихся.

Информационные и коммуникационные технологии различаются по содержанию и форме дидактического материала. Электронные учебники, видео, музыка, презентации на различные темы, различные тесты, задания и т. Д. Использование информационных технологий в классе позволяет в полной мере реализовать исследования, основные принципы которых усиливают познавательную деятельность - доверие и обратная связь. Реализацию этих принципов можно наблюдать на всех уроках с использованием информационных технологий.

При подготовке к организации учебного процесса с использованием информационных и коммуникационных технологий учитель должен учитывать, что план урока должен быть разработан с учетом его цели, а при выборе учебных материалов следует руководствоваться основными дидактическими    принципами    (научными,     последовательными, систематическими и последовательными). дифференциальный подход и т. д.).

Курс, организованный с использованием информационных и коммуникационных технологий, будет иметь следующие особенности.

• 1.    Гибкость - адаптация компьютера к индивидуальным особенностям учащегося;

• 2.    Управление - способность учителя изменять учебный процесс в любой ситуации;

• 3.    Диалог и интерактивность обучения - информационные и коммуникационные технологии обладают способностью реагировать на действия преподавателей и учащихся, вступать в диалог с ними, что является основной особенностью метода компьютерного обучения;

• 4.    Самый удобный способ организации индивидуального и группового обучения;

• 5.    Поддерживать высокую умственную работоспособность студентов во время урока.

Использование информационно-коммуникационных технологий в образовании повышает эффективность учебного процесса, повышает активность учащихся в обучении. Для этого учитель должен уметь использовать ряд технических, то есть компьютерных программ, методических, то есть навыков, необходимых для обучения учащихся чтению и письму, технологичных, то есть в классе. «Подразделение должно обладать навыками, необходимыми для эффективного использования различных средств массовой информации.

В заключение, в современном современном обществе совершенствование педагогической системы в Узбекистане с помощью педагогической информации и инновационных технологий, разработка и внедрение педагогических технологий, направленных на эффективную организацию образовательного процесса, является требованием времени.

Литературы

• 1.    Абдуллаев К. Ф., Жураев Б. Т. Формирование правильной осанки ребенка в семье //Вестник науки и образования. – 2020. – №. 21-3 (99). – С. 30-33.

• 2.    Адизов Б.Р., Олимов Ш.Ш. Олий таълим муассасасаларида таълим сифатини ошириш имкониятлари //Ижтимоий Фанларда Инновация онлайн илмий журнали. – 2022. – Т. 2. – №. 1. – С. 41-47.

• 3.    Амонов М.Н. Особенности формирование организаторских качеств у учащихся педагогических колледжей //Научное пространство: актуальные вопросы, достижения и инновации. – 2020. – С. 9-14.

• 4.    Жураев Б. Т. Вопросы нравственного воспитания в эпоху Саманидов //Наука, техника и образование. – 2020. – №. 3 (67).

• 5.    Жураев Б. Т. Гуманизация дидактических отношений между учителем и учащимся в педагогических идеях Востока //VIII Лазаревские чтения" Лики традиционной культуры в современном культурном пространстве: ренессанс базовых ценностей?". – 2018. – С. 120-122.

• 6.    Жураев Б. Т. Деятельность педагога по гуманизации учебновоспитательного процесса //Научные школы. Молодежь в науке и культуре XXI в.: материалы междунар. науч.-творч. форума. – 2017. – Т. 31.

• 7.    Жураев Б. Т. Социально-духовное развитие студентов //Россия-Узбекистан. Международные образовательные и социально-культурные технологии: векторы развития. – 2019. – С. 22-23.

• 8.    Курбанова У.У. Особенности эстетической културы и воспитания студентов в профессиональной подготовке. Научные школы Молодежь в науке и культуре XXI в: материалы междунар. науч.-творч. форума. 31 окт – 3 нояб 2017 г/Челяб гос ин-т культуры, сост. ЕВ Швачко – Челябинск: ЧГИК, 2017–394 с, ISBN 978-5-94839-629-3, 2017. С.314-316

• 9.    Курбонова У.У. Модулные технологии современный способ получения высшего образования // Academy. № 11 (50), 2019. С.38-40.

• 10.    Курбонова У.У. Развитие дидактических идей по организации самостоятельной работы студентов в Узбекистане за годы независимости. Вестник науки и образования.// 2020.№ 21 (99), Стр.62-64

• 11.    Kurbanova U.U. Development of pedagogical ideas in Uzbekistan during the years of independence.// International Journal of Psychosocial Rehabilitation, 4208-4213 Vol. 24, Issue 09, 2020

• 12.    Kurbanova U.U. Trends in the development of pedagogical ideas in Uzbekistan in the years of independence.// International Journal of Applied Research 2020; 6(5): 90-94

• 13.    Ortiqov O. R. Globallashuv jarayonida bo’lajak o’qituvchilarda mafkuraviy immunitetni rivojlantirish omillari //Scientific progress. – 2021. – Т. 1. – №. 5.

• 14.    Ortiqov O. R. O’qituvchi faoliyatida pedagogik deontalogiya va kompentlikning roli va ahamiyati //Scientific progress. – 2021. – Т. 2. – №. 5. – С. 42-47.

• 15.    Нажмиддинова Г.Н, Курбонова У.У. Великие мыслители Востока об обязанностях родителей по воспитанию детей // – Чита, 2013. - №4. – С. 582-584

• 16.    Олимов Ш. Ш. Педагогическое мастерство преподавателя и его профессионализм в системе образования //Научные школы. Молодежь в науке и культуре XXI в.: материалы междунар. науч.-творч. форума. – 2017. – Т. 31.

• 17.    Олимов Ш. Ш., Сайфуллаева Н. З. Педагогико-экономические аспекты интеграции образования, науки и производства в условиях региональных вузов на современном этапе //Сибирский педагогический журнал. – 2019. – №. 3. – С. 71-82.

• 18.    ОЛИМОВ Ш. Ш., ХОДЖИЕВА М. Ш. Возможности применения педагогических технологий в образовательном процессе //Молодежь и XXI век-2020. – 2020. – С. 228-231.

• 19.    Ортиков О. Р. Махалла как социально-культурный очаг народа //Научное пространство: актуальные вопросы, достижения и инновации. – 2020. – С. 20-23.