Развитие когнитивных процессов у слабослышащих детей
Автор: Тюрина А.В., Иванов Д.В.
Журнал: Бюллетень науки и практики @bulletennauki
Рубрика: Социальные и гуманитарные науки
Статья в выпуске: 12 т.10, 2024 года.
Бесплатный доступ
Рассматриваются особенности когнитивного развития детей с нарушением слуха. Охарактеризованы особенности развития отдельных когнитивных процессов у слабослышащих детей. Результаты исследований показывают, что в развитии ощущений и восприятия у слабослышащих детей наблюдается асинхрония. Установлено, что сложности наблюдаются в уровне развития словесной памяти, при этом развитие памяти зависит от речевого развития. Внимание слабослышащих детей развивается более продуктивно, если взрослый в своей речи использует наглядно-иллюстративный материал, подкрепляет речь жестами. Речь слабослышащих детей замедленна, многие звуки они воспроизводят с искажением. Интеллектуальное развитие слабослышащего ребенка во многом зависит от особенностей речевого развития и от особенностей семейной ситуации, в первую очередь от владения родителями жестовым языком. Авторами статьи делается вывод о том, что психическое развитие слабослышащих детей при благоприятных условиях воспитания может быть приближено к норме.
Слабослышащие дети, слуховой дефект, когнитивное развитие, речь, внимание, мышление, память
Короткий адрес: https://sciup.org/14132027
IDR: 14132027 | DOI: 10.33619/2414-2948/109/69
Список литературы Развитие когнитивных процессов у слабослышащих детей
- Соловьева И. М., Шиф Ж. И., Розановой Т. В., Яшковой Н. В. Психология глухих детей. М.: Советский спорт, 2006. 448 с.
- Тесленко А. Г. Условия адаптации в социуме детей с нарушением слуха // Защита детства: проблемы, поиски, решения: Материалы II Всероссийской научно-практической конференции. Железноводск: Логос, 2019. С. 299-302.
- Богданова Т. Г. Сурдопсихология: учебник для академического бакалавриата. М.: Юрайт, 2018. 235 с.
- Лебединский В. В. Нарушения психического развития у детей. М., 2015. 356 с.
- Венгер Л. А., Пилюгина Э. Г., Венгер Н. Б. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет: кн. для воспитателя дет. сада. М.: Просвещение, 1988. 143 с.
- Метиева Л. А., Удалова Э. Я. Развитие сенсорной сферы детей. М.: Просвещение, 2009. 160 с.
- Суслова О. И. Основы психологии детей с нарушениями слуха. Саратов: Наука, 2013. 92 с.
- Розанова Т. В. Методы психолого-педагогического изучения глухих детей со сложным дефектом // Дефектология. 1992. №2-3. С. 5-11.
- Маянц Д. М. Запоминание и воспроизведение словесного материала глухонемыми школьниками: экспериментальное исследование // Вопросы воспитания и обучения глухонемых и умственно отсталых детей: сборник статей. М., 1941. С. 79-109.
- Яшкова Н. В. Наглядное мышление глухих детей. М.: Педагогика, 1988. 141 с.
- Баширова С. С. Роль речи в психическом развитии глухих и слабослышащих детей // Психолого-педагогические проблемы современного образования: пути и способы их решения: Материалы III Международной научно-практической конференции. М.: Парнас, 2020. С. 369-374.
- Сандрыкина С. В., Юрьева Е. Е. Особенности психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями слуха в освоении образовательной программы // Образование и воспитание. 2017. № 1-1(11). С. 42-45.
- Петшак В. Исследование эмоциональных отношений глухих школьников к членам семьи // Дефектология. 1990. №6. С. 18-24.
- Горина Е. Н., Соловьева О. В., Суслова О. И. Обучение, воспитание и развитие детей с нарушениями слуха. Ч. 1. Основы сурдопедагогики. Саратов: Наука, 2019. 91 с.
- Черкасова Е. Л. Формирование речи дошкольников в условиях минимальной слуховой депривации // Логопедия: современный облик и контуры будущего: материалы Всероссийской научно-практической конференции. М., 2021. С. 256-261.
