Развитие мягких навыков (soft skills) на занятиях по иностранному языку в возрасте 4—7 лет. Теоретический обзор и интерпретация понятия

Простая модель профессиональных компетенций выделяет два вида навыков: soft skills (мягкие), характеризующие личностные качества человека, и hard skills (жесткие), отвечающие за профессиональные компетенции. Soft skills — надпрофессиональные навыки, которые позволяют налаживать коммуникации с людьми и эффективно взаимодействовать с обществом. Интерес к феномену гибких навыков продиктован рядом современных практических и теоретических исследований. Исследованию феномена «мягких» и «твердых» навыков посвящены труды Абашкиной О., Бариновой О. В., Гайдученко Е., Марушева А., Давидовой В., Жадько Н. В., Чуркиной М. А., Иванова Д., Канардова И., Клюковской И., Мирошниченко А. Н., Новикова А. М., Чошанова М. А., Чулановой О. Л., Павловой Е., Портланд Ю., Сосницкой О., Татаур-щиковой Д., Шипилова В.

Данная терминология возникла по аналогии с английскими терминами “hardware” — компьютерное железо и “software” — программное обеспечение. Компьютер — это не только материальный объект, но и программное обеспечение, без которого работа устройства невозможна. Мягкие навыки являются тем программным обеспечением, которое помогает человеку налаживать успешные коммуникации в обществе.

На данный момент нет общепринятой трактовки понятия “soft skills”. В буквальном переводе с английского языка данное понятие означает «мягкие навыки» или «гибкие навыки», обладание которыми не относится к профессиональной группе. Кембриджский словарь рассматривает soft skills как личные качества человека, позволяющие ему взаимодействовать с другими людьми более эффективно и гармонично, например, осуществлять продуктивную коммуникативную деятельность [14]. Каждый ученый вкладывает в понятие свои взгляды, продиктованные сферой научных интересов исследователя. Так, О. Сосницкая [10] и Д. Татаур- щикова [11] в своих работах рассматривают soft skills как коммуникативные и административные способности, повышающие эффективность работы и взаимодействия с другими людьми. К мягким навыкам авторы относят управление личным развитием, умение оказать помощь и поддержку, умение грамотно управлять своим временем, умение убеждать, навык ведения переговоров, искусство доказывать, опровергать, лидировать, руководить. Исследователь В. Давидова считает, что гибкие навыки формируются жизненным опытом индивида и развиваются при помощи дополнительного образования [2]. О. Л. Чуланова дает следующее определение: «Soft skills — это гибкие навыки в качестве социально-трудовой характеристики совокупности знаний, умений, навыков и мотивационных характеристик работника в сфере взаимодействия между людьми» [12].

Таким образом, soft skills — это те умения, навыки и компетенции, которые необходимы человеку не только в учебной и профессиональной деятельности, но и в повседневной жизни. Однако вопрос о конкретных навыках остается открытым. Обратившись к мировым исследованиям, мы выяснили, что единого перечня soft skills не существует, каждая исследовательская группа предлагает свою классификацию.

Ясвин В. А. в своей средовой теории к основным мягким навыкам относит:

• —    умение и желание общаться и контактировать с окружающими людьми в организации и вне ее;

• —    возможность и умение искать и обрабатывать информацию;

• —    способность определять для себя приоритеты;

• —    умение и желание работать в команде;

• —    способность к лидерству, умение и возможность принимать решения по важным вопросам;

• —    способность планировать и организовывать группу и коллектив, самого себя [13].

Мануйлов Ю. С. в свою очередь к soft skills относит следующее [8]:

• —    социально-психологические навыки. Данные навыки пригодятся в большинстве жизненных ситуаций: мотивация, эмоциональный интеллект, коммуникация и общение, решение конфликтных ситуаций и проблем, умение аргументировать, самомотивация и самопрезентация;

• —    системное мышление, критическое мышление, умение анализировать, предполагать и планировать результат, планировать задачи и шаги, с помощью которых достигается цель.

По мнению С. Мамаевой, гибкие навыки подразделяются на четыре направления: принятие решений, лидерство, ведение переговоров, управление. Участниками Всемирного экономического форума были выделены десять ключевых компетенций, самой значимой из которых оказалось умение решать сложные задачи, далее следуют критическое мышление и креативность. Доктор педагогических наук, профессор О. Е. Лебедев выделил «4 К» soft skills: коммуникативность, критическое мышление, креативность, командная работа (координация) [9].

Таким образом, на сегодняшний день soft skills рассматривается как совокупность надпрофессиональных навыков и качеств личности, определяющих ее успешность и востребованность как в жизни, так и в учебе или работе. Согласно различным исследованиям и опросам, гибкие навыки занимают важнейшее место в развитии и формировании личности. На основе анализа литературы было выявлено, что soft skills включают в себя: 1) социально-коммуникативные навыки; 2) когнитивные навыки; 3) эмоциональный интеллект личности. Данные качества сложно оценить, однако они являются фундаментом для развития hard skills, или твердых навыков. От них во многом зависит, насколько успешно человек освоит различные трудовые и интеллектуальные навыки. Само понятие soft skills созвучно с такими современными важными понятиями, как трудовая этика, эмоциональный интеллект, креативное мышление, системное мышление, критическое мышление, стрессоустойчивость. Отметим, что развивать soft skills следует всем.

В последнее время все чаще говорят про понятие soft skills не только в трудовом контексте, но и в образовательном. Это связано с тем, что раннее развитие данных навыков оказывает благотворное воздействие на личностную сферу ребенка, формирует в нем качества, позволяющие грамотно ориентироваться в жизни и обществе. К мягким навыкам относится умение общаться, работать в команде, убеждать, решать проблемы, принимать решения, управлять своим временем, мотивировать себя и других [4].

Главным предназначением развития навыков soft skills является формирование основы для дальнейшего самосовершенствования. Педагоги создают базис, позволяющий строить профессиональный успех ребенка. Так дети учатся взаимодействовать в детском коллективе, выстраивать дружеские отношения, проявлять инициативу в заботе об окружающих, развивать умение контролировать свое поведение, планировать свои действия и оценивать их результаты [5].

Иностранный язык является одним из лучших направлений развития мягких навыков, так как цель изучения иностранного языка заключается в том, чтобы научить ребенка общаться на изучаемом языке. По мнению Э. Белосток, освоение языка — это процесс, который задействует множество когнитивных функций одновременно. Изучая английский язык, дети не только получают инструмент для общения и достижения своих целей в будущем, но и узнают окружающий мир, знакомятся с новой культурой, приобретают множество полезных и важных навыков [3].

Мягкие навыки также представляют собой в общем и целом коммуникативную компетентность. На протяжении всей жизни мы находимся в коллективе. Важно с юных лет уметь правильно общаться и понимать тех, кто тебя окружает. Из этого вытекает следующее умение — работы в команде. Для развития этих двух важных навыков можно использовать инсценировки известных произведений (Little Red Riding Hood, Oliver Twist). В процессе инсценирования произведения дети учатся работать в команде, слушать и слышать друг друга, знакомятся с новыми иностранными словами, терминами и оборотами речи, обогащают тем самым свой словарный запас. А богатый словарный запас прибавляет ребенку уверенности в себе, и он начинает раскрепощаться.

Также не менее важным направлением работы учителя иностранного языка в формировании soft skills является развитие критического мышления учащихся. Как правило, метод кейсов позволяет в достаточной мере развивать данный навык. Группе детей дается какая-нибудь проблема, которую необходимо разрешить, применяя логику и творческий подход. Например, организовать день рождения героя, опираясь на его запросы и возможности. Или же подкорректировать распорядок дня, чтобы воображаемый герой успевал сделать все свои важные дела в течение дня.

Многие учащиеся, которым неплохо дается лексика и простая грамматика, не всегда обладают креативностью. И чтобы ее развить, на уроках иностранного языка можно выполнять различного рода задания, направленные на развитие творческого мышления. Они, как правило, обладают интересным содержанием и доставляют массу положительных эмоций педагогам и учащимся: мозговой штурм, вторая половинка фото, заголовок, споры (discussions) [1].

На уроках иностранного языка как в начале, так и в конце занятия можно выполнять следующие упражнения, направленные на развитие навыков soft skills:

Благодаря этому упражнению дети учатся понимать, что любая оценка субъективна и не бывает единственно правильной точки зрения, что мир является не черно-белым, у него гораздо больше оттенков [4].

Через английский язык дети познают окружающий мир. Осваивая язык, они применяют ме-тапредметные знания о погоде, строении тела человека, среде обитания животных, счете, таким образом закрепляя информацию, о которой имеют поверхностные знания. Кроме этого, дошкольники учатся понимать чувства других, развивая тем самым эмоциональный интеллект. Выполняя задания, они называют эмоции персонажей и причины этих эмоций. Например: “What does the boy feel? Why?”. Подобные упражнения не только помогают понимать эмоции окружающих в реальных ситуациях в будущем, но и сопереживать, сочувствовать, поддерживать других людей. Также младшие школьники активно учатся выражать свое мнение и отношение к происходящему с такими заданиями, как “what do you like more and why?”, “what pictureis more beautiful?”, “what do you prefer?” [7]. Английский язык помогает развивать мягкие навыки, об этом свидетельствуют следующие моменты:

• —    с целью повышения и развития навыков разговорной речи необходимо уметь и хотеть как можно чаще общаться на английском языке с окружающими людьми. Только в этом случае будут активно развиваться умения свободно разговаривать на английском языке;

• —    для эффективного развития умения разговаривать свободно на английском языке важно пополнять свою копилку английских слов. Это возможно осуществить с помощью работы с информацией в английских словарях в электронном и бумажном виде. Умение работать в данном случае с информацией позволяет эффективно пополнять активный словарь английского языка по различным темам;

• —    важно также уметь контролировать и организовывать свою деятельность в процессе изучения английского языка, настраивать себя

на серьезную работу с учебным и научным материалом по темам дисциплины;

• —    важно уметь работать в команде, участвовать в коллективных играх, способствующих усвоению навыков разговорной речи, грамматики, чтения на английском языке. В ходе командных игр субъекты общаются друг с другом на английском языке, у них совершенствуются навыки разговорного языка, снимаются нервное напряжение и страхи в общении на английском языке.

Таким образом, soft skills — это универсальные навыки, позволяющие ребенку обрести независимость, успех, выбирать ту профессию и стиль жизни, которые ему нравятся. Это тот базис, на котором строится будущее ребенка и его эффективность во всем: от учебы и работы до личных отношений. К ним относится умение мыслить нестандартно, общаться, грамотно распределять время и другие навыки.