Развитие профессиональной компетентности учителя по управлению исследовательской деятельностью учащихся
Автор: Гербет Ольга Ивановна, Колпакова Наталья Владимировна
Журнал: Вестник Бурятского государственного университета. Философия @vestnik-bsu
Рубрика: Вопросы профессиональной подготовки учителя в системе высшего образования
Статья в выпуске: 1, 2016 года.
Бесплатный доступ
В условиях модернизации отечественной системы образования, а также в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов происходят существенные изменения в требованиях к качеству образования. В статье предпринята попытка рассмотреть проблему управления исследовательской деятельностью учащихся как одну из составляющих образовательного процесса, влияющих на личностное развитие субъектов взаимодействия. С целью подтверждения актуальности рассматриваемой проблемы нами проведен анализ образовательной практики и анкетирования педагогов образовательных организаций. В результате проведенной работы был выявлен дефицит учителей, компетентных в управлении исследовательской деятельностью учащихся. Для решения вышеозначенной проблемы и проведения работы по устранению дефицита учителей нами изучены научная литература и опыт ученых-практиков, что позволило апробировать методику развития компетентности учителя по управлению исследовательской деятельностью учащихся.
Управление исследовательской деятельностью учащихся, позиция учителя как исследователя, развитие профессиональной компетентности учителя, стратегия исследования, экспериментальная деятельность, управление, модель управления, позиция эксперта
Короткий адрес: https://sciup.org/148183311
IDR: 148183311 | DOI: 10.18101/1994-0866-2016-1-11-18
Список литературы Развитие профессиональной компетентности учителя по управлению исследовательской деятельностью учащихся
- Жаркова Е.Н., Калашникова Н.Г. Самооценка и оценка общественностью качества педагогической деятельности учителя на основе требований профессионального стандарта «Педагог»: учебные материалы для самостоятельной работы. -Барнаул: АКИПКРО, 2014. -51 с.
- Загвязинский В.И. Учитель как исследователь. -М.: Знание, 1980. -96 с.
- Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли/; под ред. А.Г. Асмолова. -М.: Просвещение, 2008. -162 с.
- Развитие исследовательских умений младших школьников/Н.Б. Шумакова, Н.И. Авдеева, Е.В. Климонова; под ред. Н.Б. Шумаковой. -М.: Просвещение, 2011. -157 с.
- Савенков А.И. Маленький исследователь. Как научить дошкольника приобретать знания. -Ярославль: Академия развития, 2002. -160 с.
- Сенько Ю.В., Фроловская М.Н. Учитель -ученик: возможность понимания. -Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2005. -50 с.
- Сиденко А.С. Нужен ли эксперимент практику?//Школьные технологии. -1997. -№ 1. -С. 71-79.
- Федеральный государственный стандарт основного общего образования/М-во образования и науки Рос. Федерации. -М.: Просвещение, 2011. -48 с.
- Что такое управление? . URL: http://stazz.ru/2007/06/22/chto-takoe
