Развитие психолого-педагогических компетенций педагога в условиях реализации дополнительных профессиональных программ инклюзивного образования
Автор: Конева Оксана Борисовна
Журнал: Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров @journal-ipk74
Рубрика: Гипотезы, дискуссии, размышления
Статья в выпуске: 2 (27), 2016 года.
Бесплатный доступ
Рассматривается вопрос о необходимости формирования и развития актуальных психолого-педагогических компетенций педагогов инклюзивной образовательной организации: способность видеть индивидуальные возможности каждого ученика и уметь адаптировать программу обучения, сохранить психическое здоровье учащихся, уметь индивидуализировать образовательный маршрут, создавать психологически безопасную и комфортную образовательную среду. Обозначаются особенности, условия и способы реализации системы психолого-педагогического сопровождения введения ФГОС. Конкретизированы цели, задачи, основы проектирования программы психолого-педагогического сопровождения детей с особыми образовательными потребностями, уточнены уровни сопровождения. В качестве показателей ценности и результативности процесса сопровождения детей с особыми образовательными потребностями предлагаются качественные и количественные характеристики их учебной деятельности; показатели поведения и общения в учебных ситуациях; показатели эмоционального состояния в учебных ситуациях.
Инклюзивное образование, дети с особыми образовательными потребностями, профессиональный стандарт, психолого-педагогические компетенции, педагог, психолог, родители, повышение квалификации
Короткий адрес: https://sciup.org/140234512
IDR: 140234512
Список литературы Развитие психолого-педагогических компетенций педагога в условиях реализации дополнительных профессиональных программ инклюзивного образования
- Мартынова Е. А. Структура и содержание компетенций педагогических работников инклюзивного профессионального образования/Е. А. Мартынова, Н. А. Романович//Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. -2014. -№ 2 (19). -С. 40-47.
- Шумилова Е. А. Современные аспекты изучения проблемы формирования социально-коммуникативной компетентности будущих педагогов/Е. А. Шумилова//Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. -2015. -№ 6. -С. 119-124.
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 02.03.2016) «Об образовании в Российской Федерации» /Официальный сайт компании КонсультантПлюс. -Режим доступа: http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc&base=LAW&n=201143&fld=134&from=1401740&rnd=214990.29346817657994084& (дата обращения: 08.05.2016).
- Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 07 июня 2013 года № ИР-535/07 «О коррекционном и инклюзивном образовании детей» . -Режим доступа: http://273-фз.рф/akty_minobrnauki_ rossii/pismo-minobrnauki-rf-ot-7062013-no-ir-53507 (дата обращения: 08.05.2016).
- Приказ Министерства образования и науки России от 19.12.2014 № 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» . -Режим доступа: http://base.garant.ru/70862366/(дата обращения: 08.05.2016).
- Власенко С. В. Инновационные формы обучения в современной системе повышения квалификации педагогов/С. В. Власенко//Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. -2014. -№ 1 (18). -С. 5-12.
- Семаго Н. Я. /Н. Я. Семаго, М. М. Семаго, М. Л. Семенович, Т. П. Дмитриева, И. Е. Аверина//Инклюзивное образование: от методологической модели к практике. Инклюзивное образование. Выпуск 3. -Режим доступа: http://www.edu-open.ru (дата обращения: 12.05.2016).
- Ильясов Д. Ф. Проектирование педагогических теорий/Д. Ф. Ильясов//Педагогика. -2004. -№ 9. -С. 13-21.
