Развитие self-навыков руководителей образовательных организаций в системе повышении квалификации
Автор: Коптелов А.В., Маркина Н.В., Абрамовских Т.А.
Журнал: Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров @journal-ipk74
Рубрика: Гипотезы, дискуссии, размышления
Статья в выпуске: 3 (56), 2023 года.
Бесплатный доступ
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Управленческая деятельность современного руководителя школы отличается многозадочностью, высокой степенью неопределенности и одновременно регламентированности. В этих условиях система дополнительного образования сталкивается с вызовами развития не только жестких и гибких профессиональных компетенций руководителя, но и поиском новых форматов развития их навыков self-менеджмента. Цель исследования: обоснование, разработка и апробация структуры и содержания модульного курса по развитию self-навыков руководителей в контексте инновационной деятельности их образовательных организаций. Методология (материалы и методы): анализ психолого-педагогической литературы по теме «Самоменеджмент», контент-анализ пилотажного исследования, метод конструирования структуры модульного курса, психологическая диагностика и элементы самодиагностики. Результаты. В статье self-навыки позиционированы как инструменты инновационного менеджмента в условиях инновационной деятельности. Перечислены и охарактеризованы принципы организации модульного обучения в системе дополнительного образования. Представлены структура и содержание модульного курса «Развитие self-навыков руководителей образовательных организаций», а также приведены результаты его апробации среди слушателей курсов повышения квалификации Челябинского института переподготовки и повышения квалификации работников образования. Модульный курс представлен следующими блоками: 1) установочный блок, целеполагание курса; 2) развитие техник ресурсных состояний; 3) рефлексия привычных способов целеполагания и планинга; 4) осознание бессознательных структурных стереотипов восприятия себя, социального окружения и управленческих ситуаций; 5) элементы тренинг актуализации социально-психологических ресурсов личностного и профессионального развития. Результаты самодиагностики и диагностики продемонстрировали положительную динамику в рефлексии ролевого репертуара участников модульного курса, а также развитие навыка использования культурно-мифологических символов, навыка расстановки приоритетов и определения начальных действий по воплощению поставленных личных задач.
Self-навыки, инновационный менеджмент, повышение квалификации, самоменеджмент
Короткий адрес: https://sciup.org/140301887
IDR: 140301887
Список литературы Развитие self-навыков руководителей образовательных организаций в системе повышении квалификации
- Толерантность к неопределенности и саморегуляция руководителей школ с низкими и высокими образовательными результатами / Н. В. Маркина, Е. С. Первухина, М. Е. Гумницкий [и др.]. – Текст: непосредственный // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. – 2020. – № 6 (159). – С. 241–265.
- Маркина, Н. В. Психологические аспекты готовности руководителей образовательных организаций к созданию внутрифирменной системы повышения квалификации педагогов / Н. В. Маркина. – Текст: непосредственный // Горизонты и риски развития образования в условиях системных изменений и цифровизации: сб. науч. трудов XII Международной научно-практической конференции в 2 частях, Москва, 25 января 2020 года. Том 1. – Москва: Международная академия наук педагогического образования, 2020. – С. 708–712.
- Выбойщик, И. В. Жизнестойкость и факторы управленческой деятельности менеджеров образования с различным стажем и статусом: ресурсный подход / И. В. Выбойщик, Н. В. Маркина, Ю. Л. Юсупова, А. С. Гумницкая. – Текст: непосредственный // Психология. Психофизиология. – 2022. – Т. 15, № 2. – С. 5–18.
- Архипова, У. А. Кондратьевские волны как основа исследования экономики / У. А. Архипова. – Текст: непосредственный // Учет и контроль. – 2021. – № 12. – С. 20–26.
- Кареев, Н. Основные вопросы философии истории: в 2 ч. Ч. 1. Сущность и задачи философии истории / Н. Кареев. – 2-е изд., перераб. – Санкт-Петербург: Изд. Л. Ф. Пантелеева, 1887. – 346 с. – Текст: непосредственный.
- Тайм-менеджмент. Полный курс: учебное пособие / Г. А. Архангельский, С. В. Бехтерев, М. А. Лукашенко, Т. В. Телегина. – Москва: Альпина Паблишер, 2017. – 311 с. – Текст: непосредственный.
- Вудкок, М. Раскрепощенный менеджер. Для руководителя-практика / М. Вудкок, Д. Френсис ; пер. с англ. – Москва: Дело, 1991. – 320 с. – Текст: непосредственный.
- Платон. Апология Сократа // Платон. Собрание сочинений в четырех томах / общая редакция А. Ф. Лосева, В. Ф. Асмуса, А. А. Τахо- Годи. – Т. 1. – Москва: Мысль, 1990. – Текст: непосредственный.
- Крутько, Е. А. Исследование формирования и развития экзистенциальных навыков в русле деятельности студенческих сообществ / Е. А. Крутько, Н. А. Безматерных, А. С. Комкова. – Текст: непосредственный // Социально- гуманитарные знания. – 2023. – № 3. – С. 50–54.
- Вербицкий, А. А. Общее и различное в контекстном образовании России и США / А. А. Вербицкий. – Текст: непосредственный // Векторы развития контекстного образования: коллективная монография / Э. П. Комарова (отв. ред.) [и др.]. – Воронеж: Научная книга, 2021. – С. 12–17.
- Чошанов, М. А. Дистанционное обучение и цифровая дидактика: уроки скептика / М. А. Чошанов. – Текст: непосредственный // Народное образование. – 2022. – № 1 (1490). – С. 79–93.
- Шамова, Т. И. Образовательный мониторинг как механизм управления развитием качества профессиональной переподготовки руководителей образовательных учреждений / Т. И. Шамова. – Текст: непосредственный // Горизонты и риски развития образования в условиях системных изменений и цифровизации: сб. науч. трудов XII Международной научно-практической конференции в 2 частях, Москва, 25 января 2020 года. Ч. 1. – Москва: Международная академия наук педагогического образования, 2020. – С. 13–22.
- Юцявичене, П. А. Методы модульного обучения / П. А. Юцявичене. – Каунас: Швиеса. – 1989. – 272 с. – Текст: непосредственный.
- Миронова, Н. А. Блочно-модульная технология в системе методической подготовки учителя-словесника / Н. А. Миронова. – Текст: непосредственный // Вестник Санкт-Петербургского государственного университета технологии и дизайна. Серия 3: Экономические, гуманитарные и общественные науки. – 2021. – № 2. – С. 113–117.
- Лобашев, В. Д. Построение моделей процессов модульного обучения / В. Д. Лобашев. – Текст: непосредственный // Проблемы современного педагогического образования. – 2023. – № 78-3. – С. 198–201.
- Ильясов, Д. Ф. Стимулирование участия учителей общеобразовательных организаций в неформальных способах повышения профессиональной квалификации / Д. Ф. Ильясов. – Текст: непосредственный // Вестник Набережночелнинского государственного педагогического университета. – 2022. – № 1 (36). – С. 34–36.
- Реутова, Л. П. К вопросу о составе принципов в теории модульного обучения / Л. П. Реутова, Ю. А. Болгова. – Текст: непосредственный // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. – 2018. – № 2 (125). – С. 50–54.
- Зеленина, Л. Е. Формирование self-skills современного педагога / Л. Е. Зеленина. – Текст: непосредственный // Правоохранительные органы: теория и практика. – 2023. – № 1 (44). – С. 241–243.
- Салыгина, И. А. Коучинг как современная технология сопровождения профессиональных сообществ обучающихся педагогов и руководителей образовательных организаций / И. А. Салыгина. – Текст: непосредственный // Академический вестник. Вестник Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования. – 2022. – № 1 (55). – С. 46–51.
- Полевой, С. А. Проблемные вопросы развития эмоционального интеллекта у проектных менеджеров / С. А. Полевой. – Текст: непосредственный // Самоуправление. – 2023. – № 3 (136). – С. 562–565.
- Белозеров, С. М. Организация внутреннего мира человека и общества. Теория и метод композиций / С. М. Белозеров. – Москва: Алетейя, 2002. – 768 с. – Текст: непосредственный.
- Деревянченко, В. С. Эмоциональный интеллект как фактор преодоления профессионального стресса и выгорания педагогов / В. С. Деревянченко. – Текст: непосредственный // Вестник Омского университета. Серия: Психология. – 2021. – № 4. – С. 57–66.
- Пацакула, И. И. Особенности эмоционального интеллекта педагогов школы / И. И. Пацакула, Е. А. Рязанцева. – Текст: непосредственый // Вестник Калужского университета. Серия 1: Психологические науки. Педагогические науки. – 2021. – Т. 4, № 3 (12). – С. 23–31.
