Развитие творческих способностей детей

Многие предполагают, что творчество – это врожденный талант, который есть у детей или нет: все дети не одинаково креативны. Но на самом деле творчество – это больше умение, чем врожденный талант, и это умение, которое необходимо развивать.

Творчество не ограничивается художественным и музыкальным выражением – оно также важно для науки, математики и даже социального и эмоционального развития. Творческие люди более гибки и лучше решают проблемы, что делает их более способными адаптироваться к технологическим достижениям и справляться с изменениями, а также использовать новые возможности.

Развитие творческой среды помогает детям заниматься абстрактным и аналитическим мышлением, обостряет их визуально-пространственную остроту и становится более восприимчивым к нестандартному мышлению.

Большая часть практики творческих методов осуществляется в системе дополнительного образования детей.

Ниже представим некоторые методы и рекомендации преподавателям для развития творческих способностей детей и продвижения креативности в своих учебных классах.

Использование творчества как часть обучения . Создайте класс, который признает креативность. Необходимо разработать награды или схематические доски, чтобы продемонстрировать различные способы решения проблемы или креативные решения поставленной перед учениками задачи.

Творчество как навык . Изобретательность и креативность, это не столько черта, сколько умение, которому можно научиться. Задача педагога поощрять использование учениками изобретательности при решении поставленных задач.

Использование эмоциональных связей . Исследования показывают, что лучшие методики по творчеству связаны с эмоциями ученика. В рамках эмоционально ориентированных программ ученики могут найти решение, которое поможет окружающему их обществу.

Использование творческих моделей . Модель Осборна-Парнса - самая старая, широко распространенная модель. Эта модель часто используется в образовании для развития творческого потенциала. Каждый шаг включает в себя различные модели мышления. У данного десять действий: использовать иначе; привести аналогии; изменить признаки; увеличить; уменьшить; заменить; передвинуть; сделать наоборот; комбинировать; трансформировать.

Творчество процветает в «благоприятной среде» . Креативное мышление должно делиться и подтверждаться другими людьми в атмосфере социальной поддержки.

Внимательность во время обсуждений . Некоторые ученики часто задают вопросы, который выходит за рамки занятия. Необходимо периодически отвечайть на эти вопросы. Возможно, записать вопросы в отведенное место на доске, чтобы вернуться к ним позже. Содействуйте творчеству путем проверки творческого мышления учеников.

Видеть творчество в позитивном свете . При продвижении креативность, педагог должен также поощрять учеников за то, что они по-разному думают о проблемах, даже если суждения ученика ошибочны.

Использование культурного артефакта . Исследования экспериментальной социальной психологии показывают, что артефакты могут улучшить понимание проблем. Подумайте об использовании обычного предмета, такого как лампочка, используемая в исследовании, или исторического артефакта, чтобы ученики думали о жизни в определенный период времени.

Установить выразительную свободу . Обстановка в учебном классе должна быть тем местом, где ученики чувствуют себя в безопасности, делясь новыми идеями.

Оставить место для ошибок . Кен Робинсон сказал: «Если вы не готовы ошибаться, вы никогда не найдете ничего оригинального».

Оставить пространство для творчества . Спроектируйте пространство учебного класса для исследования, например, стол для «мозгового штурма», театральную сцену, чертежный стол или место для обсуждения идей.

Творчество создает уверенность . Ученики берут на себя ответственность за свое обучение. Подумайте, как ученики могут разработать проект, с последующей презентацией своей работы.

Поощрение любопытства . Ученический интерес – отличное место для начала того, что движет их собственным мышлением. Необходимо найти вдохновение в их мире. Попытайтесь продвинуть творчество, принимая их точку зрения, чтобы найти то, что мотивирует их.

Исследование различных культур . Культура является отличным средством для стимулирования творческого мышления.

Объединение искусства, музыки и культуры . Творчество является центральной силой, формирующей нашу культуру. В условиях перемен, в которых мы живем, общество обогащается творчеством на основе культуры.

Использование модели коллективного творческого мышления для решения задач в классе . Совместное решение проблем быстро завоевывает популярность. Фактически, многие педагоги-практики внедрили модели креативного мышления в свои учебные программы.

Разработка междисциплинарных уроков . Например, при преподавании геометрии был разработан урок под названием «Геометрия через искусство».

Под руководством опытного педагога ребенок может найти связь с реальным жизненным опытом через креативность. Это может привести к творческому мышлению, решению будущих проблем. Творчество требует оригинальной мысли, что, в свою очередь, требует ясности и достаточно глубокого понимания концепции, которую может дать новая идея, и возникновение эвристического решения проблем. Развитие креативности позволяет детям создавать, проектировать, генерировать и сочинять новые идеи, способствуя дальнейшему развитию творческого мышления.