Развитие творческих способностей учащихся на занятиях по робототехнике

Развитие творческих способностей детей способствует не только развитию конкретной личности, но и творческого потенциала всего государства, всего общества. Сейчас творчество является необходимым критерием развития любой гармонично развитой личности, для чего не обязательно относить себя к людям искусства или науки.[6]

. Творческим мышлением должен обладать любой человек, независимо от выбираемой им сферой деятельности. Творчество, в какой бы отрасли оно не применялось, делает жизнь человека увлекательной, многогранной, стимулирует интерес к процессам, происходящим в окружающем мире и позволяет ощущать радость открытия.

Творчество – это способность, вбирающая в себя целую систему взаимосвязанных способностей-элементов: воображение, ассоциативность, фантазия, мечтательность (Л.С.Выготский, Я.А. Пономарев, Д. Б.Эльконин, А.И.Леонтьев).[1]

Для развития творческих способностей учащихся, необходимо иметь не только фундаментальные знания в области психологии, но и понимать самого ребенка, учитывать индивидуальные различия, одни из которых надо учитывать и адаптироваться к ним, другие воспитывать, а третьи развивать в направленной деятельности.

Выделяют следующие компоненты творческих (креативных) способностей школьников:

• •    творческое мышление,

• •    творческое воображение,

• •    применение методов организации творческой деятельности.

Одним из средств развития творческих способностей, доступных в современном образовании могут быть факультативные курсы, являющиеся не обязательными предметами, выбираемыми по желанию, исходя из склонностей учащихся, и позволяющие удовлетворить познавательные интересы учащихся. Кроме того, могут быть организованы курсы в рамках дополнительного образования, которое в соответствии с новыми ФГОС являются неотъемлемой частью современного образовательного процесса.[2]

В учебный процесс факультативный курс «Робототехника» был введен с 2011 в рамках реализации задач дополнительного образования. Такой курс может способствовать развитию творческих способностей учащихся, дает волю фантазии и техническому творчеству ученика. Обучение детей чаще всего в настоящее время строится с использованием конструкторов LEGO Mindstorms NXT, которые достаточно широко распространены в образовательном процессе в России и за рубежом.

Робототехника — прикладная наука, занимающаяся разработкой автоматизированных технических систем. Робототехника опирается на такие дисциплины, как электроника, механика, программирование. [3]

Работа с образовательными конструкторами LEGO Education и MINDSTORM NXT позволяет школьникам в форме познавательной игры узнать многие важные идеи и развить необходимые в дальнейшей жизни навыки. Занятия по данной программе способствует развитию творческих способностей учащихся, формируют специальные технические умения, развивают аккуратность, усидчивость, организованность, нацеленность на результат.

Изучение программирования в школьном курсе информатики должно рассматриваться не как процесс усвоения конкретного языка программирования, а как процесс развития личности ребенка. Этим объясняется большое количество учебных языков программирования основанных на концепции робота исполнителя. Ребенок не должен вникать в сложные структуры профессионального языка программирования, он должен усвоить некие фундаментальные принципы, которые лежат в процессе формализации задачи и составления алгоритма ее решения. Язык программирования должен быть простым, наглядным, но одновременно и привлекательным, позволяющим реализовывать интересные детям проекты. Таким языком является Лого, который применяется для формирования мышления детей начальной и средней школы. Конструкторов существует большое количество, в первую очередь рассмотрим робототехнический конструктор Lego Mindstorms NXT, т.к. он основан на уже знакомой концепции исполнителя алгоритма. В отличие от исполнителя языка программирования Лого робот, собранный из конструктора Lego материален, что позволяет решить проблему излишней виртуализации знаний, которая возникла в последнее десятилетие благодаря широкому применению компьютерной техники.[4]

Современный школьник познает окружающий мир через экран монитора, что уже становится проблемой, т.к. это сказывается на объективности восприятия ребенка.

Программирование реального робота позволяет увидеть законы математики не на страницах тетради или учебника, а в окружающем мире.

В настоящее время многие образовательные учреждения ввели в учебный процесс спецкурсы по робототехнике в рамках факультативных занятий по информатике.

Учебный курс «Робототехника» способен успешно реализовать задачи дополнительного образования, способствует развитию творческих способностей учащихся, процессу социализации, развитию коммуникативных навыков при организации и участии в соревнованиях, выставках и праздниках, посвященных Робототехнике. [5]