Реализация комиетентностного подхода к подготовке студентов - будущих тренеров к развитию психологической безопасности субъектов спортивной деятельности

Одним из видов деятельности, предъявляющих повышенные требования к психологическому здоровью субъекта, является спортивная. Спортивная деятельность характеризуется наличием множества факторов, негативно влияющих на психологическую безопасность личности: повышенной эмоциональной напряженностью, физическими и психическими нагрузками на пределе возможностей, конкуренцией, постоянной угрозой деструктивного влияния со стороны соперников, членов команды, тренера, болельщиков и т. д. Непосредственным результатом этого часто становится понижение эффективности спортивной деятельности. Не менее значимы отсроченные последствия деструктивного влияния на спортсмена, к которым относятся «переживание страха, растерянности, неуверенности в собственных силах; деформации личности, развитие психологической беспомощности, неадекватности оценки психологической опасности» [2, с. 101].

Психологическая защита спортсмена в условиях деструктивного влияния может быть результатом успешного применения приемов обнаружения и нейтрализации психологических угроз и опасностей. Развитие умений и навыков психологической защиты осуществляется двумя путями: посредством актуализации спортсменом собственного жизненного опыта и в результате целенаправленного обучения, которое осуществляется педагогом-тренером. Реализуя различные методики и программы, многие тренеры успешно справляются с этой задачей. Однако своеобразным «побочным действием» такого обучения часто становится стрессовое состояние спортсмена в связи с ожиданием психологической агрессии в свой адрес и готовности ей противостоять.

Таким образом, представляется очевидным, что недостаточно обучить спортсмена психологической защите от деструктивного влияния, необходимо развитие его компетентности в сфере достижения психологической безопасности. В связи с недостатком специалистов в области спортивной психологии закономерно возникновение задачи «качественной психологической подготовки студентов факультета физической культуры и спорта как будущих педагогов-тренеров» [1, с. 73] с целью обеспечения ими в предстоящей профессиональной деятельности психологической безопасности спортсменов.

Для решения данной задачи членами научно-исследовательской лаборатории «Развитие профессиональной компетентности педагога и психолога в системе непрерывного образования», созданной при кафедре психологии Мордовского государственного педагогического института, были разработаны и внедрены в учебный процесс института курсы «Психофизиологические состояния спортсмена и тренера», «Психология конфликта», «Основы психодиагностики в спорте», «Основы психологической безопасности субъекта спортивной деятельности» [4, с. 182–188], предназначенные для студентов направления «Спортивная тренировка в избранном виде спорта». В процессе преподавания указанных дисциплин «подготовка студентов – будущих тренеров к развитию психологической безопасности спортсменов осуществляется в трех направлениях: когнитивном, ценностносмысловом и компетентностном» [3, с. 54].

Когнитивное направление подготовки будущих тренеров к развитию психологической безопасности субъектов спортивной деятельности включает ознакомление студентов с основными теоретическими понятиями, структурой, основными источниками угрозы и стратегиями реализации психологической безопасности спортсмена.

Реализация ценностно-смыслового направления подготовки студентов предполагает их нравственное воспитание, и в первую очередь – развитие чувства ответственности за собственную психологическую безопасность, безопасность своих воспитанников и атмосферу психологической безопасности спортивной деятельности.

Компетентностное направление подразумевает развитие практических навыков студентов по распознаванию источников прямой и косвенной психологической опасности, применению методов нейтрализации и преодоления деструктивного (агрессивного, манипулятивного, императивного и т. д.) влияния, созданию психологически безопасных условий максимально полного раскрытия спортсмена, проявления и реализации его способностей.

Согласно результатам опроса, проведенного среди студентов направления «Спортивная тренировка в избранном виде спорта», в результате освоения дисциплин психологического цикла повышается уровень их осведомленности и компетентности в области психологической безопасности. «Студенты приобретают знания основ психологии безопасности и ее специфики в условиях спортивной деятельности, знания о структуре психологической безопасности личности, умения использовать приемами распознания и нейтрализации угроз психологической безопасности личности, умения использовать методы формирования психологической безопасности спортсменов» [3, с. 55]. А главное – студенты утверждают, что в предстоящей тренерской деятельности они будут обходиться без деструктивных способов воздействия на своих воспитанников, чтобы не подвергать риску их психологическую безопасность и показывать пример доброжелательного поведения.

Таким образом, в настоящее время представляется перспективной разработка новых дисциплин, направленных на развитие компетентности студентов – будущих тренеров в области достижения психологической безопасности субъекта спортивной деятельности.