Реализация мобильной педагогики в непрерывном образовании учителей физической культуры

Реализация мобильной педагогики в непрерывном образовании учителей физической культуры

Автор: Наговицын Роман Сергеевич, Мирошниченко Алексей Анатольевич, Сенатор Светлана Юргеновна

Журнал: Интеграция образования @edumag-mrsu

Рубрика: Непрерывное образование

Статья в выпуске: 1 (90), 2018 года.

Бесплатный доступ

Введение: одной из актуальных проблем в области непрерывной подготовки будущих учителей физической культуры остается обучение студентов с использованием мобильных устройств и инновационных образовательных интернет-технологий, однако разработка основ формирования физкультурной компетентности на их основе не осуществлена до настоящего времени. Цель статьи - создать методологическую модель непрерывного образования учителей физической культуры на основе идей мобильной педагогики в кластере «колледж - вуз» и обосновать эффективность ее реализации в профессиональной подготовке студентов. Материалы и методы: для создания модели непрерывного образования применен системный подход с дополнительным использованием компетентностного, деятельностного, квалиметрического, личностно ориентированного, культурологического и инновационно-технологического подходов. В процессе моделирования непрерывного образования учителей физической культуры использованы систематизация, сравнение, сопоставление, обобщение. Результаты исследования: выявлены интегрирующие ресурсы и научно-образовательный потенциал среднего и высшего профессионального образования, что позволило осуществить систематизацию и моделирование процесса непрерывного образования учителей физической культуры на основе идей мобильной педагогики в кластере «колледж - вуз». На экспериментальном этапе исследования доказана эффективность реализации мобильной педагогики и методологически обоснован авторский подход к обучению будущих учителей физической культуры. Обсуждение и заключения: практическое применение вьгявленных закономерностей позволит модернизировать профессиональную подготовку студентов - будущих специалистов в сфере физической культуры и спорта в аспекте требований к мобильности выпускника высшего учебного заведения. В исследовании представлен новый взгляд на реализацию информационных технологий в процессе физкультурного образования через трансформирование виртуальной деятельности в физкультурную, мобильное самообразование и интеграции мобильных технологий в процесс профессиональной подготовки. Исследование будет полезно преподавателям кафедр теории и методики физического воспитания, информационных технологий в физической культуре для совершенствования образовательно-воспитательного пространства различных образовательных организаций по данному профилю подготовки.

Еще

Мобильная педагогика, непрерывное образование, подготовка учителя физической культуры, методологическая модель, колледж - вуз

Короткий адрес: https://sciup.org/147137243

IDR: 147137243   |   DOI: 10.15507/1991-9468.090.022.201801.107-119

Список литературы Реализация мобильной педагогики в непрерывном образовании учителей физической культуры

  • Королева Д. А. Всегда онлайн: использование мобильных технологий и социальных сетей современными подростками дома и в школе//Вопросы образования. 2016. № 1. С. 205-224 DOI: 10.17323/18149545-2016-1-205-224
  • Web portal design to prepare students for GTO tests/R. S. Nagovitsyn //Theory and Practice of Physical Culture. 2016. No. 1. P. 13. URL: http://www.teoriya.ru/ru/node/4874 (дата обращения: 27.03.2017).
  • Sinelnikov O. A. Using the iPad in a sport education season//Journal of Physical Education, Recreation and Dance. 2012. No. 83 (1). Pp. 39-45 DOI: 10.1080/07303084.2012.10598710
  • Evans C. Making sense of assessment feedback in higher education//Review of Educational Research. 2013. Vol. 83 (1). Pp. 70-120. LIFELONG EDUCATION DOI: 10.3102/0034654312474350
  • ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ. Т. 22, № 1. 2018
  • Technology of system development of physical qualities of young people with regard to mobile learning/R. S. Nagovitsyn //Theory and Practice ofPhysical Culture. 2015. No. 11. P. 32. URL: http://www.teoriya. ru/ru/node/4461 (дата обращения: 27.03.2017).
  • Program management of improvement of physical education of students using mobile methods/R. S. Nagovitsyn //Theory and Practice of Physical Culture. 2015. No. 4. P. 10. URL: http://www.teoriya.ru/ru/node/3610 (дата обращения: 17.04.2017).
  • Новоселов М. А., Сячин В. Д. Перспективы технологии дистанционного обучения в вузе физической культуры//Теория и практика физической культуры. 2001. № 12. С. 42-43. URL: https://elibrary.ru/contents. asp?issueid=1142588 (дата обращения: 17.04.2017).
  • Петров П. К. Информатизация физкультурного образования: опыт и проблемы//Теория и практика физической культуры. 2017. № 1. С. 6-8 URL: http://www.teoriya.ru/ru/node/5721 (дата обращения: 17.04.2017).
  • Чубаров М. М., Колокатова Л. Ф. Интеллектуальная рейтинговая система интерактивного обучения студентов//Научные исследования и разработки. Социально-гуманитарные исследования и технологии. 2015. Т. 4, № 2. С. 21-23 DOI: 10.12737/11932
  • A computer-based observational assessment of the teaching behaviours that influence motivational climate in physical education/K. M. Lecturer //Physical Education and Sport Pedagogy. 2005. No. 10 (1). Pp. 83-105 DOI: 10.1080/1740898042000334926
  • Quennerstedt M. PE on YouTube -investigating participation in physical education practice//Physical Education and Sport Pedagogy. 2013. No. 18 (1). Pp. 42-59 DOI: 10.1080/17408989.2011.631000
  • Кинелев В. Г. Контуры системы образования XXI века//Профессиональное образование. Столица. 2016. № 8. С. 4-9. URL: http://m-profobr.com/page-6.html (дата обращения: 11.03.2017).
  • Кузнецов А. А. Интеграция ИКТ в дисциплину «Русский как иностранный»//Almamater (Вестник высшей школы). 2015. № 7. С. 117-120. URL: https://almavest.ru/ru/archive/822/3162 (дата обращения: 17.04.2017).
  • Кузьминов Я. И., Карной М. Онлайн-обучение: как оно меняет структуру образования и экономику университета. Открытая дискуссия Я. И. Кузьминов -М. Карной//Вопросы образования. 2015. № 3. С. 8-43 DOI: 10.17323/1814-9545-2015-3-8-43
  • Implementation of the internet for educational purposes/I. V. Robert //Smart Innovation, Systems and Technologies. 2016. Vol. 59. Pp. 573-583 DOI: 10.1007/978-3-319-39690-3_51
  • Fedorov A. V., Levitskaya A. Media education and media criticism in the educational process in Russia//European Journal of Contemporary Education. 2017. No. 6 (1). Pp. 39-47. URL: https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=2919227 (дата обращения: 11.03.2017).
  • Ivannikov A. D., Pozdneyev B., Busina F. Smart university management based on process approach and IT-standards//Smart Innovation, Systems and Technologies. 2016. Vol. 59. Pp. 73-82. 39690-3_7 DOI: 10.1007/978-3-319-
  • Титова С. В. Дидактические проблемы интеграции мобильных приложений в учебный процесс//Вестник Тамбовского университета. Сер.: Гуманитарные науки. 2016. № 7-8 (159-160). С. 7-14. DOI: 10.20310/1810-0201-2016-21-7/8(159/160)-7-14
  • Сергеева С. В., Воскрекасенко О. А. Модель непрерывного образования в техническом вузе как многоуровневом образовательном комплексе//Интеграция образования. 2016. № 2 (83). С. 220-227. DOI: 10.15507/1991-9468.083.020.201602.220-227
  • Деменчук П. Ю. Образовательный кластер как институциональная система интеграции образования//Интеграция образования. 2013. № 4 (73). С. 27-30. URL: http://edumag.mrsu.ru/index.php/ru/archiv (дата обращения: 10.06.2017).
  • Инновационные программы прикладного бакалавриата в образовательной системе «колледж -технический вуз»/Ю. И. Еременко //Интеграция образования. 2014. № 2 (75). С. 44-48. DOI: 10.15507/Inted.075.018.201402.044
  • Пушкарева Е. А. Непрерывное образование в развитии изменяющихся общества и личности: интеграция исследовательских позиций в России и за рубежом//Интеграция образования. 2016. № 4 (85). С. 438-445. DOI: 10.15507/1991-9468.085.020.201604.438-445
  • Warmington P. Dystopian social theory and education//Educational Theory. 2015. Vol. 65 (3). Pp. 265-281 DOI: 10.1111/edth.12112
  • Zirkel S., Garcia J., Murphy M. Experience-sampling research methods and their potential for education research//Educational Researcher. 2015. Vol. 44, issue 1. Pp. 7-16 DOI: 10.3102/0013189X14566879
  • Tarlau R. From a language to a theory of resistance: Critical pedagogy, the limits of "Framing", and social change//Educational Theory. 2014. Vol. 64 (4). I>p. 369-392 DOI: 10.1111/edth.12067
  • Hagger M., Chatzisarantis N. The trans-contextual model of autonomous motivation in education conceptual and empirical issues and meta-analysis//Review of Educational Research. 2016. Vol. 86 (2). Рp. 360-Ю7 DOI: 10.3102/0034654315585005
  • Nagovitsyn R. S., Vladykina I. V., Senator S. Yu. Training program to hit standards of all-russian sports complex "Ready for labour and defence" (GTO) based on mobile learning//Theory and Practice of Physical Culture. 2015. No. 1. P. 13. URL: http://www.teoriya.ru/ru/node/2830 (дата обращения: 27.03.2017).
Еще
Статья научная
SciUp 2024 © 2024 ©