Рекомендации учителя-логопеда родителям детей с речевыми проблемами

В первую очередь, стоит определить, что считается речевым нарушением, поддающимся коррекции. Нарушение речи - это различные речевые расстройства, при которых нарушается формирование структур речевой организации (звуковой и смысловой) при нормальном интеллекте и слухе [1]. При нарушениях устной речи возможны расстройства речи во время непосредственного произношения высказывания (фонационное оформление) и системные (полиморфные) отклонения (структурносемантическое оформление):

• •    Дисфония характеризуется расстройством либо полным отсутствием фонации в результате патологии голосового аппарата (нарушение голоса, его тембра или высоты)

• •    Брадилалия характеризируется замедленным темпом речи в результате патологии

• •    Тахилалия характеризуется ускорением темпа речи

• •    Заикание – это нарушения темпа и ритма речи в результате судорог мышц речевого аппарата

• •    Дислалия – это дефекты речи при нормальном слухе и сохранном артикуляционном аппарате

• •    Дизартрия — речевое нарушение в результате недостаточной иннервации артикуляционного аппарата [2]

Анализ научной литературы и логопедического опыта позволяет дать родителям детей с нарушениями речи следующие рекомендации: создать дома комфортный психологический климат, разговаривать с ребёнком чётко и внятно, поощрять его любознательность и отвечать на все его вопросы, по возможности заниматься музыкой, пением, чтением вслух и обязательно систематически выполнять упражнения, рекомендованные логопедом, у которого наблюдается ребёнок [3].