Репрезентация детских библиотек в социальных сетях



Цитирование: Стелигина, А.А. Репрезентация детских библиотек в социальных сетях // Медиа. Информация. Коммуникация [Электронный ресурс]. – 2026. – Т. 40, № 1. – Режим доступа:

Communication [Electronic resource], 2026, vol. 40(1). URL:

В современном информационном пространстве социальные сети и медиа играют важную роль, оказывая значительное влияние на формирование общественного мнения и имиджа организаций. Они предоставляют аудитории оперативный доступ к разнообразному контенту, включая новости, аналитику и развлекательные материалы, что делает их эффективным инструментом для коммуникации и маркетинга. В условиях цифровизации и растущей популярности онлайн-форматов, библиотеки активно интегрируют социальные сети в свою деятельность, используя их для взаимодействия с пользователями, продвижения услуг и повышения узнаваемости своих учреждений. В данной статье представлен анализ активности тульских детских библиотек в социальных сетях, а также их медиаконтента. Целью данного исследования является оценка эффективности использования цифровых платформ для продвижения библиотечных услуг и создания позитивного имиджа учреждений культуры.

Понятие «Репрезентация» и его роль в медиасреде

Репрезентация в медиа представляет собой символическое представление результатов человеческой познавательной деятельности, отражающее различные объекты, явления и идеи [1]. В контексте средств массовой информации она проявляется через отображение культурных аспектов и идей с использованием разнообразных медиаформатов, таких как телевидение, печатные издания, радио и социальные сети. Медиарепрезентация охватывает как освещение событий в реальном мире, так и создание медиапространства [1].

Термин «репрезентация» имеет множество значений и широко используется в научных исследованиях для анализа медиаконтента. В узком смысле он описывает процесс создания и распространения информации о событиях и фактах через медиа, что является основным продуктом медийной деятельности [2]. Медиаконтент может принимать различные формы и жанры, охватывая широкий спектр тем и аудиторий. В более широком смысле репрезентация включает методы и приёмы, с помощью которых авторы воссоздают реальность, а также образы, выполняющие разнообразные социальные функции в медиакоммуникациях.

В социальных сетях репрезентация становится процессом конструирования и выражения идентичности, охватывая личностные, этнические и гендерные аспекты, а также формируя или деконструируя социальные стереотипы [1]. Этот процесс упрощает сложные социальные явления, выделяя ключевые значения, что способствует как закреплению существующих стереотипов, так и развитию новых общественных дискурсов. Репрезентация также играет важную роль в формировании социальной идентичности [2]. Освещение значимых событий, таких как спортивные соревнования, через призму национальной гордости, актуализирует национальную идентичность, формирует нормы поведения и стратегии взаимодействия. Кроме того, репрезентация способствует распространению знаний о фактах, недоступных непосредственному восприятию, что позволяет формировать представления о мире и его функционировании [2].

Для библиотек, являющихся важными социокультурными институтами, репрезентация играет ключевую роль в формировании их образа в медиапространстве и укреплении их позиций в обществе. Она позволяет транслировать информацию о доступных ресурсах,

Репрезентация детских библиотек в социальных сетях / Стелигина А.А.

проводимых мероприятиях и актуальных проектах, привлекать новых пользователей и повышать интерес к библиотечным услугам.

Особенности ведения социальных сетей публичными учреждениями

В XXI веке для библиотек и других культурных учреждений активное присутствие в социальных сетях стало неотъемлемой частью коммуникационной стратегии. Медиарепрезентация включает создание и распространение информационного контента через социальные сети. Ведение аккаунтов направлено на привлечение пользователей к библиотечным ресурсам, а также на обеспечение обмена знаниями и информацией между библиотеками и их аудиторией [4].

Основные функции библиотечных информационных ресурсов в цифровой среде включают [4]:

• 1.    Привлечение новых пользователей и стимулирование их интереса к чтению.

• 2.    Обеспечение неформального взаимодействия с читателями и развитие механизмов обратной связи.

• 3.    Информирование подписчиков о культурных и событийных мероприятиях.

• 4.    Формирование позитивного имиджа библиотеки как образовательного учреждения.

Социальные сети играют ключевую роль в продвижении библиотечных ресурсов. Каждая платформа имеет уникальные характеристики, касающиеся контента, стратегий продвижения и целевой аудитории. Наиболее востребованным контентом в библиотечных группах являются анонсы мероприятий, лекций, мастер-классов и отчеты о внутренней деятельности библиотеки [3]. Также библиотеки могут использовать создание VK-клипов для публикации коротких видео с мероприятий и организовывать интерактивные викторины. В социальной сети «ВКонтакте» библиотеки акцентируют внимание на информировании пользователей о мероприятиях, публикации фотоматериалов и репортажей [5]. Популярными типами контента являются анонсы мероприятий для детской аудитории, публикации о текущих событиях, материалы о сотрудниках библиотеки и обзоры новых книг. Для детских библиотек особое значение имеют мультимедийные форматы, такие как видео мастер-классы и аудиокниги.

Библиотеки, как культурные и образовательные учреждения, могут эффективно использовать социальные сети для привлечения посетителей, обмена знаниями и организации мероприятий [3]. Для достижения этих целей необходимо четко определить целевую аудиторию и задачи контента. Важно также не ограничивать выбор форматов и тем, чтобы создавать разнообразный и привлекательный контент. Это способствует повышению интереса к библиотеке и ее деятельности [4].

Использование социальных сетей позволяет библиотекам оперативно реагировать на запросы пользователей, предоставляя актуальную и полезную информацию. Социальные сети становятся важным инструментом для укрепления позиций библиотеки как значимого культурного и образовательного учреждения в современном обществе.

Анализ репрезентации тульских детских библиотек в социальной сети «ВКонтакте»

В рамках исследования были проанализированы страницы «ВКонакте» 13 детских библиотек Тульской области в социальной сети «ВКонтакте», включая городские, районные

Репрезентация детских библиотек в социальных сетях / Стелигина А.А.

и сельские учреждения с начала функционирования сообществ. Анализ показал, что основными форматами публикаций на этих страницах являются текстовые материалы и фотографии. Реже встречаются длинные видеоролики, клипы и аудиозаписи.

«Истории» видны на главной странице «ВКонтакте», облегчая подписчикам поиск информации о мероприятиях. Однако этот формат используется только в трёх библиотеках: Детской библиотеке №13 имени Любомудрова (город Тула), Крапивенской детской библиотеке (село Щёкино) и Тульской областной детской библиотеке на Первомайской.

Тексты в основном представлены информационными жанрами, такими как репортажи, новостные анонсы, афиши и заметки. Художественно-публицистические жанры, включая очерки о писателях и книгах, аналитические статьи о литературных произведениях и праздниках, встречаются реже. Видеоинтервью публикуются редко, в основном в сообществах Тульской областной библиотеки, Детской библиотеки города Кимовск, Воловской детской библиотеки и Крапивенской детской библиотеки. Прямые эфиры проводились только группой Тульской областной детской библиотеки, а видеорепортажи чаще встречаются в сельских детских библиотеках. Самым распространённым жанром видео, представленным в 90% исследованных страниц, является обозрение книг и видео мастер-классов.

Один из недостатков всех проанализированных сообществ - тенденция к репостам контента из других источников, что снижает долю оригинального материала. Жанровое разнообразие присутствует, но оно ограничено. Все сообщества публикуют репортажи и новостные анонсы, однако обзоры, статьи, рецензии и очерки представлены в неполном объёме. Среди видеоформатов наиболее популярны видеопрезентации и чтение вслух, информационные жанры представлены минимально. Публикации короткого контента, такие как «Клипы» или «Истории», встречаются редко, а в некоторых сообществах вообще отсутствуют. Учитывая, что часть аудитории детских библиотек составляют дети и подростки, которые предпочитают короткие форматы, это является существенным недостатком.

На момент исследования (2026 год) наблюдается значительное снижение жанрового разнообразия публикуемых материалов во всех сообществах. Большинство контента - 99% -представлено репортажами и анонсами. Показатели вовлеченности, такие как количество лайков, свидетельствуют о низком уровне интереса подписчиков к публикуемому материалу.

Для повышения привлекательности страниц и расширения их аудитории рекомендуется увеличить жанровое разнообразие контента. Важно учитывать особенности аудитории. Это включает использование выразительного, но не перегруженного языка, а также внедрение интерактивных форматов. Для детской аудитории целесообразно использовать короткие видео и информационные карточки, а для подростков и взрослых –просветительский контент и афиши мероприятий. Таким образом, необходимо разнообразить публикации, дополняя их увлекательными материалами, отличными от однообразных репортажей.

Заключение

Присутствие библиотек в социальных сетях стало ключевым элементом их продвижения и важным фактором повышения их значимости в цифровом обществе. Социальные сети не только служат инструментом для распространения информации, но и формируют имидж библиотеки как культурного учреждения, способствуют созданию его уникальной

Репрезентация детских библиотек в социальных сетях / Стелигина А.А.

идентичности и поддержанию взаимодействия с аудиторией. Анализ сообществ детских библиотек Тульской области в социальной сети «ВКонтакте» позволил выявить как сильные, так и слабые стороны их репрезентации. В настоящее время контент в этих сообществах характеризуется ограниченным жанровым разнообразием, преобладанием однообразных информационных форматов и недостаточным применением современных коротких форматов. Также наблюдается тенденция к репостам контента, созданного другими пользователями, и низкий уровень вовлеченности подписчиков.

Таким образом, для эффективной репрезентации библиотек необходимо не только понимание теоретических основ продвижения в цифровой среде, но и творческое использование инструментов платформы, а также знание целевой аудитории.