Исследование готовности студентов педагогических специальностей к преподаванию на английском языке

Проблема и цель. Исследование посвящено проблеме формирования системы трехъязычного образования в условиях модернизации образования Республики Казахстан. Цель исследования: определение особенностей формирования готовности студентов педагогических специальностей преподавать на английском языке в профессиональной деятельности. Методология. Методологическую основу исследования составил системно-деятельностный подход. В ходе исследования систематизированы научно-теоретические источники по проблеме формирования готовности студентов педагогических специальностей преподавать на английском языке в профессиональной деятельности, проанализирован и обобщен эмпирический материал, полученный по итогам анкетирования и тестирования студентов выпускных курсов педагогических специальностей Карагандинского университета имени Е. А. Букетова. Анализ результатов исследования проводился с применением методов математической статистики. Результаты. Авторами исследования выделены критерии и показатели сформированности готовности студентов педагогических специальностей к преподаванию на английском языке в профессиональной деятельности на основе ее компонентного состава. Согласно когнитивному компоненту готовности определены уровни знания и владения английским языком студентов педагогических специальностей. В соответствии с праксиологическим компонентом определены показатели формирования готовности выпускников преподавать на английском языке в профессиональной деятельности. Согласно мотивационному компоненту определены степень устойчивости интереса, характер отношения и степень соответствия видов мотивации выпускников к преподаванию на английском языке. Особенностью формирования готовности студентов выпускных курсов педагогических специальностей к преподаванию на английском языке является низкая мотивация и недостаточная профессиональная и методическая готовность к преподаванию на английском языке в профессиональной деятельности при достаточном уровне владения английским языком. Заключение. Анализ результатов проведенного исследования позволил выявить особенности и степень готовности студентов выпускных курсов педагогических специальностей к преподаванию на английском языке. Уровень готовности студентов выпускных курсов педагогических специальностей к преподаванию на английском языке определен как недостаточный, в разрезе компонентов: когнитивный - от среднего к высшему; праксиологический - преимущественно низкий; мотивационный - от низкого к среднему.