Решение педагогом общеобразовательной организации профессиональных задач в контексте регламентации дистанционных образовательных технологий

Цель исследования - определение общих рамок регламентации применения дистанционных образовательных технологий при решении педагогом повседневных профессиональных задач. Анализ трудов исследователей цифровых компонентов системы образования, инструктивно-методических и правовых документов, изданных государственными органами в сфере образования, показал необходимость более тщательного исследования соотношения правового регулирования дистанционных образовательных технологий со стоящими перед педагогом общеобразовательной организации профессиональными задачами. Приводится локальный анализ современного законодательства об образовании, регулирующего дистанционные образовательные технологии. В результате исследования пришли к следующим выводам: 1) современное законодательство об образовании принципиально не ранжирует образовательные процессы, один из которых строится на непосредственным взаимодействии обучающегося и педагога, а второй - на опосредованном (на расстоянии), что рассогласовывается с реальным содержанием и формой выполнения повседневных профессиональных задач педагогом; 2) нормативные правовые акты, регламентирующие ДОТ, опосредованно устанавливают дополнительные трудовые действия педагога, при этом вопрос учета рабочего времени педагогического работника в условиях применения ДОТ в законодательстве специально не урегулирован; 3) общее образование на законодательном уровне в целом не имеет особенностей регулирования применения ДОТ при соотношении с профессиональным образованием, однако использование ДОТ в общеобразовательной организации требует дополнительного, ранее не применявшегося регулирования на уровне организации, что влечет пересмотр и разработку локальных нормативных актов, требующих согласования с представительными органами педагогов организации. Приведенные выше выводы свидетельствуют о необходимости пересмотра нормативной правовой базы ДОТ в соответствии с комплексом профессиональных задач, стоящих перед педагогом, реалиями жизни общеобразовательных организаций.