Результаты государственного централизованного тестирования в Мордовии (1999 г.)

В последнее время все большее количество вузов России переходит на тестовую систему организации вступительных испытаний абитуриентов. К их числу относится и Мордовский государственный университет им. Н. П. Огарева. Здесь создано Региональное представительство Центра тестирования, которое непосредственно в республике руководит подготовкой и проведением централизованного тестирования. Необходимо иметь в виду, что тестирование имеет ряд преимуществ по сравнению с классическим устным или письменным экзаменом. Во-первых, устраняется личностный момент — учащийся меньше волнуется перед листом бумаги, чем перед лицами экзаменаторов, исключаются субъективные ощущения приязни и неприязни экзаменаторов. Во-вторых, здесь меньше возможности влияния на экзаменаторов с целью повышения оценки. Бланки ответов оперативно отправляются в Москву в Центр тестирования на *компьютерную обработку. Машинная оценка знаний беспристрастна. В-третьих, число вопросов значительно выше и, следовательно, ве роятность получить незаслуженную оценку меньше.

Названные факторы активно проявили себя в тестировании 1999 г. Оно прошло организованно и в установленные сроки, а его результаты обеспечили до верие как со стороны участников, так и со стороны руководства университета и органов управления Министерства образования республики. Следует отметить, что подавляющее число

тестирования составляли школ — 78 %, лицеев и участников

выпускники гимназий —

14 %. Остальные участники — учащиеся других типов учебных заведений. Заметно более высокую активность при тести ровании проявили девушки.

Больше всего тестируемых было по математике (704 чел.) и истории России (315 чел.). Это вполне понятно, ведь математика и история России являются профилирующими дисциплинами на эко номическом, математическом, юридическом факультетах, в историко-социоло гическом институте, куда ежегодно много желающих поступить. Меньше всего тестируемых было по немецкому (38 чел.) и французскому языку (всего трое).

Тестирование проводилось по 11 школьным дисциплинам: химии, биологии, русскому языку, географии, истории России, обществознанию, математике, физике, иностранным языкам (английскому, немецкому, французскому). Результаты его представлены в таблице.

Наилучшие знания будущие абитуриенты показали по русскому языку — оценки „четыре" и „пять" получили 75 % учащихся, по биологии — 63, по обществоведению — 55 % школьников. Всего 866 чел., т. е. почти каждый третий подвергшийся тестированию, получили хорошую и отличную оценки. Причем абитуриенты, прошедшие довузовскую подготовку, выпускники лицеев, гимназий, профильно-педагогических классов набрали более высокие баллы.

Все прошедшие тестовый контроль имели на руках сертификаты установленного образца, которые по заявлению абитуриентов принимались приемной комиссией вуза в качестве официального документа, подтверждающего их уровень подготовки по той или иной дисциплине. На экономический факультет таким образом „прошли" 20 чел., на юридический — 21, в институт электроники и светотехники — 23, на медицинский факультет — 33 чел.

Наиболее значимыми были результаты тестирования для медалистов. При наличии в сертификате такого абитуриента отличной оценки по профилирующей дисциплине он становился студентом-ога-ревцем задолго до начала приема документов в университет. Таких насчитывалось 65 чел. Все они успешно справились с предложенными тестами, что свидетельствует о прочности знаний, полученных ими в школе. На специальность „Лечебное дело" зачислено 14 медалистов, на специальность „Бухгалтерский учет и аудит", „Финансы и кредит" — соответственно 5 и 6. На специальности „Юриспруденция" половина плановых мест бы-

1999. N° 3

ла занята теми, кто участвовал в тестировании.

Вместе с тем нс все тестируемые набрали высокий балл. 512 чел. (24 %) получили неудовлетворительную оценку, 721 (или 34 %) — оценку „три“

Не может устраивать уровень знании учащихся по иностранным языкам. Только трос тестируемых получили отличную оценку: по английскому языку — 2 чел., по немецкому языку — 1. Среднее значение доли верных ответов составило лишь 47.5 %. Это очень мало. Немногие набрали высокий тестовый балл по истории России — всего 18 чел. Довольно много было неудовлетворительных (71) и удовлетворительных (113) оценок. По математике 228 чел. выдержали тестовый контроль на „два“ и 261 чел. — на „три“ Среднее значение доли верных ответов по этой дисциплине составило 43,7%, когда по России — 48, 2 %. Очевидно, здесь есть о чем подумать учителям.

Большинство поступивших в университет по результатам тестирования — из Саранска. Таких 174 чел., в то время как из районов Мордовии — всего

65 чел. Это свидетсльс т пуст о том, что выпускники сельских школ недостаточно активно участвуют в централ изованном тестировании. В результате остаются нс-востребова н н ы м и ими мн о ги с с г ц i1,и ал ь-ности, имеющиеся в вузе. Например, совсем нет студентов, зачисленных на первый курс по итогам тестирования, в институте механики и энергетики, на строительном и географическом факуль тетах.

Опыт централизованного тестирования в Мордовии показывает, что эта деятельность приобретает все большую популярность среди выпускников общеобразовательных учреждений. Она эффективна, позволяет повысить объективность экзаменационных оценок на вступительных испытаниях, увеличивает шанс поступить в вуз без экзаменов. Можно не сомневаться, что данная форма оценки знаний учащихся и в дальнейшем будет активно использоваться для отбора абитуриентов. Университет заинтересован в том, чтобы самые лучшие из них становились студентами.

П. Ф. ПОТАПОВ, руководитель Регионального представительства Центра тестирования при МГУ им. Н. П. Огарева

Результаты централизованного тестирования по пятибалльной шкале оценок