Риски виктимизации обучающихся с умственной отсталостью в цифровом пространстве
Автор: Фоминых Е. С.
Журнал: Виктимология @victimologiy
Рубрика: Виктимологические аспекты преступности
Статья в выпуске: 2 т.10, 2023 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматривается проблема социализации личности в условиях цифровых трансформаций. В центре проблемы - риски виктимизации детей и подростков с умственной отсталостью. Представлена сущность цифровизации и терминологическое поле рассматриваемого феномена. Систематизированы данные об основных закономерностях и особенностях информационной социализации личности, мотивах и индивидуальных установках по отношению к цифровому пространству, специфических характеристиках цифрового пространства (субъективное ощущение благополучия, безопасности, свобода выбора, анонимность и др.). Перечислены риски виктимизации современной личности в цифровом пространстве: коммуникативные, электронные, контентные, потребительские, аддиктивные. Рассмотрены результаты экспериментального исследования потенциальных рисков виктимизации обучающихся с умственной отсталостью в цифровом пространстве. В основе диагностического исследования - анкетирование родителей, воспитывающих детей и подростков с умственной отсталостью и с условно-нормативным развитием . В качестве потенциальных рисков цифрового пространства в отношении обучающихся с умственной отсталостью установлены: аддиктивные тенденции (зависимость от видеоигр, интернета и др.), контентные (просматривание определенного медиаконтента (мультфильмы, видеоролики, блоги и др.), нецензурная лексика. Представлены детерминанты цифровой виктимизации обучающихся с умственной отсталостью: дизонтогенетические особенности; уровень медиа-информационной грамотности; семейно-педагогические факторы.
Виктимизация, риски виктимизации, обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, цифровизация, цифровое пространство, социализация, умственная отсталость
Короткий адрес: https://sciup.org/14128048
IDR: 14128048 | УДК: 159.9.07 | DOI: 10.47475/2411-0590-2023-10213
Risks of victimization of students with mental retardation in the digital space
The article deals with the problem of socialization of personality in the context of digital transformations . At the center of the problem are the risks of victimization of children and adolescents with mental retardation . The essence of digitalization and the terminological field of the phenomenon under consideration are presented . The data on the main patterns and features of information socialization of the individual, motives and individual attitudes towards the digital space, specific characteristics of the digital space (subjective sense of well- being, security, freedom of choice, anonymity, etc .) are systematized . The risks of victimization of the modern personality in the digital space are listed: communicative, electronic, content, consumer, addictive . The results of an experimental study of the potential risks of victimization of students with mental retardation in the digital space are considered . The diagnostic study is based on a survey of parents raising children and adolescents with mental retardation and with conditionally normative development . The following are identified as potential risks of the digital space in relation to students with mental retardation: addictive tendencies (dependence on video games, the Internet, etc .), content (viewing certain media content (cartoons, videos, blogs, etc .), obscene language . The determinants of digital victimization of students with mental retardation are presented: dysontogenetic features; the level of media information literacy; family and pedagogical factors .
Список литературы Риски виктимизации обучающихся с умственной отсталостью в цифровом пространстве
- Mayorov AV. Does digitalization affect victimization in modern society? Viktimology. [Victimology]. 2022;(2):148-156. (In Russ.) DOI: https://doi.org/10.47475/2411-0590-2022-19202
- Marcinkovskaya TD, Preobrazhenskaya SV. Informational socialization of students in the transitive world. Voprosy psihologii [Voprosy psychology]. 2020;(3):45-54. (In Russ.)
- Len’kov SL, Rubcova NE, Efremova GI. Questionnaire of involvement in cybersocialization. Yaroslavskij pedagogicheskij vestnik [Yaroslavl Pedagogical Bulletin]. 2019;(6):109-119. (In Russ.)
- Coldatova GU, Vojskunskij AE. Socio-cognitive concept of digital socialization: а new ecosystem and social evolution of the mind. Psihologiya. Zhurnal Vysshej shkoly ekonomiki [Psychology. Journal of higher school of economics]. 2021;(3):431-450. (In Russ.) DOI: https://doi.org/10.17323/1813-8918-2021-3-431-450
- Ryabikina ZI, Haritonova EV, Pokul’ VO. Development of a questionnaire on consumer behavior motivation in social media. Yuzhno-rossijskij zhurnal social’nyh nauk [South-Russian Journal of Social Sciences]. 2019;(2):121-135. (In Russ.) DOI: https://doi.org/10.31429/26190567-20-2-121-135
- Kuz’mina TI. Specifics of network interaction and network risks of personality of adolescents and young men with special needs. Message 1. Defektologiya [Defectology]. 2020;(6):50-61. (In Russ.)
- Kuz’mina TI. The specifics of network interaction and network risks of the personality of adolescents and young men with disabilities. Message 2. Defektologiya [Defectology]. 2021;(1):38-48. (In Russ.)
- Pleshakov VA. Cybersocialization of a person in the information space. [Information and education: boundaries of communications]. 2009;(1):51-52. (In Russ.)
- Soldatova GU, Vishneva AE, Koshevaya AG. Features of the neurocognitive sphere of schoolchildren with different levels of media multitasking. Voprosy psihologii [Voprosy psychology]. 2022;(2):54-68. (In Russ.)
- Soldatova GU. Digital socialization in the cultural-historical paradigm: a changing child in a changing world. [Social Psychology and Society]. 2018;(3):71-80. (In Russ.)
- Malyuchenko GN, Kopovoj AS. Development of media consumption culture: a socio-psychological approach. Saratov: Saratov State University Publishing House, 2009. 208 p. (In Russ.)
- Polivanova KN. New Childhood: a challenge to cultural and historical theory? Collection of scientific articles. U istokov razvitiya [At the origins of development]. Moscow: MPPSU Publishing House, 2013. P. 128-133. (In Russ.)
- Ashmanov IS. Digital hygiene. St. Petersburg: Peter, 2022. 400 p. (In Russ.)
- Robert IV. Digital transformation of education: value orientations, development prospects. Rossiya: tendencii i perspektivy razvitiya [Russia: trends and prospects of development]. 2021;(16-1):868-876. (In Russ.)
- Robert IV. The development of education in the digital paradigm in the context of the axiological approach. Mir psihologii [The world of psychology]. 2021;(1-2):89-103. (In Russ.)
- Enikolopov SN, Nazarov VL, Zinov’eva MEM. Cyberbullying in the school environment: results of a socio-psychological survey. Voprosy psihologii [Voprosy psychology]. 2022;(4):25-32. (In Russ.)
- Fominyh ES. Victimological aspects of interaction in the media space. Viktimology [Victimology]. 2021;(2):183-188. (In Russ.) URL: https://victimolog.ru/index.php/victimo/article/view/235
- Chursinova OV, Yaroshuk AA. Psychological aspects of prevention of Internet risks in adolescents. Stavropol: SKIRO PC and PRO, 2020. 76 p.(In Russ.)
- Yur’eva LN, Bol’bot TYu. Computer addiction: formation, diagnosis, correction and prevention : [monograph]. Dnepropetrovsk: Thresholds. 2006. 196 p. (In Russ.)
- Nurlygayanov IN, Solomina EN. Psychological and pedagogical difficulties in the organization of distance learning of schoolchildren with mental retardation. Message 1. Defektologiya [Defectology]. 2022;(3):43-52. (In Russ.)
- Shipitsyna LM. Special psychology. Moscow: Yurayt Publishing House, 2023. 287 p. (In Russ.)
