Риторический анализ жанров публицистики. Заметка и репортаж: сходство и различие

В современной функциональной стилистике существует инструментальный аппарат для сравнительного анализа текстов, относящихся к различным функциональным стилям. Благодаря таким дифференцирующим параметрам, как ведущая языковая функция (информативная – в научном стиле, коммуникативная – в разговорном, информативная и функция воздействия – в газетно-публицистическом и т.д.), основная форма реализации (письменная – в книжных стилях, устная – в разговорном), речевые жанры, сфера употребления, стилевые черты, наиболее характерный функционально-смысловой тип речи (рассуждение – в научном стиле, повествование – в публицистическом, инструктирование – в официально-деловом и т.д.), а самое главное, благодаря закрепленному набору стилистических средств мы можем аргументированно соотнести большинство текстов с функциональными стилями современного русского языка. Хотя этот аппарат едва ли нам поможет отличить художественные тексты от текстов некоторых жанров газетно-публицистического стиля. Увы, бессилен этот инструментарий и при разграничении текстов, относящихся к разным подстилям или разным жанрам одного и того же стиля. В том числе при разграничении текстов разных жанров публицистического стиля, которые в силу ряда причин оказались в сфере нашего внимания. Реализуемая в университете с 2015 года основная профессинальная образовательная программа по направлению «журналистика» (уровни бакалавриата и магистратуры) требуют формирования у будущих бакалавров и магистров навыков создания и редактирования медиатекстов различных жанров и различных уровней сложности. А для этого необходим эффективный инструментальный аппарат.

Как нам кажется, таким инструментальным аппаратом по крайней мере в ряде случаев может послужить риторический или риторико-стилистический анализ текстов различной жанровой принадлежности.

Отечественная риторика (лингвориторика) в свете ведущей роли в современной лингвистике антропоцентрической парадигмы переживает время очередного расцвета. Об этом свидетельствует появление ряда работ, в которых авторы, наряду с термином «языковая личность», используют термин «риторическая личность» («русская риторическая личность») [Колесникова], подвергают не филологическому (лингвистическому или литературоведческому), а риторическому анализу литературно-художественные тексты, например [Русанова]. З.С. Смелкова и ее соавторы в книге риторические основы журналистики предлагают использовать риторический канон в целях установления жанрово-стилистических признаков ряда публицистических жанров []. К сожалению, это получается не всегда и не со всеми жанрами. Но хроникальную заметку и репортаж действительно можно сравнить, опираясь на этапы риторического канона. Так, на этапе инвенции автор выбирает тему, которая может быть раскрыта либо в жанре заметки, либо в жанре репортажа. Для заметки и репортажа характерно использование в формулировке темы отглагольного существительного, которое выражает событийность: проведение, организация, открытие, демонстрация и т.д.

Выбрав событие, тему, автор репортажа начинает подбирать материал на месте, записывая подробности, которые затем помогут восстановить последовательность события, отмечая собственные впечатления от увиденного и услышанного, собирая сведения у лиц, участвующих в нем.

К внутренним «общим местам» (топосам), способствующим раскрытию темы именно в жанре репортажа, относятся: топос – обстоятельство (указание места, где происходит событие, времени, когда происходило или происходит событие, и сколько оно длилось или длится), топос – целое – часть (так как в репортаже часто встречается описание, когда описывается, например, место события через детали), топос – «последующее всегда идет за предыдущим» (так как репортаж «призван» изображать событие / события в его / их последовательности), топос – свойства (так как предмет речи наиболее тщательно, ярко предстает через свойства).

В отличие от репортажа, для заметки достаточно такого топоса, как топос – обстоятельство (указание места, где происходит событие, времени, когда происходило или происходит событие, и сколько оно длилось или длится). Остальным топосам в стандартной заметке не остается места.

Этап диспозиции связан с расположением материала, с композицией текста, относящегося к тому или иному жанру. Так как «репортаж – жанр газетно-публицистического стиля, конструктивный признак которого – сочетание стандарта и экспрессии» [], то он «требует» динамичности, т. е. отсутствия растянутых вступлений, энергичного зачина, выделенного графически (четкого, содержательного лида ).

В основной части обязательно должен быть свой сюжет, вокруг которого организуется весь материал. Естественно, что для последовательного изложения событий используется функционально-смысловой тип речи (ФСТР) повествование.

Концовка, вывод, обычно занимает один последний абзац.

В заметке экспрессия «сведена на нет». Объем заметки не позволяет развиваться сюжету, поэтому заметка объемом в 1-3 предложения обычно не имеет абзацного членения, части ее соответствуют ответам на 3 «базовых» газетных вопроса: Что? Где? Когда? При этом не обязательно, чтобы ответ на каждый вопрос содержался в отдельном предложении.

Этап элокуции (облечение мыслей в слова) связан с языковыми средствами и в первую очередь с лексическим уровнем. Так для репортажа характерно взаимодействие нейтральной лексики и разговорной, нередко эмоционально окрашенной, что связано прежде всего с проявлением в репортаже «авторского я». «Авторским я» объясняется также использование в репортаже личного местоимения я (повествование от первого лица) и широкого спектра средств выразительной речи (тропов и фигур).

В отличие от репортажа, заметка не отличается активным использованием разговорной эмоционально окрашенной лексики. Для нее характерна нейтральная, межстилевая лексика, терминологическая лексика, обусловленная темой, наличие стандартных высокоинформативных элементов, соответствующих топосу-обстоятельству: имен собственных, числительных. Средства выразительной речи в заметке практически не используются, так как «авторское я» в этом жанре отсутствует. Повествование идет от третьего лица.

Таким образом, на каждом из перечисленных этапов риторического канона мы можем обнаружить отличия между сравниваемыми информационными жанрами. Это означает, что риторический или риторико-стилистический анализ текстов, относящихся к жанрам заметка и репортаж, позволит «развести» тексты этих жанров в рамках практических занятий по редактированию и сформировать представление будущих бакалавров и / или магистров о языковых и композиционных особенностях заметки и репортажа.

Если подводить итог о сходствах и различиях заметки и репортажа, то общими (сходными) чертами являются актуальность, документальность, объективность, оперативность, содержание ответов на базовые вопросы: Что? Где? Когда? Различаются тексты данных жанров указанием на автора и присутствием автора и авторской оценки (репортаж), отсутствием указания на автора, автора и авторской оценки (заметка), формой изложения от первого лица (репортаж), от третьего лица (заметка), целями: проинформировать, воздействовать, дать оценку (репортаж), проинформировать, привлечь внимание (заметка), информационной плотностью текста: развернутостью (репортаж), сжатостью (заметка).