Роль физического воспитания в подготовке курсантов образовательных организаций системы Министерства внутренних дел России

Физическая подготовка выступает основополагающей дисциплиной учебного процесса образовательных организаций Министерства внутренних дел (далее – МВД) России, одной из немногих, которые осваиваются на протяжении всего периода обучения и даже во время службы в территориальных органах МВД России. Подтверждение подобного ее положения основывается на «ее значимости в гармонизации духовных и физических сил, в формировании таких профессиональных и общечеловеческих ценностей как активная жизнь, здоровье, психическая и физическая гармония, физическое развитие» [1].

Болонские соглашения, которые были приняты и в России, диктуют необходимость реализации идей гуманистической педагогики посредством разработки соответствующих условий. Но нашему мнению, физическая подготовка обладает большим нравственным потенциалом, раскрытие которого позволит добиться наибольших успехов в формировании личности сотрудника органов внутренних дел. Солидарны с таким предположением и такие ученые, как Л. И. Лубышева, В. К. Баль-севич, М. Я. Виленский, В. И. Столяров.

Вместе с тем, анализ существующей в настоящее время показал, что организация физической подготовки курсантов большее внимание уделяется развитию двигательных навыков, технико-тактической подготовке, чем нравственному воспитанию. В том же время, для развития гармонически развитой личности требуется совместное как физическое, так и духовное развитие [2]. К таким выводам пришли еще в античный период, когда при рассмотрении системы воспитания особое внимание уделялось гармонии разума, тела и души. Сейчас вопросами такого взаимодействия занимается наука о физическом воспитании, которая исследует процесс физического совершенствования от укрепления здоровья до формирования личности обучаемого.

На законодательном уровне действует ряд различных нормативно-правовых актов: законов, доктрин, концепций, - которые закрепляют физическую культуру и спорт как один из обязательных социокультурных институтов. Раскрыв актуальность физического воспитания, перейдем к рассмотрению нравственности, как одной из составляющих цели такого воспитания. Понятия «мораль» и «нравствен- ность» в современной литературе все чаще рассматриваются в качестве синонимов. Что вполне обосновано, если их рассматривать с позиции единства их ценностнонормативной направленности. Поддерживая позицию Гегеля, мы считаем, что данные понятия следует разделять [3].

Переходя к нравственному развитию личности курсанта, отметим, что оно включает в себя общепринятые ценности и антиценности, нравственность же отражает качественную характеристику социальной и духовной жизни определенной культуры, то есть включает в себя и субъективный оценочный аспект поведения человека. Отсюда следует, что с изменением социально-экономического и культурного развития общества требуется внесение корректировок в нравственное развитие. Таким образом, нравственная культура личности представляет собой диалектическое единство сознания и поведения, видимое субстанциональное качество действующей морали. Существует и иная интерпретация «морали» и «нравственности», согласно которой нравственность понимается шире, включая в себя элементы саморазвития, самосовершенствования и самореализации. И если мораль подразумевает идеалы поведения, то нравственность не только находит их практическую реализацию, но и способствует их творческому обогащению.

С развитием гуманистической основ в государстве наблюдается акцентирования внимания обучения на индивидуальном подходе, что, несомненно, положительно, однако не стоит забывать при построении программы освоения учебных дисциплин о том, что каждый индивид связан с обществом, а значит, должен разделять принятие в нем норм, в том числе моральные и нравственные [4]. Поэтому следует особое внимание стоит уделять формированию нравственной целостности личности, включающей в себе единство общественного и индивидуального, осознания нужности конкретной личности обществу. Для чего наравне с обучением курсантов боевым приемам борьбы следует включать в процесс физической подготовкии воспитательные аспекты, направленные на формирование нравственной личности.

Таким образом, хотелось бы отметить, что, несмотря на изменения взглядов на многие нравственные и моральные постулаты, в зависимости от изменений жизни общества, некоторые идеалы остаются неизменны - понимания добра и справедливости. Только высоконравственная и физически подготовленная личность сотрудника способна успешно противостоять искаженным идеалам тех, кто нарушает общественный порядок. Именно такую личность можно воспитать посредством грамотного осуществления физической подготовки курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России [5].

В руководящих документах МВД России отмечается, что профессиональная подготовка сотрудников полиции не в полной мере соответствует современным требованиям, предъявляемым к их уровню физической подготовленности в условиях осложнения криминальной обстановки. Исходя из этого, в настоящее время перед сотрудниками полиции, курсантами и слушателями встают такие задачи, которые выполняются в экстремальных ситуациях, на грани возможностей, опасных как для физического здоровья, так и для их психического состояния. Специфика оперативнослужебной и служебно-боевой деятельности требует умения ориентироваться в сложных, быстро меняющихся условиях, часто действовать на незнакомой мест- ности, преследовать правонарушителя с преодолением различных препятствий, ведением стрельбы, а иногда и с вступлением в рукопашную схватку. Все это требует комплексного формирования у сотрудников полиции, курсантов и слушателей устойчивых к экстремальным условиям служебно-прикладных навыков и профессионально важных психофизических качеств с учетом особенностей службы в том или ином подразделении МВД России [6].

Положительное влияние занятий по физической подготовке на развитие морально-психологической устойчивости у курсантов и слушателей образовательных организаций системы МВД России не вызывает сомнения. Навыки, приобретенные в процессе обучения, помогут будущим сотрудникам полиции в дальнейшей служебно-профессиональной деятельности быстро ориентироваться в экстремальных ситуациях и выбирать правильное решение при выполнении оперативных задач повышенной сложности.

В настоящее время, по-прежнему высока потребность общества в высококвалифицированных офицерских кадрах, способных эффективно руководить Органами внутренних дел (далее – ОВД) и выполнять сложные профессиональные задачи по обеспечению безопасности личности, общества, государства. Поэтому, весьма важна соответствующая высокая образовательная подготовка курсантов вузов, будущих офицеров-командиров.

Для решения этой задачи в системе физического воспитания курсантов, кроме повышения качества обучения в процессе физической подготовки и усиления прикладной направленности всех ее форм, необходимо еще более тесное комп-лексирование дисциплины «физическая подготовка» с другими профессиональными дисциплинами.

Ведущая роль по физическому обучению и воспитанию курсантов отводится кафедре физической подготовки и спорта вуза, как подразделению, интегрирующему усилия научно-педагогического состава, создания необходимых условий для развития индивидуальных способностей курсантов. Учебно-воспитательный процесс в институте охватывает и задействует все направления и виды деятельности его руководящего и научно-педагогического состава, а также гражданского персонала. Обучая – воспитываем, воспитывая – обучаем, эта аксиома красной нитью проходит по всем направлениям повседневной жизнедеятельности вуза.

В ходе обучения курсантов физической подготовке, осуществляется их всестороннее физическое развитие, овладение программным материалом, направленным на формирование специальных знаний и организаторско-методических навыков по физической подготовке, достижение требуемого уровня развития физических качеств, прикладных двигательных навыков и двигательных способностей, укрепление здоровья, формирование способности осуществлять физкультурно-спортивную деятельность.

В результате, выпускники вуза должны достигнуть конечной цели обучения: всестороннее обеспечение физической и методической готовности, развитие адаптационных возможностей для выполнения учебно-боевых, служебных и других задач в соответствии с будущим предназначением в войсках.

Физическая подготовка в вузе должна способствовать становлению профессио- нального мастерства курсантов. На реализацию этих задач нацелены учебные планы и основные профессиональные образовательные программы, программы методических практик и стажировок, регламентирующие содержание, условия и технологии, обеспечивающие реализацию соответствующих образовательных технологий, ожидаемые результаты и оценку качества подготовки каждого выпускника вуза МВД.

Важным в образовательном процессе является развитие индивидуальных личностных и физических качеств курсантов, их самостоятельная подготовка и самовоспитание, сложившиеся убеждения и ценностные ориентации, выработка пси-хологи-ческой и физической готовности к последующей деятельности по учетной специальности, выполнению учебно-боевых и других задач [7].

Оптимизации обучения и воспитания курсантов, их физическому совершенствованию способствуют: четко организованный образовательный процесс, применение разносторонних средств, форм и методов физической подготовки, системный контроль, проверка, оценка, анализ и самоанализ достигнутых результатов, регулярное участие курсантов в спортивно-массовых мероприятиях и соревнованиях по прикладным видам спорта.

Профессиональный уровень научно-педагогического состава кафедры физической подготовки и спорта вуза, внедрение педагогами новых форм и современных методик обучения при организации физической подготовки, формирует между преподавателями и курсантами своеобразные психолого-педагогические взаимоотношения, что положительно влияет на качество и эффективность всего учебновоспитательного процесса. Известно, что физическая подготовка оказывает существенное влияние на воспитание курсантов, на качество их обучения и по другим дисциплинам. Это позволяет педагогам и командирам успешно проводить работу по формированию у курсантов необходимых профессиональных и психологических качеств, командно-методических и двигательных навыков, совершенствовать физическую подготовленность обучаемых, развивать широкий диапазон адаптационных возможностей.

Применение в образовательном процессе вуза МВД многообразия средств и методов физического обучения и воспитания курсантов, способствуют также оптимизации самого образовательного процесса.

Таким образом, можно сделать вывод, что качественная подготовка в вузе МВД будущих офицерских командных кадров в соответствие с установленными квалификационными требованиями, будет в дальнейшем способствовать эффективному выполнению профессиональных и других задач стоящих перед войсками.