Роль физической подготовки в развитии профессионально-значимых физических и личностных качеств курсантов

Профессиональная подготовка полицейских кадров выступает одной из актуальных проблем и первостепенных задач полицейской деятельности в настоящее время. На сегодняшний день острота исследования в сфере образовательной дея-тельности Министертсва внутренних дел (МВД) России обусловлена несколькими важными аспектами. Первый из них связан с организацией деятельности самих сотрудников полиции, неотъемлемую часть которой составляет правоохранительная функция.

Трансформации, сопряженные с глобализационными процессами, затрагиваю -щими все области жизни социума, обусловливают необходимость приобретения сотрудниками полиции новых специальных знаний и навыков. В законодательных актах МВД России и иных документах многократно затрагивался вопрос повышения уровня профессионального обучения личного состава органов внутренних дел (ОВД) в рамках физической подготовки. В научных кругах данный вопрос также имеет весьма дискуссионный характер.

На протяжении жизни человеку необходимо совершенствовать свои физичес-кие качества и этот процесс можно рассматривать с двух позиций. Например, при естественных улучшениях показателей необходимо говорить о «развитии», а вот при педагогическом вмешательстве, конечным результатом будет воспитание, так как процесс становится осмысленным и результативным.

Необходимо считать, что физическая подготовка это, в первую очередь, педаго-гический процесс, который позволяет обеспечить физическую подготовленность, то есть, выработать умения и навыки применения физических качеств, а также выполнять ряд образовательных и воспитательных задач.

На современном этапе развития службы органов внутренних дел, как и на начальном, физическое воспитание занимает ведущее место в подготовке сотрудников. На протяжении служебной деятельности полицию преследует так называемая «болезнь века», которая выражается в постоянной усталости, гиподинамии, перенапряжении, депрессии и постоянных заболеваниях из-за неправильного питания и несоблюдения режима, негативной обстановки окружающей среды и тому подобное, следовательно, от этого зависит эффективность их работы при выполнении задач служебного характера.

Только здоровый образ жизни и постоянная активность смогли бы помочь избежать данной «болезни». Очевидно, что именно занятия физической подготовкой позволят наиболее эффективно подготовить слушателей к выполнению оперативнослужебных задач на службе в ОВД, предупредить различные заболевания.

Стоит также отметить, что в образовательных организациях Министерства внутренних дел занятия физической подготовкой позволяют развить не только про - фессиональные навыки и умения, так как именно они помогают осуществлять слу-жебную деятельность, но и правильно сформировать личность обучающегося в целом.

Физическая подготовка является частью профессиональной подготовки курсантов и слушателей образовательных организаций высшего образования системы МВД России к выполнению обязанностей, возлагаемых на сотрудников полиции в особых условиях.

Прежде всего, к сотрудникам полиции, участвующим в тех или иных операциях (мероприятиях) по захвату вооруженных и других особо опасных преступников, пре -дупреждению, пресечению, ликвидации групповых нарушений общественного порядка и массовых беспорядков, предъявляются следующие требования: должный уровень тактической, огневой, физической, психологической подготовленности, на -дежность деятельности.

Главная задача преподавания данной дисциплины состоит в том, чтобы подготовить специалиста для ОВД, знающего свои обязанности, требования уставов, приказов, постановлений, инструкций и других нормативных документов, опреде-ляющих и регламентирующих действия ОВД, умеющего дать отпор гражданам, которые могут оказать сопротивление или напасть на сотрудника ОВД, а также приме -нять положения, умения и знания, полученные в ходе обучения курсантами физи-ческой подготовке при решении оперативно-служебных задач.

В соответствии с задачами рабочих программ в образовательных организациях системы МВД России обучаемые должны в совершенстве овладеть действиям в составе наряда, группы, в качестве старшего наряда: по оценке оперативной обста-новки, принятию решения в роли руководителя в специальной операции, задержа-нию преступников, применению боевых приемов в необходимых ситуациях и так далее [2, 4].

Однако, стоит заметить, что многие специалисты отмечают, что физическая под -готовка сотрудников полиции для успешного выполнения оперативно-служебных задач порой не в полной мере отвечает уровню тактико-специальной подготовки сотрудников правоохранительных органов. В связи с этим возникла необходимость совершенствования методики обучения физической подготовки действиям сотруд-ников в условиях чрезвычайных обстоятельств. Это важно, потому что отсутствуют истоки негибкого стандартного мышления и недостаточно используется (положи-тельный и негативный) российский и зарубежный опыт охраны общественного по -рядка и проведения специальных операций.

Для успешной подготовки сотрудников полиции к оперативно-служебной деятельности в современных условиях важно постигать предмет специальной тактики, уметь творчески анализировать сложившуюся ситуацию, прогнозировать события, находить выход из самых трудных положений, проявлять новаторство в поиске ори -гинальных, специальных приемов в различных условиях и уметь правильно приме -нить физические навыки.

Эффективный путь преподавания физической подготовки в образовательных организациях МВД - это проведение занятий в условиях, приближенных к реальным. Они придают обучению акцентированный профессионально-прикладной ха- рактер, воспитывают у курсантов и слушателей психологическую устойчивость к сбивающим факторам, повышают готовность к оперативно-служебной деятельности.

Дифференцированность современных задач и возросшие требования к продуктивности полицейской деятельности влекут за собой необходимость совершенст-вования профессионализма сотрудников ОВД, физической подготовки полицейских кадров, отвечающих современным требованиям.

Компетентная организация физической подготовки будущих полицейских кадров, а также положение эмоциональной и физиологической готовности в главной степени детерминируются константной психической специфики, характерной конкретному сотруднику ОВД. На состояние эмоциональной готовности и профессио-нальной адаптации сотрудника ОВД воздействуют также определенные ситуативные особенности, в которых происходит осуществление оперативно-служебной деятельности [1].

Особую значимость в профессиональной и психологической подготовке, как мы уже отметили, занимает физическая подготовка. Так как именно посредством данной дисциплины у курсантов вузов МВД формируются такие характерные черты будущего сотрудника полиции, как рискованность, решимость, уверенность, стенич-ные и психологические особенности. Принимая во внимание данный аспект, следует выделять этот критерий в подготовке и переподготовке полицейских кадров.

Анализ подготовки полицейских кадров в образовательной системе МВД Рос -сии позволяет говорить о том, что реализуемые в настоящее время программы не полностью соответствуют поставленным изначально целям. Ввиду слабой развитости коммуникативных способностей возникают конфликтные ситуации с гражда-нами, ситуации неправомерного и неумелого использования специальных средств, физической силы. Отмечаются факты колебаний и безволия в ситуации, обусловленной необходимостью оперативного принятия решений и стремительного реагиро-вания. Тем не менее, одной из первостепенных задач обучения выступает подго-товка высококвалифицированных полицейских кадров, согласно требованиями правоохранительной деятельности [3].

В связи с чем, полагаем необходимо выделить перспективность и значимость научных исследований различных вузов и специалистов, как российских, так и зарубежных, в области физической подготовки МВД России. Осуществление обмена и проведение опытом по совершенствованию методик, приемов, средств представляется эффективным подходом в реализации поставленной задачи по подготовке квалифицированных специалистов.

Таким образом, можно констатировать, что цель системы обучения физической подготовки будущих сотрудников полиции - обеспечение правоохранительных органов профессионалами, способными эффективно решать задачи по правовой защите общества. Функции различных подразделений и служб ОВД существенно разнятся, что обусловливает профессионализацию образовательных организаций. Однако широкий круг служебных задач, к решению которых обязан быть готов каждый сотрудник полиции, остается неизменным. Работа в условиях непосредственного противоборства с правонарушителями всегда связана с риском для жизни. Успешность ее выполнения в большой мере зависит от индивидуального уровня физи- ческой подготовленности сотрудника. Именно поэтому физическая подготовка должна являться неотъемлемой частью процесса формирования профессиональной подготовки.

Необходимо учитывать, что воспитание и совершенствование двигательных навыков и умений выступает важным звеном всей системы общей физической под -готовки, реализуемой в образовательных организациях системы МВД России.

В рамках каждого занятия, проводимого в процессе построения физической подготовки, необходимо выделять от 5 до 15 минут для развития двигательных ка-честв слушателей.

Данное обстоятельство объясняет особую значимость общей физической подготовки и необходимости специального совершенствования двигательных качеств обучающихся.

Практика работы в сфере воспитания двигательных навыков и умений обучающихся, свидетельствует о том, что руководители таких занятий должны уделять особое внимание степени воздействия различного рода физических упражнений на особенности организма слушателей, а также влияние программ профессионального обучения на особенности индивидуального физического развития обучающихся.

Итак, можно сделать вывод о том, что основные направления совершенст-вования системы общей физической подготовки в образовательных организациях МВД России состоят в техническом и методологическом аспекте, которые в макси -мально возможной степени будут реализованы в том случае, если существует опре-деленная заинтересованность в их реализации именно преподавательского состава.