Роль формирования профессиональных компетенций будущего врача

Введение. В настоящее время необходимо рассматривать способность формирования компетентности у студентов медицинского института как непосредственный главный фактор формирования зрелых специалистов в будущем. Нулевое будущее именно в руках будущих врачей, студентов, воспитывающихся в настоящем. Мы не можем ввести будущих врачей в современный мир современной медицины без современных инновационных технологий. Среди студентов медицинских вузов особенно важным считается Каспийский Махарат. Необходимо, чтобы будущие врачи умели держать близких родственников готовыми даже к экстренным ситуациям, пока они не смогут измерить нормальное артериальное давление или выполнить неотложные процедуры. Опытные врачи советуют много ходить «нужно всегда быть ответственным и внимательным во время вне работы, в выходные, даже когда отправляешься в путешествие». Современный образовательный процесс невозможно представить без поиска новых, более эффективных технологий, которые позволят способствуют развитию профессиональных и творческих способностей студентов. Наука Кардиология считается наиболее значимой. Важная наука, которую должны знать все, а не только будущие кардиологи. Потому что самый важный орган человеческого тела – сердце. Невозможно изучать какую-либо клиническую науку, не зная строения человеческого тела. Но кардиология – один из самых сложных предметов для всех студентов-медиков. Поэтому качественная подготовка этого курса очень важна для выпуска достойных специалистов. На современном этапе подготовка квалифицированных специалистов в любой области медицины предполагает использование инновационных технологий. В то же время исторический опыт преподавания кардиологии показывает, что наиболее приемлемо гармонизировать традиционные подходы к организации учебного процесса с современными, инновационными методами обучения.

Методология исследования. Предмет «Кардиология», который передается на 5-6 курсах Андижанского государственного медицинского института, формирует необходимую профессиональную компетентность у наших будущих врачей-кардиологов. Особенно наши студенты, выбравшие Кардиологию, реанимацию и хирургическую хирургию, будут иметь первичные и необходимые знания по науке «Кардиология». Определение пульса на артериях запястья, бедра и чакки, топография периферических и центральных вен все это называется компетентностью, а то, что наши студенты способны применить их как источник базовых знаний в будущем, став зрелыми специалистами. А современный инновационный подход осуществляется с использованием 3D-моделей, импостов в корпусе нововведений, соответствующих требованиям нового времени, традиционных методов (обсуждение, вращение, слабый обруч и т. д.). Потому что роль передовых педагогических технологий в формировании профессиональных компетенций у обучающихся в инновационном образовании несопоставима в развитии обучающегося в человека с широким мировоззрением, который в ходе урока не только слушает или повторяет то, что он услышал, но и действует глубоко наблюдательно, высказывает независимое мнение, работает во взаимодействии с другими. Проведение занятий с использованием интерактивных методов обеспечивает самостоятельное приобретение у студентов научно-теоретических знаний, формирование знаний и умений, квалификации и на этой основе формирование и активность научного мировоззрения студентов, обучение свободомыслию, выявлению и реализации свои творческие способности, формирование сотрудничество преподавателя и ученика и, наконец, достижение гарантированного конечного результата. При интерактивных методах преподаватель занимается созданием условий для получения учеником самостоятельных и отличных знаний, направляя его на освоение основ науки, вызывая интерес, привязанность. Критерий процесса в методической подготовке будущего педагога-медика: коммуникативные способности – умение организовывать педагогическое общение со студентами в учебном процессе, умение выстраивать взаимосвязи с педагогической целью, умение анализировать уровни доходчивости выражения задания по различным направлениям медицинского преподавания для будущих учителей-медиков, навыки, направленные на обеспечение интегративной деятельности будущих учителей-медиков; информационные навыки - способность овладевать новыми знаниями посредством информационно-коммуникационных технологий, умение выбирать эффективные технологии в образовательном процессе и применять инновационные технологии в образовательном процессе. При подготовке медицинской профессии к обучению студентов на основе профессиональнопедагогической компетентности основное внимание уделяется: формированию единой основы формирования научных представлений в различных областях знаний, вооружению студентов-медиков такими компетенциями, как стимулирующая, познавательная, дидактическая. , информационно-коммуникативный, стремление к медицинскому профессиональному творчеству и росту, методологические медицинские знания, медицинские исследования, диантологический подход.

Заключение: Реализацией подхода, основанного на профессиональной компетентности в образовании, является приобретение знаний, навыков и квалификации, необходимых для осуществления профессиональной деятельности, профессиональной компетентностью - специалистом, связанным с понятиями «компетентность», «компетентность», «профессиональная компетентность», «профессиональная компетентность» и высокая степень их применения на практике. Вместо заключения стоит упомянуть, что важно получать непрерывное образование, практику и опыт, чтобы будущие врачи обладали этими компетенциями. Это поможет им добиться успеха в профессиональной деятельности и обеспечить пациентам качественную медицинскую помощь.