Роль информационных технологий при подготовке конкурентоспособных специалистов для сферы услуг в области производства одежды

На современном этапе модернизации Российской системы образования необходимость совершенствования профессиональной подготовки продиктована не только нормативными документами, новыми стандартами, но и изменением профессиональных задач и функций специалиста, которые усложняются под влиянием информатизации общества. Информационно-коммуникативная компетентность -один из основных приоритетов в целях профессионального образования, и связано это не только с внутри образовательными причинами. Меняется весь характер жизни, необыкновенно возрастает роль информационной деятельности, а внутри нее - активной, самостоятельной обработки информации человеком, принятия им принципиально новых решений в непредвиденных ситуациях с использованием технологических средств [1].

В настоящее время швейные предприятия и предприятия сферы услуг по производству одежды работают с использованием различных систем автоматизированного проектирования и производства швейных изделий. Поэтому для данной области производства необходимы специалисты, имеющие практические навыки работы в профессиональных компьютерных системах.

Сегодня информационнотехнологическая составляющая является одной из важнейших в системе подготовки специалиста любой отрасли. Анализ государственных стандартов позволяет говорить о том, что учебные дисциплины «Информатика» и «Информационные технологии», присутствуют во всех без исключения учебных планах и им уделяется значительное внимание. Но для решения специфических профессиональных задач в содержании программ должна быть отражена профессиональная направленность конкретной специальности. А для реализации данных учебных программ необходимо использовать в учебном процессе специализированные компьютерные программы и технические средства по профилю специальности.

Кроме того, изучение информационных технологий будет эффективным только в том случае, если оно интегрировано со специальными дисциплинами и практической профессиональной деятельностью. В противном случае у студентов создается впечатление об обособленности информационных технологий от их специальности, и они не видят возможности их практического применения в своей профессии.

Практические и теоретические занятия по общепрофессиональной дисциплине «САПР в одежде», профессиональным модулям «Конструирование швейных изделий» и «Подготовка и организация технологических процессов на швейном производстве» на факультете технологии и дизайна одежды Института пищевых технологий и дизайна - филиала ГБОУ ВПО НГИЭИ позволяют формировать у студентов умения, знания, навыки создания, исследования и применения моделей в решении задач будущей профессиональной деятельности.

Основой курсов общепрофессиональной дисциплины «САПР в одежде» и профессиональных модулей для специальности 29.02.04 «Конструирование, моделирование и технология швейных изделий» является учебная версия производственной системы автоматизированного проектирования одежды «Грация». В данной программе мы работаем с 2001г. В настоящий момент на факультете установлена обновленная версия программы - «Грация. 330». Эта версия наиболее перспективная и включает в себя следующие подсистемы:

• -    Дизайн

• -   Конструирование и моделирование

• -   Технология изготовления

• -    Раскладка лекал

То есть система охватывает весь цикл проектирования швейного изделия. Все подсистемы имеют связь между собой. Данная программа позволяет решать следующие профессиональные задачи:

• -    построение лекал швейных изделия в базовом размере;

• -    получение лекал необходимых размеров, ростов и полнот;

• -    построение лекал на индивидуальные фигуры;

• -    выполнение раскладок лекал в автоматизированном и ручном режимах;

• -    создание необходимой технологической и конструкторской документации.

В целом САПР «Грация» способна решать любые задачи, которые возникают в сложном процессе проектирования одежды.

Система эффективно используется при организации учебного процесса и проведении исследовательских работ в 84 ВУЗах, 82 колледжах и 12 лицеях России, Украины, Белоруссии, Молдовы, Казахстана, Киргизии и Узбекистана. Использование САПР «Грация» в учебном процессе способствует более углубленному освоению специальности, пониманию взаимосвязи процессов разработки Дизайна, Конструкции и Технологии изготовления, получению практических навыков [2].

Многие темы дисциплины и профессиональных модулей изучаются через призму проектной деятельности. Например, при изучении подсистем «Конструирование и моделирование» и «Технология изготовления» студенты проектируют изделие, разрабатывают лекала модели, проектируют раскладки лекал в автоматическом и полуавтоматическом режимах, и создают технологические последовательности и схемы разделения труда.

На завершающем этапе обучения студентами выполнятся целые разделы курсового и дипломного проектов с использованием САПР «Грация».

Общепрофессиональная дисциплина «САПР в одежде» относится к точным наукам, требующим четкой, ясной формулировки решения проблемы, и базируются на знаниях математики, информатики, моделирования, конструирования и технологии швейных изделий.

Это значит, что при построении методики обучения необходимо учитывать специфику специальности и уровень знаний по смежным дисциплинам.

Обучение, предполагающее активное использование компьютера для решения практико-ориентированных задач, позволяет формировать у студентов творческий интерес к профессии, а также такие профессиональные качества, как умение сбора оперативно-производственной информации, ее кодирования, обработки, хранения и передачи; навыки переноса технологий из одной предметной области в другую; составления алгоритмов выполнения производственных    операций;    ком муникативные умения и т.д.

Использование специализированных компьютерных технологий на факультете технологии и дизайна позволило существенно повысить качество учебного процесса и профессиональной подготовки специалистов.

Умение принимать решения на основе информационных технологий, готовность успешно решать профессиональные задачи с использованием компьютерной техники и современных специализированных программных средств, способствует более эффективной деятельности будущего специалиста, а также его востребованности и конкурентоспособности на рынке труда в сфере услуг в области производства одежды.