Роль электронных образовательных средств в формировании фонетико-фонологической компетенции
Автор: Мурзабекова Ч.К., Эшматова К.М., Бакиева С.Т.
Журнал: Международный журнал гуманитарных и естественных наук @intjournal
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 11-1 (98), 2024 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматриваются предпосылки использования электронных образовательных средств (ЭОС) в формировании фонетико-фонологической компетенции, их преимущества, а также определяются основные виды этой компетенции. Предлагаются примеры эффективных инструментов и подходов в виде таблицы. Авторы подчеркивают значимость сочетания технологий и традиционных методов для достижения наилучших результатов.
Язык, компетенция, фонетика, звук, слова, технологии, обучение, интонация, ударение, электронные образовательные средства
Короткий адрес: https://sciup.org/170208230
IDR: 170208230 | DOI: 10.24412/2500-1000-2024-11-1-145-148
Список литературы Роль электронных образовательных средств в формировании фонетико-фонологической компетенции
- Блинова, И.В. Цифровые технологии в обучении иностранным языкам: современные подходы и перспективы // Педагогика и образование. - 2021. - № 3. - С. 45-52.
- Дмитриева Н.Е., Селиверстова А.А. Формирование фонетико-фонологической компетенции с использованием мультимедийных ресурсов // Современные проблемы педагогики и психологии. - 2022. - № 5. - С. 23-28.
- Levis, J.M. Technology in teaching pronunciation: Where we've been and where we're going // Language Teaching. - 2007. - Vol. 40, № 3. - Pp. 163-173.
- Morley, J. Current perspectives on pronunciation practices: Issues and implications // TESOL Quarterly. - 1991. - Vol. 25, № 3. - Pp. 481-520.
- Walker, R. Teaching the Pronunciation of English as a Lingua Franca. - Oxford University Press, 2010.
