Роль качественного высшего образования в формировании человека, как трудового потенциала

Неизбежным следствием научно-технического прогресса являются возрастающие требования к качеству знаний выпускников высших учебных заведений. Поэтому роль профессионального образования в условиях современной действительности приобретает особую актуальность и значимость. Сегодняшние выпускники, оказываясь в условиях жесткой конкуренции, должны продемонстрировать не только хорошую профессиональную подготовку, но и полностью соответствовать требованиям современной действительности. Это свидетельствует о том, что роль профессионального образования, к качеству которого предъявляются все более высокие требования, возрастает. Это обстоятельство, безусловно, находит отражение в организации учебного процесса, который не может оставаться неизменным.

Основным гарантом качественного профессионального образования, разумеется, должно быть, государство. Государство должно определять качество образовательных программ и услуг, которые предоставляют различные образовательные учреждения.

Проблема «вхождения» молодежи, получившей профессиональное образование, в рынок труда во многом обусловлена социальнопсихологическими факторами, связанными с тем, что представления выпускников о перспективах трудоустройства и о будущей трудовой деятельности в целом не всегда совпадают с реальной обстановкой на рабочем месте и реальным соотношением спроса и предложения на рынке труда. Зачастую это является следствием качества подготовки специалиста в процессе его профессиональной подготовки.

Для современного молодежного рынка труда характерно увеличение разрыва между трудовыми желаниями молодых людей и возможностями их удовлетворения. Если молодежь не имеет практического опыта работы, либо он недостаточен, данная категория граждан оказывается мало востребованной. А высокие требования с их стороны к оплате труда делают проблематичным поиск подходящей работы.

Выпускник системы профобразования должен владеть набором компетенций, обеспечивающих готовность к работе в динамично изменяющихся экономических условиях, возможность осмысленно воспринимать и критически оценивать социально-экономические процессы, прогнозировать их развитие, адаптироваться в них и, в идеале, влиять на эти процессы. В процессе подготовки специалиста главенствующую роль приобретает ориентация на развитие его личности и профессиональной культуры, позволяющая существенно облегчить процесс адаптации в профессиональной среде. Это требует серьёзных изменений в обеспечении качества подготовки специалистов. Качественное профессиональное образование сегодня – это средство социальной защиты, гарант стабильности профессиональной самореализации человека на разных этапах жизни.

Качество образования зависит от значительного количества взаимодействующих факторов. При этом основным аспектом качества образования является адекватность результата образования существующим потребностям. В соответствии с этим под обеспечением качества высшего профессионального образования предлагается понимать любую политику, систему или процесс, направленные на сохранение и повышение качества образовательного продукта, создаваемого специальными учебными заведениями.

Современная теория менеджмента склоняется к тому, что оптимальный уровень качества должен определяться клиентами, потребителями продукции и заинтересованными в её успешном производстве сторонами. Подобный подход к качеству получает всё большее распространение в профессиональном образовании Европейского Союза. В документах ЕС определяется, что качество образования «должно соответствовать ценностям, целям и задачам трёх групп пользователей: учащихся, покупателей образовательных услуг на рынке труда и общества в целом».

Сходное определение понятия «качество образования» дано в законе № 273-ФЗ Российской Федерации об образовании: «Качество образования – это способность образовательного процесса удовлетворять потребности организаций, учреждений, общества и государства в квалифицированных кадрах, а также удовлетворять потребности обучающихся в таком уровне знаний, умений и навыков, который позволит им быть востребованными профессиональной средой, успешно адаптироваться в социальной жизни, быть полезными обществу и государству».

Качество образования – это, прежде всего, совокупность качеств составных частей всей образовательной системы. В этом смысле можно считать, что система обеспечения качества является совокупностью средств и технологий, используемых для создания условий, гарантирующих достижение такого уровня подготовки специалистов, который отвечает заданным обществом нормативам, критериям или стандартам.

Р.Н.Мухранов в статье «Проблемы современной технологии высшего профессионального образования и возможные пути решения» выдвигает идею методики образования, которая заключается в подготовке студентами к лекционным занятиям, и когда преподаватель будет лишь дополнять тот материал, которого нет в учебных пособиях. Тем самым, поток новой информации удваивается: за счет того, что самостоятельно изучил студент дома, и за счет того, что рассказал преподаватель. Стоит согласиться, что при данной методике количество потраченного времени при подготовке к занятиям очень сильно увеличивается, за счет того, что необходимо приготовиться как к лекционным занятиям, так и к практическим. На взгляд автора, данная методика является более эффективной, несмотря и на тот факт, что многим студентам она не нравится.

В контексте обеспечения качества образования как его интегральный показатель рассматривается компетентность, которая определяется не суммой знаний и умений, а его готовностью к решению типовых профессиональных задач в зависимости от уровня его образования, квалификации и мастерства.

Сегодня стало очевидным и то, что образование существенно расширяет границы способностей человека к трудовой деятельности. Оно позволяет ему не только правильно оценить ситуацию, но и принять оперативное решение и реализовать его. Кроме того, для современного производства характерна быстрая смена технологий и, следовательно, оборудования. В этих условиях возрастает потребность в работниках с более интеллектуальными трудовыми навыками и способностями. Практикой доказано, что адаптироваться к постоянно меняющимся условиям производства, быстро овладевать новой техникой и технологией могут помочь прежде всего знания. Все это требует нового отношения к образованию.

Исторически сложилось несколько подходов к определению эффективности инвестиций в развитие персонала предприятия и повышение его уровня квалификации. Сфера профессионального образования, преследуя основную цель – удовлетворение потребностей людей в образовании, в то же время формирует квалифицированную рабочую силу. Образование само по себе является духовной, социальной ценностью, как отдельного индивида, так и общества в целом. Квалифицированная рабочая сила находит применение своих способностей к труду в различных отраслях экономики и непосредственно участвует в создании национального дохода. Поэтому достижение главной цели профессионального образования обеспечивает социальный и экономический эффект.

Эффективность образования традиционно рассматривают как эффективность подготовки и эффективность использования специалистов, соответственно внутренняя и внешняя эффективность. Такой подход обусловлен тем, что стоимость образовательных услуг воплощается в квалифицированной рабочей силе, которая служит соединительным звеном между сферой профессионального образования и сферой общественного производства.

«Внутренняя» эффективность является ключевой оценкой эффективности образования. Большинство ученых трактуют «внутреннюю» эффективность как экономическую. Однако при этом среди них нет единого мнения по поводу методологии ее определения.

Таким образом, в контексте современных тенденций модернизации системы профессионального образования объект управления - качество профессиональной подготовки специалиста - рассматривается как степень соответствия результата процесса обучения требованиям - целям, предъявляемым потребителям образовательных услуг. Так же можно сказать, что современное высшее профессиональное образование имеет много изъянов и недочетов. Все же хочется, чтобы оно превратилось в подготовку высококлассных специалистов, которые буду асами в своем деле.

Ведь именно от того с какими знаниями выходит выпускник из Высшего учебного заведения и зависит функционирование различных сфер жизни общества.

Мухтарова У.У.

студент 6 курса

ФГБОУ ВПО «Башкирский Государственный Аграрный

Университет»

РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ МЕДИЦИНСКОГО СТРАХОВАНИЯ В РЕСПУБЛИКЕ БАШКОРТОСТАН

Система обязательного медицинского страхования Республики Башкортостан представлена Территориальным фондом обязательного медицинского страхования Республики Башкортостан, страховыми медицинскими организациями, медицинскими учреждениями, осуществляющими деятельность в рамках Территориальной программы ОМС, застрахованными гражданами.

Территориальный фонд обязательного медицинского страхования Республики Башкортостан создан в 1993 году в целях реализации государственной политики в области обязательного медицинского страхования на территории Республики Башкортостан.

В соответствии с Федеральным законом от 29.11.2010 г. № 326 «Об обязательном медицинском страховании в Российской Федерации», перед Фондом поставлены задачи по управлению средствами обязательного медицинского страхования, предназначаемыми для обеспечения гарантий бесплатного оказания застрахованным лицам медицинской помощи в рамках программ обязательного медицинского страхования, в целях обеспечения финансовой устойчивости обязательного медицинского страхования на территории Республики Башкортостан.[1]

Территориальный фонд обязательного медицинского страхования Республики Башкортостан – некоммерческая организация, созданная для реализации государственной политики в сфере обязательного медицинского страхования, осуществляет отдельные полномочия страховщика в части реализации Территориальной программы обязательного медицинского страхования.

Коллегиальным органом, определяющим основные направления деятельности Территориальный фонд обязательного медицинского страхования Республики Башкортостан, является правление Территориальным фондом обязательного медицинского страхования Республики Башкортостан.

Права застрахованных граждан в системе обязательного медицинского страхования Республики Башкортостан разработаны в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Конституцией Республики Башкортостан, Основами законодательства Российской

"Экономика и социум" №1(14) 2015