Роль куратора в формировании у студентов интереса к выбранной ими специальности ветеринарного врача

Одной из форм учебно-воспитательной работы в студенческой академической группе высших учебных заведений является кураторство.

Деятельность преподавателя - куратора подчинена общим целям подготовки культурно развитых и высококвалифицированных специалистов.

В процессе обучения и прохождения учебно-производственной практики студенты более детально и всесторонне познают свою будущую профессию и на смену романтике зачастую приходят суровые реалии будущей профессии. В результате некоторые студенты теряют к ней интерес. Поэтому мы считаем, что одна из задач куратора - это поддержание у студентов интереса к выбранной ими специальности.

С целью определения роли куратора в формировании интереса у студентов мы проводили социологическое исследование с 2011 по 2014 год среди студентов 1, 3 и 5 курсов факультета ветеринарной медицины. В нём приняло участие 300 человек.

Студентам 5 курса был задан вопрос: считают ли они профессию ветеринарного врача престижной, на что 58% респондентов ответили утвердительно, 11% - отрицательно и 31% затруднились с ответом. Если рассмотреть мнение студентов, высказанное по этому вопросу ранее, на 3 курсе (2011-2012 уч. год), то можем увидеть, что престижной профессию ветеринарного врача считали 54%, непрестижной 15% и затруднялись с ответом 31%. Таким образом, в результате работы кураторов количество студентов, которые считают, профессию ветеринарного врача престижной повысилось на 4%.

Используя данные анкетирования, проведенные среди студентов 1 курса (2012-2013 уч. год), а также 3 курса (2011-2012 уч. год) и 5 курса (2013-2014 уч. год) (рис. 1) можно увидеть, что мнение студентов относительно дальнейшего трудоустройства меняется. Так, на 1 курсе планируют работать по специальности 83%, на 3 курсе 81% и на 5 курсе -74%.

Рис. 1. Динамика мнения студентов относительно дальнейшего трудоустройства.

При этом среди опрошенных студентов 5 курса (рис. 2) большая часть планирует работать в частных ветеринарных клиниках от 22% до

69% в зависимости от группы, в государственных ветеринарных учреждениях 13% - 22%, ветеринарным врачом на селе 7% - 11%, заниматься научной деятельностью 8% - 23% и работать в сфере, не связанной с получаемой специальностью 15% - 44%.

Рис. 2. Планы студентов 5 курса 2013-2014 уч. года относительно своей сфере занятости.

Проведя ретроспективный анализ (рис. 3), мы видим, что ситуация изменилась незначительно, а именно на 3 курсе (2011-2012 уч. год) работать в частных ветеринарных учреждениях планировали 46%, а на 5 курсе (2013-2014 уч. год) 45%, в государственных ветеринарных учреждениях соответственно 21 и 17 %, ветеринарным врачом на селе - 6 и 4%, заниматься научной деятельностью - 8 и 8 %, работать в другой сфере - 19 и 26 %.

Рис. 3. Динамика планов студентов 3 курса (2011-2012 уч. год) и 5 курса (2013-2014 уч. год) относительно своей сферы занятости.

При опросе студентов, довольны ли они работой кураторов, 56% студентов 5 курса (2013-2014 уч. год) высказали, что довольны работой кураторов, хотя на 3 курсе (2011-2012 уч. год) их было 75%, 12% студентов на

5 курсе не довольны работой куратора, на 3 курсе их было 10%, и 32% студентов 5 курса затруднились с ответом, их количество на 3 курсе составляло 15%, такое мнение студентов об институте кураторства на 4 и 5 курсах связано с утерей связи «Студент-Куратор», которая произошла из - за исключения кураторских часов из педагогической нагрузки преподавательского состава.

Рис. 4. Мнение студентов о работе куратора.

Таким образом, мы считаем, что роль кураторов в формировании интереса у студентов 5 курса факультета ветеринарной медицины к выбранной специальности велика, так как кураторы, проводя кураторские часы, стараются охватить все темы, интересующие студентов, и проводят профориентационную работу с ними. Вопрос о получаемой студентами специальности является актуальным в ходе всего процесса обучения. Поэтому необходимо постоянно поддерживать интерес студентов к выбранной ими специальности, для чего необходимо проводить регулярно кураторские часы и ежегодно проводить мониторинг влияния кураторской работы на повышение интереса и вопросе к выбранной ими специальности.

РОЛЬ КУРАТОРА В ФОРМИРОВАНИИ У СТУДЕНТОВ ИНТЕРЕСА К ВЫБРАННОЙ ИМИ СПЕЦИАЛЬНОСТИ ВЕТЕРИНАРНОГО ВРАЧА

Ситдиков Р.И, Гирфанова Ф.Г., Гирфанов А.И.

Резюме

Вопрос о получаемой студентами специальности является актуальным в ходе всего процесса обучения. Поэтому необходимо постоянно поддерживать интерес студентов к выбранной ими специальности, для чего необходимо проводить регулярно кураторские часы и ежегодно проводить мониторинг влияния кураторской работы на повышение интиереса к выбранной специальности.

ROLE OF THE CURATOR IN THE FORMATION OF STUDENTS' INTEREST IN THE CHOSEN SPECIALTY VETERINARIAN

Sitdikov R.I., Girfanova F.G., Girfanov A.I. Summary

The question received by the students of the specialty is relevant throughout the learning process. So you must constantly maintain the interest of students to their chosen profession, which should be held regularly curator hours and annual monitoring of curatorial work and issue to the selected specialty.