Роль новых образовательных технологий при подготовке военных специалистов

Усилиями педагогических кадров разработаны и реализуются эффективные образовательные технологии. В настоящее время в Республике Казахстан происходят существенные изменения в национальной политике образования. Это связано со всесторонним развитием новых образовательных технологий и внедрением их во все стороны жизни общества, в том числе и образования. На современном этапе, одной из задач высшей школы становится раскрытие потенциала всех участников педагогического процесса, предоставление им возможностей проявления творческих способностей. Решение этой и других задач невозможно без повышения качества образования как главного ресурса, обеспечивающего прирост общественного богатства и рост благосостояния граждан республики. Исходя из этого, закономерной реакцией на сложившуюся ситуацию являются разработка и внедрение в образовательный процесс различного рода инноваций, имеющих целью оптимизировать качество работы образовательной системы в целом. Определение основных направлений внедрения новых образовательных технологий должно исходить из представления о тех важных функциях, которые реализует образовательная система в жизни общества. Говоря о функциях военного образования, следует отметить, что система военного образования является одним из основных институтов формирования гармонично развитой, социально активной, творческой личности будущего офицера, в том числе и как военного педагога. В этой связи первостепенное значение имеет способность военной образовательной системы оперативно и гибко реагировать на запросы общества, учитывая основные тенденции его развития.

В настоящее время, в соответствии с международными стандартами новые образовательные технологии определяются как актуально значимые и системно самоорганизующиеся новообразования, возникающие на основе разнообразия инициатив и новшеств, которые становятся перспективными для развития образования и позитивно влияют на его развитие, а также на развитие широкого мульти культурного пространства образования. Инновационные образовательные технологии применительно к деятельности образовательных учреждений могут рассматри-ватся, как целенаправленное преобразование содержания обучения и организационно-технологических основ образовательного процесса, направленное на повышение качества образовательных услуг, конкурентоспособности образовательных учреждений и их выпускников, обеспечение всестороннего личностного и профессионального развития обучаемых. Таким образом, новые образовательные технологии преобразуют характер обучения в отношении таких его параметров, как целевая ориентация, характер и содержание взаимодействия основных субъектов учебного процесса (ППС, курсантов, студентов).

Показателями нового качества образовательного процесса могут выступать следующие характеристики:

• -    новые знания, формирование основных компетенций у курсантов

(студентов), повышение уровня их личностного развития;

• -    отсутствие отрицательных эффектов и последствий (перегрузки, утомление, ухудшение здоровья, психические расстройства, дефицит учебной мотивации и пр.);

• -    повышение профессиональной компетентности офицеров-педагогов и их отношения к работе;

• -    рост престижа образовательного учреждения, выражающийся в притоке обучаемых и преподавателей.

Сегодня в Республике Казахстан применение инновационных технологий в образовательном процессе обсуждается на конференциях и семинарах, в том числе и на военной кафедре системно и всесторонне. Участниками рассматриваются проблемы внедрения новых образовательных технологий в практику управления инновационными процессами в системе образования, внедрения нового поколения правовых норм и принципов эффективного менеджмента качества, а также использование в учебном процессе новых образовательных технологий. В свою очередь, происходящее внедрение новых технологий в учебный процесс, затрагивает и подготовку военных специалистов на военной кафедре.

Но при этом следует учитывать, что подготовка военного специалиста значительно отличается от подготовки гражданского специалиста, так как требует:

• -    всестороннюю личностную подготовку курсанта, как будущего офицера (гражданина, защитника, руководителя, организатора, воспитателя, общественного деятеля, носителя этнических ценностей и правовых норм);

• -    подготовку курсанта как профессионала, что требует качественного выполнения заданий в условиях определенной сложности при устойчивом сохранении работоспособности и оптимальных рабочих параметров в реальных          экстремальных          условиях          службы;

• -    воспитание курсанта, способного активно участвовать в интеграции Вооруженных сил в экономическую, политическую, правовую и социальную систему общества;

• -    формирование моральной и психологической готовности к защите суверенитета государства,

• -    Конституции и воинского долга;

• -    умение поддерживать воинскую дисциплину, обучать и воспитывать подчиненных.

Если говорить о военной кафедре Жетысуского государственного университета имени И.Жансугурова, то повышение качества подготовки военных специалистов неразрывно связано с внедрением новых образовательных технологий, в основу которых положены следующие компоненты и мероприятия:

• -   учебная электронная литература, пособия и тестовые задания для

обучения студентов;

• -  единая университетская сеть электронных общенаучных библиотек,

банков и баз данных;

• -    комплекс системотехнических сетевых решений, специального учебного интерактивного интерфейса и других средств, позволяющих использовать Интернет и формировать специальные сети, охватывающие вуз, так чтобы офицеры (ППС) и студенты могли эффективно совершенствоваться в профессиональном отношении;

• -    комплекс директивных документов, в том числе отраженные в приказах и организационно-методических указаниях по организации боевой и оперативной подготовки войск;

• -    разработка компьютерных моделей, симуляторов и тренажеров;

• -    применение результатов исследований в научно-исследовательских работах.

Работа по внедрению новых образовательных технологий в значительной степени активизирует и расширяет научную деятельность профессорско-преподавательского состава кафедры;

• -    обучение офицеров (ППС), а также самостоятельное повышение квалификации, позволяющих им формировать и успешно повышать свое самообразование.

К другим определяющим тенденциям повышения качества подготовки военных специалистов связанных с внедрением новых образовательных технологий, можно отнести формирование единой информационной обучающей среды. В связи с чем, преподавательским составом совместно с кафедрами ЖГУ (начальной военной подготовки, математики, физики, биологи       и       химий)       на       стадий       разработки:

• -    электронных учебников и электронных учебно - методических комплексов (Устройство и эксплуатация переносных радиостанции «Р -107», «тактико-специальная подготовка », «Средства специальной обработки» );

• -    учебных видеофильмов, различных обучающих и тестирующих программ, («Принцип работы радиостанций Р-123, Р-173», «Военно инженерная

подготовка», «Военная топография», «Порядок ведения радиопереговоров» );

Порядок ведения огня из стрелкового оружия днем и ночью, которые позволяют:

• -    не создавать специализированные аудитории;

• -    частично заменить в процессе обучения материальную часть;

• -    экономить время на подготовку, энергоресурс техники и вооружения;

• -    оценивать теоретические знания и практические навыки обучаемых.

Указанные подходы к образовательному процессу, а также результаты разработки электронных программ показывают, что они направлены на внедрение как в образовательный процесс на военной кафедре, так и в практику подготовки военных специалистов в    воинских частях

Вооруженных сил Республики Казахстан. В свою очередь, практическое внедрение новых образовательных технологий, позволит активизировать учебную и научную работу преподавателей и студентов, повысить успеваемость и добиться более тесного взаимодействия с практикой войск.

В целом, применение новых образовательных технологий обучения в условиях учебного процесса на кафедре, при обучении студентов, позволяет решать ряд таких важных задач как:

• -    повышение интереса к изучаемому предмету;

• -    увеличение объема информации по дисциплинам военной подготовки;

• -    улучшение качества организаций учебного процесса;

• -    использование индивидуального характера обучения, создание комплекса учебных программ для систем виртуальной подготовки военного специалиста.

Таким образом, можно утверждать, что задачи стоящие перед военной кафедрой по повышению качества подготовки военных специалистов, решаются с применением новых образовательных технологий в области военногообразования.