Роль сети Интернет в самообразовании педагога - «цифрового мигранта»

О, сколько нам открытий чудных Готовят просвещенья дух, И опыт, сын ошибок трудных, И гений, парадоксов друг, И случай, бог изобретатель.

А. С. Пушкин (1829)

Качество обучения напрямую зависит от уровня подготовки педагогов — это непреложная истина. Педагогические работники обязаны применять педагогически обоснованные и обеспечивающие высокое качество образования формы, методы обучения и воспитания, систематически повышать свой профессиональный уровень [1]. Поэтому учитель должен постоянно заниматься самообразованием, идти в ногу со своими учениками.

А что такое «самообразование»? Обратимся к одному из словарей: «САМООБРАЗОВАНИЕ — целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; какой-либо области науки, техники, культуры, политической жизни и т. п. В основе самообразования — непосредственный личный интерес занимающегося в органическом сочетании с самостоятельностью изучения материала. Самообразование — одно из средств самовоспитания» [2].

Итак, вычленим главное — в ходе самообразования происходит приобретение система- тических знаний в какой-либо области науки, техники, культуры, политической жизни и т. п. Знания должны быть не отрывочными, эпизодическими, а составлять систему. А любая система состоит из множества элементов, которые должны постоянно обновляться. Каждая система характеризуется не только наличием связей и отношений между образующими её элементами, но и неразрывным единством с окружающей средой, во взаимодействии с которой система проявляет свою целостность [3]. Мы живем в мире Интернета. Самообразование учителя непосредственно связано с IT-технологиями.

Кроме того, самообразование предполагает непосредственный личный интерес занимающегося в органическом сочетании с самостоятельностью изучения материала. И это очень важный момент. Личный интерес стимулирует к преодолению трудностей. Не получилось сразу, вернемся еще раз, попробуем несколько вариантов. Главное, что это интересно, это хочется понять и сделать, научиться тому, что не умел. Особенно ярко это проявляется в овладении новыми компьютерными технологиями. Когда у «цифрового мигранта»1, который закончил шко- лу тогда, когда еще не было и такого предмета, как «Информатика», получилось разобраться с редактором электронных таблиц Microsoft Excel или он смог сам смонтировать и озвучить фильм — это праздник.

Самообразование — средство самовоспитания, поскольку способствует выработке целеустремлённости, настойчивости в достижении цели, внутренней организованности.

Педагогу нужно организовать планомерный учебный процесс, заполнить немало бумаг и найти время для самообразования и повышения квалификации. Критерии аттестации педагогических работников на квалификационную категорию вызывают много вопросов и возражений, но пока они действуют, нужно еще и получить очередную «бумажку» для портфолио.

Одним из результатов реализации нацпроекта «Образование» стала информатизация российских школ. В связи с этим перспективными направлениями в области самообразования и повышения квалификации учителей являются дистанционные курсы, интернет-проекты, интер-нет-конкурсы. К сожалению, повышение квалификации на очных курсах и семинарах, увы, часто превращается в нудную «обязаловку» по прослушиванию давно устаревших лекций.

Все формы самообразования можно условно поделить на две группы: индивидуальная и групповая. В индивидуальной форме инициатором процесса является сам учитель.

Где педагогу — «цифровому мигранту» получить качественные знания?

О мастер-классах и не только

Самообразование педагога может проходить в ходе мастер-классов, вебинаров, дистанционных курсов, при работе в учительских ин-тернет-сообществах. Интернет предлагает широкий выбор платных и бесплатных программ.

Например, бесплатные интернет-курсы и мастер-классы собирают большую аудиторию на портале Сеть творческих учителей.

Здесь можно найти мастер-классы для любого уровня компьютерной грамотности от создания презентаций до облачных сервисов: «Мастер-класс для пользователей программы Smart Notebook», «Применение облачных технологий при изучении физики», «Учимся работать с сервисами Web 2.0» (например, как соз- дать Flip-книгу на сервисах FlipSnack и Calameo или работать с программой Prezi) и т. д.

К сожалению, в последнее время были перебои в работе портала, но количества желающих повысить свою компьютерную грамотность меньше не стало. Мастер-классы и курсы собирают большую аудиторию и идут в несколько потоков. Материалами мастер-классов и курсов могут воспользоваться все желающие, ограничений на скачивание нет.

Вебинары

Вебинар — это онлайн-семинар или вебконференция. Участвовать в вебинаре удобно, так как можно подключиться из любой точки, где есть Интернет.

Вебинары предоставляют широкие возможности педагогам. Вебинары организуют издательства — например, цикл вебинаров «Академия Просвещения», «Я сдам ЕГЭ!» (этого же издательства) и т. д. Издательства проводят вебинары по учебной продукции, проводят вебинары и известные специалисты.

Но, конечно, для участия в вебинарах нужно иметь компьютер, подключенный к Интернету, и определенные пользовательские навыки. Это является хорошим стимулом для повышения компьютерной грамотности. Всё не так сложно, как кажется. Для участия в вебинаре необходимо лишь перейти по указанной на портале ссылке и заполнить форму «Зарегистрироваться на мероприятие». На указанный при регистрации адрес отправят уведомление со ссылкой для входа на вебинар. Далее нужно будет пройти в назначенное время по данной ссылке. В ходе вебинара можно общаться с коллегами и задавать вопросы докладчику. Как правило, участники вебинаров получают электронное свидетельство.

В последнее время вебинары часто используются в рамках системы дистанционного обучения, для консультаций, лекций и защиты работ.

Дистанционные курсы

Дистанционных курсов для педагогов в Интернете очень много. Их можно разбить на группы: платные, условно бесплатные (оплачивается печать свидетельства).

Педагогический университет «Первое сентября» предлагает платные дистанционные (заочные) и очные курсы повышения квалификации для работников образовательных организаций. По окончании обучения слушатели получают удостоверение установленного образца о повышении квалификации. Любой желающий пройти обучение на курсах должен подать заяв- ку в Личном кабинете. Педагог сам выбирает удобный для него график освоения учебных материалов и выполнения всех контрольных и итоговых работ.

Дистанционное обучение стали использовать и региональные ИПК ПРО, и факультеты дополнительного образования педагогических университетов.

К условно бесплатным дистанционным курсам можно отнести курсы АНО ДПО «Инновационный образовательный центр повышения квалификации и переподготовки «Мой университет», онлайн-курсы «Фоксфорд».

По закону «Об образовании» педагогический работник имеет право на дополнительное профессиональное образование по профилю педагогической деятельности не реже чем один раз в три года [1]. К сожалению, возможности выбора курсов, которые действительно необходимы данному конкретному педагогу, очень ограничены, так как для аттестации курсы должны иметь официальный статус и выдавать по итогам обучения удостоверение установленного образца. Но если нужны знания, а не только свидетельство для аттестации — возможности не ограничены.

Об интернет-проектах и конкурсах

Существуют разные мнения преподавателей, и все они имеют здравое зерно в аргументации, по отношению к интернет-проектам, конкурсам.

Бессонные ночи, «брошенные» ученики... Когда учителю учить детей, если он постоянно занят в конкурсах? Это бесполезная трата времени и сил. Но, участвуя в конкурсах, учитель многое делает вместе с учениками, вместе осваивают новые технологии, учитель учит учеников, а ученики — учителя (они лучше разбираются в работе с социальными сетями). Растет самоуважение учителя: «Говорили, что у меня не получится, а я научилась многому, смогла преодолеть себя».

Современным ученикам присуще «клиповое мышление» — они неспособны длительно сосредоточиться на одном действии. И тут на помощь учителю приходит проектная деятельность, которая и состоит из определенных этапов. В современной педагогике метод проектов используется как один из основных компонентов системы образования.

Об интернет-проектах

Проект можно разбить на определенные ступени, операции, которые приведут к созданию общей, целой картины. И учиться будут все вместе: педагог — новым технологиям, работе с гаджетами, а ученики — приемам работы с текстом, анализу документов, правилам оформления ссылок и т. д.

Как неоднократно отмечалось в разных источниках, проект — это «шесть П»: проблема — проектирование (планирование) — поиск информации — продукт — презентация — портфолио (в котором собраны все рабочие материалы) [7].

Конечным результатом работы над проектом является продукт, который создаётся участниками проектной группы в ходе решения поставленной проблемы. Представление готового продукта сопровождается доказательством того, что в процессе проекта было выбрано наиболее эффективное средство решения поставленной проблемы.

Интернет-проекты позволяют учителю и ученикам знакомиться с новыми информационными технологиями (для кого-то открытием становятся, например, лента времени, веб-квест). Учитель может изучать ночами новый материал, потом показывать ученикам, разбираться вместе с ними в новых технологиях. И этому не заставишь «добровольно-принудительно», должен быть общий интерес, общая деятельность.

Работающие в школе педагоги предпочитают перенимать успешные практики по внедрению ИТ в образовательный процесс у коллег, а не учиться теории на курсах.

Об интернет-конкурсах

Когда учитель — «цифровой мигрант» решает принять участие в интернет-конкурсе, ему приходится освоить много незнакомых терминов.

На одном из конкурсов участница писала IT-координатору: «Мне нужно вставить URL адрес работы, я его никак найти не могу». Координатор, которая сама является учителем, объясняет коллеге, что этот адрес появится только после того, как документ будет опубликован в сети Интернет.

Для того чтобы принять участие в интер-нет-активностях, нужно обязательно иметь почтовый ящик или аккаунт в социальной сети. И «цифровой мигрант» делает еще один шажок по пути ликвидации «компьютерной безграмотности». А потом нужно задать вопрос на форуме и ответить на вопрос, который задали тебе. Сейчас и малыши знают, как работать с iPad, а учителю предпенсионного или пенсионного возраста с этим разобраться значительно труднее, но «не боги горшки обжигают». У учителя есть главное — желание научиться новому.

Как учиться, где? Спрашивать у молодых коллег? Не всегда это удобно, да и время нуж- но, чтобы объяснить (иногда и не по одному разу). Интернет является тем спасительным кругом, который научит и поможет. Можно разбираться самостоятельно, можно просить помощи у коллег и учеников. Дома у компьютера или в классе информатики — Интернет позволяет выбрать удобное время и место.

Подведем итог — возможностей для самообразования у современного педагога много, главное — найти для себя оптимальный вариант.

• 1.    Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 03.07.2016) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 15.07.2016) // Справочно-правовая система «Кон-сультантПлюс». URL: http://www.consultant.ru/ document/cons_doc_LAW_140174/.

• 2.    Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования и примерные основные общеобразовательные программы (ФГОС

• 3.    Большая советская энциклопедия. М. : Советская энциклопедия, 1969—1978. URL: http://dic.academic.ru/dic.nsf/bse .

• 4.    Философский энциклопедический словарь / гл. ред. Л. Ф. Ильичёв, П. Н. Федосеев, С. М. Ковалёв, В. Г. Панов. М. : Советская энциклопедия, 1983. URL: http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_ philosophy.

• 5.    Российская педагогическая энциклопедия / под ред. В. Г. Панова. М. : Большая российская энциклопедия, 1993. URL: http://pedagogicheskaya . academic.ru.

• 6.    Полат Е. С . Метод проектов: типология и структура // Лицейское и гимназическое образование. 2002. № 9. С. 26—36.

• 7.    Фатеева И. А., Канатникова Т. Н . Метод проектов как приоритетная инновационная технология в образовании // Молодой ученый. 2013. № 1. С. 376—378.

и ПООП). URL: projects.