Роль школы в формировании полноценной личности

В этой связи в числе важнейших стратегических задач современной российской общеобразовательной школы, обозначенных в государственной политике подчеркивается задача по воспитанию современно образованных граждан правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества, обладающих высокой нравственностью, способных и готовых к самостоятельному выбору собственной жизненной и профессиональной позиции .

Актуальность . Проблема формирования ценностных установок у подрастающего поколения, становится наиболее актуальной, поскольку именно ценностно-ориентационная системы личности, складывающаяся на протяжении всего школьного периода, определяет дальнейшее толерантное 2

поведение учащихся в обществе, основанное на уважении к другим культурам и культуре родной страны, обусловливает активную социализацию личности, предопределяет возможности ее творческой деятельности.

К сожалению, сегодняшняя молодежь еще неточно определились со своими жизненными намерениями. Это четко наблюдается, когда учащимся старших классов приходится делать жизненно важный выбор - выбор своей будущей профессии. В основном, подростки считают более необходимым получение диплома, а не знания.

Большинство считают целью жизни не самосовершенствование, а хорошую специальность с высокой заработной платой, обладание какими либо вещами, признание окружающих и многое другое.

Но не нельзя в этом винить подростков. Потому что на это влияет очень много факторов. Например, в школе нет практики подготовки к социальному и профессиональному самоопределению детей. Усилия учителей по-прежнему плохо ориентированы на формирование ценностей среди студентов, а родители по разным причинам в полной мере не формируют в ребенке жизненно необходимые качества и навыки.

По новому образовательному стандарту основной задачей учителей должно стать обучение не только знаниям, но и формировать в них осознание ответственности за себя и за общество, в котором он живет.

Несмотря на то, что многие ученые, психологи, социологи занимались вопросами формирования ценностных ориентаций школьников, этот вопрос остается до конца не изученным.

Не секрет, что не все подростки ведут здоровый образ жизни. У большинства молодых людей нет четкого представления о моральнопсихологической основе любви и брака. В связи с этим существует огромное количество разводов не только в стране, но и в Республике Саха (Якутия). Многие психологи говорят, что молодежью преобладает эгоцентризм. Они 3

забыли, что такое гражданство и патриотизм. У многих появилась мысль и мнение, что знание не управляет миром, а деньги. Прежние нравственные ценности отторгаются подростками, а новые представления о мире ещё не стали для них привычными

С этой волной с каждым разом трудно бороться, поскольку социальное влияние со стороны очень сильное. В веке высоких технологий подросткам сложнее адаптироваться к современным условиям. Чтобы старшеклассники быстрее и лучше осваивались, нужно, чтоб они осознали ценности личной жизни. То есть овладели такими понятиями, как «общество», «здоровье», «семья», «профессия», желательно в раннем возрасте.

В старших классах подростки стремятся определить свои жизненные ориентиры (определение внутренней позиции, найти свое место в мире, то есть самоопределиться). Весь этот самоанализ помогает придти к самопознанию. Как отмечают современные исследователи, у сегодняшнего общества наблюдается явление не быть хорошим, добрым, а быть лучше других. Каждый старшеклассник по-разному понимает понятия «патриотизм», «честь», «справедливость», «доброта». В нашем обществе многие живут по принципу стадности: «как все, так и я».

Часто бывает, что подростки не умеют отличить жизненные ценности от искусственных. Ценности, которые он определяет в себе подразумевает «Я концепцию» личности, которая объясняет его привычное поведение в обществе. Поэтому необходимо формировать позитивную максимально положительную «Я» концепцию всех школьников, то есть систему ряд суждений личности о себе, способствующую активизации личностного и профессионального самоопределения, реализации интеллектуального и творческого потенциала.