Роль учебной и производственной практики в реализации образовательных программ в соответствии с ФГОС ВПО "Ветеринария и ветсанэкспертиза"

В общей структуре академии факультет ветеринарной медицины представлен 15 кафедрами, в подготовке кадров принимают участие 119 преподавателей, в том числе 20 докторов наук. Остепененность составляет 90%, практически все штатные сотрудники.

Коллектив факультета свое будущее связывает с сохранением и приумножением богатых традиций, унаследованных им за 140-летнюю историю, дальнейшим совершенствованием учебного процесса, развитием 12 научных школ, а также учебно-производственной базы факультета (клиника, ЛКЦ, цех по производству кормовых добавок, лаборатории и др.)

В академии обучаются более 1800 студентов из различных субъектов РФ, СНГ и 18 стран мира (Республика Чад, Израиль, Кения, Ливан, Гана, Бенина, Ботсвана, Мозамбик, Гвинея-Бисау, Вьетнам, Замбия, Танзания, Королевство Свазиленд, Иран, Ирак, Египет, Бурунди, Конго).

Академия имеет международный статус.

На факультете по специальности ветеринария и по направлению подготовки ветсанэкспертиза введены 12 специализаций и лечебное дело.

В соответствии с учебным планом и образовательным стандартом практическая подготовка студентов в академии занимает почти 50% учебного времени. Она организуется: в ходе учебных занятий и во время отводимых с типовыми планами практик.

Организация учебной и производственной практики ориентирована на подготовку специалистов, отвечающих современным требованиям рыночной экономики в соответствии с учебными планами и разработанными на его основе учебными графиками. Календарные сроки учебной практики изменяются только в случаях неотложных сельскохозяйственных работ.

Содержание учебной практики по клиническим дисциплинам корректируется в зависимости от социально-экономической обстановки и состояния животноводства. Так, в последние годы наряду с освещением проблем ветеринарии, возникающих в крупных животноводческих комплексах, большое внимание уделяется особенностям ветеринарного обслуживания в индивидуальных, крестьянских (фермерских) хозяйствах.

Основные виды учебно-клинической и производственной практики, предусмотренные государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования, осуществляются на основе договоров между академией, студентами и предприятиями, представлены в таблице.

Таблица – Перечень сельскохозяйственных предприятий

№ п/п	Наименование крупного инвестора (хозяйства)	Кол-во чел.
1.	ВАМИН-Татарстан	16
2.	Красный Восток-Агро	7
3.	ЗАО «Бирюли»	5
4.	Татплодоовощпром	2
5.	ООО «Союз-Агро»	2
6.	ООО «Бахэтле-Агро»	2
7.	ООО а/ф имени Рахимова	2
8.	п/ф «Казанская»	5
9.	ООО «Камский Бекон»	1
10.	Кайбицкий «Золотой колос»	1
11.	Районные госветобъединения	14
12.	г. Казань	6
13.	Более мелкие работодатели сферы АПК по РТ	58
14.	Работодатели других республик	21
	Всего:	503

Распределение на места практик происходит, как правило, в присутствии работодателей, с участием представителей МСХиП РТ и Главного управления ветеринарии КМ РТ. Распределение освещается прессой и телевидением.

В условиях производства студенты приобретают навыки по подготовке материала для проведения бактериологических, серологических и вирусологических исследований, зоогигиенические оценки содержание сельскохозяйственных животных, по клиническим и лабораторным методам исследования больных животных для постановки диагноза, по приобретению опыта проведения природоохранительных мероприятий в животноводстве и ветеринарии.

Все отъезжающие на врачебнопроизводственную практику обеспечиваются программой и методическими указаниями по учебноклинической и производственной практике и проходят инструктаж.

Студенты 4 курса приобретают навыки и умения во время круглосуточного дежурства в лечебно-консультативном центре академии, на животноводческих фермах базовых хозяйств.

В прошедшем учебном году производственную практику и стажировку за рубежом (Голландия, Германия, Англия, и др.) прошли 20 студентов, что позволило расширить познания в клинической и организационно-хозяйственной деятельности.

АПК    Республики    Татарстан нуждается в скорейшем внедрении новой системы обучения, которая должна мобилизовать студентов в определении своих образовательных потребностей на основе глубокого изучения в отраслей животноводства      и      реализации индивидуальной программы обучения, которая       позволит       обеспечить конкурентоспособность на рынке труда и заинтересованность      со      стороны работодателей.        Нам        нужна взаимопонимание и помощь со стороны сельхозпроизводителей. Особенно по улучшению социально-бытовых условий для молодых специалистов, повышения привлекательности в работе ветеринарных врачей.

Практика нашей академии показывает эффективность             прохождения производственной практики студентов на предприятиях различных отраслей АПК, с учетом                  профессионалов- производственников. Это позволяет перестраивать содержание и результаты образовательного процесса в академии с учетом запроса производства. Одним из примеров такого сотрудничества, как было сказано, взаимодействия при подготовке кадров с МСХ и П РТ, ГУВ КМ РТ, крупными холдингами, ведущими предприятиями и организациями.

Весьма не простым делом для нас является трудоустройство выпускников, хотя в академии имеется программа трудоустройства выпускников. Ежегодно с районов РТ в адрес академии поступают заявки на выпускников. К сожалению, отсутствие социально-бытовых условий, низкая зарплата, недостаточное внимание со стороны руководителей хозяйств и районов не устраивают молодых специалистов, что сказывается на закрепляемости кадров на селе.

По улучшению качества практического обучения студентов сделано следующее:

• 1)    Между МСХиП РТ и академией заключено двухстороннее соглашение о взаимовыгодном сотрудничестве по

выпуску специалистов АПК.

• 2)    Осуществляется зарубежная стажировка студентов по молодёжной аграрно-животноводческой программе.

• 3)    Организовываются и проводятся встречи с работодателями Холдинговых компаний и подписываются договора о практическом обучении студентов.

• 4)    Налажен контакт с Региональным молодежным Центром РТ по планированию карьеры «Карьер Старт», что открывает для студентов перспективы их карьерного роста.

Таким образом, в академии ежегодно происходит усовершенствование и поиск новых решений в вопросах практического обучения студентов, чтобы к концу своего пятилетнего обучения из студента сформировался грамотный и высококвалифицированный специалист.

РОЛЬ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

В РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ВПО ВЕТЕРИНАРИЯ И ВЕТСАНЭКСПЕРТИЗА

Галиуллин А.К.

Резюме

Организация учебной и производственной практики ориентирована на подготовку специалистов, отвечающих современным требованиям рыночной экономики.

EDUCATIONAL AND INDUSTRIAL PRACTICE ROLE IN EDUCATIONAL PROGRAMMS

ACCORDING TO FSCS HPE VETERINARY MEDICINE AND VETERINARY-SANITARY

INSPECTION

Galiullin A.K. Summary

Organization of educational and industrial practice is focused on training, meeting themodern requirements of the market economy.