Россия и Китай: молодежь, культура, образование

Д ружба между народами России и Китая уходит корнями в далекое прошлое.

В 400-летней истории отношений между нашими странами есть ряд двусторонних документов, которые сыграли большую роль в построении добрососедских отношений. К числу таких документов относится подписанный 16 июля 2001 г. Договор о добрососедстве, дружбе и сотрудничестве между Российской Федерацией и Китайской Народной Республикой. Договор закрепил важнейшие позитивные изменения в отношениях между Россией и Китаем с начала 90-х гг. XX в. и заложил прочную правовую основу для их дальнейшего развития в интересах наших стран.

Наши страны активно выступают с инициативой утверждения концепции гармоничного мира, стремятся к установлению мультиполярности мира и общности при наличии разнообразия в культурах. Для достижения данной цели необходима подготовка подрастающего поколения к жизни в мультикультурном обществе. В подтверждение этого можно привести слова китайского ученого Лян Цичао: «…мудрая молодежь делает страну мудрой, сильная молодежь делает страну сильной, прогрессивная молодежь делает страну прогрессивной». Наша задача – сохранить преемственность традиционно дружественных и добрососедских отношений между народами наших стран. Основу этого необходимо закладывать в юном возрасте, сохранять ценности, присущие народам России и Китая. Поэтому большое внимание следует уделять сотрудничеству в гуманитарной сфере, масштабным мероприятиям, направленным на укрепление детских и молодежных обменов в области развития культуры, спорта и образования.

Исторически сотрудничество и объединение молодежи было основано на коммунистических идеях в КНР и СССР. Ярким примером является пионерское движение, которое до настоящего момента развито в Китае. Сейчас в России идет возрождение детских организаций, следовательно, возможно возобновление сотрудничества между нашими странами в этой сфере. Примечательно, что город Ульяновск, который является родиной В.И. Ленина, планируют сделать центром возрождения российско-китайского туризма. На федеральном уровне поддержан проект Музея СССР, предназначенного в первую очередь для детей и молодежи Китая и России, который расскажет об историко-культурном наследии коммунистических стран.

В настоящее время необходимо готовить подрастающее поколение к жизни в условиях многонациональной среды, формировать умение общаться и сотрудничать с людьми разных национальностей и вероисповеданий. Это поможет в дальнейшем искоренять негативные представления о людях других национальностей. Сегодня важно наряду с усвоением собственной культуры понимать и ценить своеобразие других культур. При значительных темпах миграции, в т.ч. из Китая в Россию и наоборот, преимущественно в Дальневосточном регионе РФ, важно воспитывать с детства уважение и интерес к азиатской культуре.

Поликультурная педагогика перспективна для гражданского и патриотического воспитания в сложных условиях многонациональных государств и регионов. В многонациональном государстве, каким является Российская Федерация, противопоставление национального и патриотического в сознании человека и социальных групп недопустимо, ибо неизбежно приводит к конфликтам. От степени осознания всеми гражданами патриотической идеи зависит социальный мир в обществе, стабильность государства.

Система образования в Китае значительно отличается от российской. В России сейчас преобладает парадигма личностно-ориентированного образования, предполагающего учет индивидуальных способностей каждого ребенка, тогда как в Китае воспитание детей основано на идее конфуцианства о том, что человек воспитывает свои способности в течение всей жизни, и в детстве проявления индивидуальности не приветствуются. При этом мы понимаем, что период детства и юношества, подчиняясь законам филогенеза, протекает одинаково у большинства развитых цивилизаций. Основная цель и задача ребенка-дошкольника, школьника, студента любой страны заключается в познании мира, развитии собственных качеств и формировании профессиональных компетенций.

Взаимная деятельность и сотрудничество в области образования в значительной степени определят будущее отношений между нашими государствами. Если мы создадим среду для неформального общения российской и китайской молодежи через организацию культурных и научных мероприятий, соревнований, творческих конкурсов, игровых площадок, то сможем добиться значительных результатов и изменить позицию взаимоотношений не только на уровне политики.

Важным инструментом развития отношений между двумя странами является российско-китайская комиссия по сотрудничеству в гуманитарной сфере. По итогам 17-й регулярной встречи глав правительств России и Китая в декабре 2012 г. были подписаны Меморандум о реализации Плана действий по развитию российско-китайского взаимодействия в гуманитарной сфере до 2020 года и Меморандум о взаимопонимании между Министерством образования и науки Российской Федерации и Министерством науки и техники Китайской Народной Республики о сотрудничестве в области реализации совместных проектов по приоритетным направлениям развития науки, технологий и техники. Сотрудничество России и Китая в образовательной сфере, согласно проекту Плана, включает в себя ряд направлений: совместную подготовку специалистов по программам высшего и послевузовского образования (поддержка совместных аспирантур, образовательных учреждений и ассоциаций профильных вузов, стимулирование разработки и выполнения ими совместных программ и научных проектов); активизацию прямых межвузовских связей [Россия и Китай... 2014].

В настоящее время в российских высших учебных заведениях обучается свыше 18 тыс. китайских граждан, а в китайских вузах – примерно 11 тыс. российских сту- дентов. Лучшие российские университеты становятся все более притягательными для студентов из КНР, но пока на долю России приходится только 1,5–2% китайских студентов, обучающихся за рубежом. В России в последние 5 лет студенты из КНР предпочитают изучать экономику, финансы и менеджмент, гуманитарносоциальные науки. Склонность к изучению гуманитарно-социальных наук не случайна, учитывая, что для населения КНР российская система ценностей ближе, чем американская или даже западноевропейская, а также принимая во внимание весьма высокую оценку китайскими учеными гуманистического направления в русской философско-педагогической мысли.

Одновременно наблюдалось снижение интереса молодежи КНР к обучению в России по физико-математическим наукам, естествознанию. Спрос на инженернотехническую подготовку по сравнению с 1989/1990 уч.г. уменьшился почти в 6 раз. Однако в ближайшие 10 лет правительство КНР намерено поддержать подготовку национальных кадров в университетах России по точным и естественным наукам и инженерно-техническим специальностям, особенно связанным с передовыми технологиями. Стимулировать этот процесс способна также активизация деятельности Ассоциации технических университетов России и Китая [Интернационализация… 2013].

Залогом успешного сотрудничества является эффективное преподавание и изучение русского и китайского языков. Очевидна тесная связь и взаимозависимость преподавания иностранных языков и межкультурной коммуникации. Языки должны изучаться в неразрывном единстве с миром и культурой народов, говорящих на этих языках. Научить людей общаться, научить производить, а не только понимать иностранную речь – это трудная задача, осложненная еще и тем, что общение – не просто вербальный процесс. Его эффективность, помимо знания языка, зависит от множества факторов: условий и культуры общения, особенностей национального характера коммуникантов, специфики их эмоционального склада, национальных, специфических особенностей мышления [Морозкина 2012]. Успешность изучения языка во многом зависит от развития на занятиях целостности мышления. Необходимо научить по-разному осмысливать учебный материал: логически, образно, творчески, нужно создавать обстановку реального общения, наладить связь преподавания иностранных языков с жизнью, активно использовать иностранные языки в живых, естественных ситуациях [Богомолова 2003].

В гуманитарной сфере у наших стран есть много общих точек соприкосновения. 28 марта 2014 г. в Санкт-Петербурге запущен новый важный проект дружественных молодежных обменов, которые состоятся в 2014–2015 гг. параллельно в обеих странах. В его реализации участвуют 46 субъектов РФ из всех федеральных округов. В рамках годов молодежных обменов запланированы сотни мероприятий. Это совместные фестивали, летние лагеря, встречи молодых ученых и предпринимателей, обмены молодыми художниками и кинорежиссерами, конференции молодых ученых, медиков, научных работников, форумы, международные дни науки. Благодаря этим мероприятиям молодые люди России и Китая смогут реализовать интерес друг к другу, обменяться опытом и установить прочные связи на будущее.

Одно из ключевых событий предстоящих лет – открытие филиала Московского государственного университета в КНР, в городе Шэньчжэнь. 18 апреля 2014 г. в Пекинском педагогическом университете состоялась церемония учреждения Китайско-российского союза высших педагогических учебных заведений. В настоящее время Шанхайский университет Цзяотун и Дальневосточный федеральный университет РФ создают совместный институт. В МГЛУ создана Евразийская ассоциация преподавателей китайского языка. В августе 2014 г. в уезде Фуюань (СевероВосточный Китай) был организован первый китайско-российский лагерь юношеских дружественных обменов.

В области гуманитарного сотрудничества немаловажную роль играет обмен студентами. В 2013 г. в Ульяновский государственный педагогический университет им. И.Н. Ульянова прибыла группа китайских студентов – бакалавров русского языка из Чанчунского института Гуанхуа. В УлГПУ они продолжили изучение русского языка и литературы в магистратуре филологического факультета. Общение с китайскими студентами способствовало повышению интереса к изучению культуры, традиций, языка Китайской республики у учащихся педагогического университета. В сентябре 2014 г. в УлГПУ состоялся круглый стол «Молодые ученые России и Китая», в рамках которого обсуждались перспективные научные направления и проблемы молодежной науки.

На современном этапе развития российско-китайских отношений необходимо: – усилить привлекательность России для экономических, научных и культурных кругов китайского общества;

• –    утверждать преемственность российско-китайского гуманитарного научного сотрудничества;

• –    активизировать процесс восстановления и создания российско-китайских научных центров, проведения совместных публикаций и конференций, начиная с поиска и привлечения к проектам уже работающих в этом направлении в России, Китае и за рубежом молодых ученых;

• –    повысить транспарентность подготовки программ молодежных обменов.

Необходимо также стремиться к улучшению образовательных и карьерных перспектив китайских и российских молодых ученых, которые обучаются, проходят стажировку и работают по обмену. Программы образовательных обменов стоит постепенно переориентировать на преподавателей и учащихся более высокого уровня (магистрантов, аспирантов, докторантов, постдоков). Необходимо развивать российское языковое и культурное присутствие не только на севере Китая, но и на развитом и богатом юге страны.

Древняя китайская поговорка гласит : «Общие чаяния – общие силы». Мы готовы к совместной работе в интересах наших государств и народов.