Русский язык в современной Чехии (фрагмент социолингвистического исследования)

странных, языков. Такого рода интересы находятся под влиянием многих факторов и характеризуются изменчивостью, связанной с политическими и экономическими процессами в стране и мире. Особую роль в формировании интересов людей к изучению тех или иных неродных (иностранных) языков играет государственная языковая политика, которая помимо прочего [1] определяет статусные характеристики этих языков в образовательной системе. В этом контексте мы и рассмотрим систему образования в современной Чехии, место русского языка как учебной дисциплины в образовательных учреждениях, а также опишем количественные показатели динамики интереса граждан Чешской Республики к изучению русского языка в период с 1989 по 2019 г.

Чешская образовательная система в рассматриваемый период складывается из нескольких уровней: preprimární vzdělávání – пре-примарное образование, primární vzdělávání – примарное образование, sekundární (nižší a vyšší) vzdělávání – секундарное (низшее и высшее) образование и terciální vzdělávání – тер-циальное образование [4].

Препримарное образование получают дети в возрасте 3–6 лет в детских садах, при этом данное образование не является обязательным. Однако с сентября 2017 г. дети, которые с трехлетнего возраста не посещали детские сады и достигли пятилетнего возраста, должны пройти последний этап данного образовательного периода в течение одного года в обязательном порядке. Примарное образование получают дети в возрасте 6–11 лет с 1-го по 5-й класс в základních školách – основных школах. Низшее секундарное образование получают подростки в возрасте 11–15 лет с 6-го по 9-й класс, как правило, в основных школах, но это образование они могут получать и в шести- или восьмилетних гимназиях и восьмилетних консерваториях. Примарное и низшее секундарное дают základní vzdělání – основное образование, которое является обязательным для всех граждан Чешской Республики. Высшее секундарное образование получают студенты в возрасте с 15 до 17–19 лет в различных учебных заведениях: училищах, специализированных средних школах разных направлений, консерваториях, гимназиях и лицеях. Для перехода на терциальное образование необходимо учиться четыре года и сдать maturitní zkoušku – выпускной экзамен. Терци-альное образование получают студенты в возрасте с 19 до 22–24 лет в высших специали- зированных школах, высших учебных заведениях универеситетского / неуниверситетского типа. Существует три уровня терциального образования: bakalářské studim – бакалавриат, magisterské studium – магистратура, doktorské studium – аспирантура [9].

До 1991 г. в Чешской Республике (в Чехословакии) русский язык наряду с такими предметами, как чешский язык и литература, математика, являлся обязательным для изучения на всех этапах образования, начиная с примарно-го [19]. В 1991 г. в Чешской Республике вышел новый закон, регулирующий образовательную систему страны [17]. В нем прописано право обучающихся выбирать для изучения и выпускного экзамена любой иностранный язык из предлагаемых учебными заведениями (русский, английский, немецкий, французский, испанский и др.).

Доступны статистические данные по изучению русского языка на примарном и низшем секундарном этапах образования. Согласно этим данным, самые низкие показатели по количеству изучающих русский язык получены за 1996/97 уч. г. [16, с. 50].

Росту популярности русского языка в Чехии способствовало опубликование в 2001 г. так называемой Белой книги – Национальной программы развития образования в ЧР, в которой одним из образовательных приоритетов называется обучение иностранным языкам. Каждый, кто прошел высший секундар-ный этап образования, должен владеть двумя иностранными языками, одним из которых является английский [3].

С введением второго обязательного иностранного языка учебные заведения столкнулись с проблемой нехватки квалифицированных учителей других иностранных языков. При этом учителей русского языка в ЧР было достаточно, поэтому школы стали предлагать русский язык в качестве второго иностранного языка для изучения.

Количество школьников, изучающих русский язык в 2009/10 уч. г., выросло в пять раз по сравнению с показателями 2005/06 уч. г. Кроме того, в 2009/10 уч. г. русский язык стал третьим самым изучаемым иностранным языком [16, с. 50–52]. По данным Ústavu pro informace ve vzdělání – Института информации в образовании, в 2011/12 уч. г. русский язык изучало 25 000 школьников, а в 2015/16 уч. г. – 52 000 [8]. Последние статистические данные показывают, что за последние десять лет в Чешской Республике в пять раз выросло коли-

Таблица 1

Количество поступающих на специальности, связанные с изучением русского языка, на педагогический факультет Карлова университета в период с 2006/07 по 2018/19 уч. г.

Учебный год	Количество поступивших студентов
	Бакалавриат	Магистратура
2006/07	–	4
2007/08	18	–
2008/09	32	–
2009/10	49	4
2010/11	83	2
2011/12	59	7
2012/13	54	11
2013/14	38	13
2014/15	57	17
2015/16	68	11
2016/17	51	13
2017/18	50	10
2018/19	49	7

Таблица 2

Количество поступающих на специальности, связанные с изучением русского языка, в шесть вузов ЧР в 2018 г.

Университет Факультет Количество поступивших студентов в 2018 г. ИТОГО Бакалавриат Магистратура Аспирантура Карлов университет Философский 30 22 3 55 Педагогический 49 7 0 56 Масариков университет Философский 106 47 0 153 Педагогический 125 29 0 154 Остравский университет Философский 56 13 0 69 Университет Палацкого Философский 81 34 0 115 Западночешский университет Философский 44 0 0 44 Педагогический 37 10 0 47 Университет Градца Кралове Педагогический 70 37 0 107 ИТОГО по вузам 800 чество школьников, которые изучают русский язык. В 2008/09 уч. г. русский язык изучало 1,3% школьников, в 2018/19 – уже 6,6% [18].

Сегодня почти во всех гимназиях преподается русский язык в качестве второго иностранного. Как уже было отмечено, обязательным для всех гимназистов является изучение двух иностранных языков, одним из которых является английский. Как второй иностранный гимназисты выбирают немецкий, русский, французский или испанский язык. Русский язык ста- новится все более популярным среди гимназистов, о чем свидетельствуют статистические данные выпускного экзамена [2].

Рост спроса на русский язык среди студентов учебных заведений высшего секундарного этапа образования наблюдается на всей территории ЧР, но наиболее заметно это в г. Куно-вице, г. Острава, г. Градец Кралове, г. Карловы Вары и в Карловарском крае в целом [10]. Любопытно отметить, что после того, как двое учащихся Средней авиашколы города Кунови- це побывали на Международном авиационнокосмическом салоне «Макс 2013», число изучающих русский язык в этой школе значительно возросло (из 90 студентов на него записалось 60) [10].

Специальность «Русский язык» популярна также среди студентов высших учебных заведений. На сегодняшний день в ЧР можно изучать русский язык в 7 государственных университетах на 11 факультетах: 1) на философском, педагогическом и факультете социальных наук Карлова университета (г. Прага); 2) на философском и педагогическом факультетах Масарикова университета (г. Брно); 3) на философском факультете Остравского университета (г. Острава); 4) на философском факультете Университета Палацкого (г. Оло-моуц); 5) на философском и педагогическом факультетах Западночешского университета (г. Пльзень); 6) на педагогическом факультете Южночешского университета (г. Чешске Будейовице); 7) на педагогическом факультете Университета Градца Кралове (г. Град-це Кралове). В вышеперечисленных университетах студенты могут изучать русский язык по программам бакалавриата и магистратуры, а в Карловом, Масариковом университетах и Университете Палацкого – еще и по программам для аспирантов.

В табл. 1 приведены статистические данные о поступающих на специальности, связанные с изучением русского языка, на педагогический факультет Карлова университета в период с 2006/07 по 2018/19 уч. гг. [15]. Представлены выше и статистические данные о поступающих на специальности, связанные с изучением русского языка, в шесть вузов ЧР в 2018 г. [5–7; 11; 12; 14; 15; 20; 21] (табл. 2).

Студенты высших учебных заведений имеют возможность стажироваться в вузах Российской Федерации, причем при финансовой поддержке различных фондов, в том числе фонда Erasmus Mundus.

В целом вышеизложенное показывает заметный рост интереса граждан ЧР к изучению русского языка, что, в свою очередь, открывает перспективу для сотрудничества Чехии и России в области образования в целом и преподавания русского языка в частности.