Русской эмиграции начала 1920-х годов
Автор: Безрогов Виталий Григорьевич
Журнал: Историко-педагогический журнал @history-education
Рубрика: История отечественного образования и педагогики
Статья в выпуске: 3, 2018 года.
Бесплатный доступ
Учебники, подготовленные и изданные русской эмиграцией первой волны, рассмотрены с точки зрения состава первых фраз, помещаемых в их азбучной части до перехода к чтению небольших рассказов. Корпус этих фраз показывает не только явный и скрытый учебный план, то, что составители хотели и чего не хотели донести до детей содержанием первых предложений на родном языке. Их состав и последовательность, частота затрагиваемых в них тем и событий позволяют исследовать «третий учебный план», который неосознанно включался в учебники. В нем проявилось восприятие повседневности взрослыми, выброшенными на чужбину с родины, в такую же чужбину превращенной, и неосознанное транслирование его детям. Изучение 16 букварей, изданных в Латвии, Эстонии, Германии, Чехии и Польше, позволяет сделать вывод о значимых отличиях этого учебного плана от аналогичного содержания российских букварей 1890-х - 1910-х годов и советских букварей тех же 1920-х гг.
Букварь, русская эмиграция, обучение беженцев, начальная школа
Короткий адрес: https://sciup.org/140237990
IDR: 140237990 | УДК: 811.161.1(075.2)(4)”192”
The work-worn phrases: double reality in the primaries of the Russian emigration of the early 1920s
Textbooks prepared and published by the Russian emigration of the first wave are considered in the article from the point of view of the composition of the first phrases placed in their alphabet parts before the transition to small plot reading stories. The corpus of these phrases shows not only the open and hidden curriculum, that is, what the compilers wanted and what they did not want to teach the children as the meanings of the first studied sentences in their native language. Their structure and sequence, frequency of the subjects and events affected in them allow to see and investigate that "third curriculum" which unconsciously included in textbooks and owing to reflection in language of perception of daily life of the adults and children thrown out on a foreign land from the homeland, which in the same foreign land had been turned. The study of 16 manuals published in Latvia, Estonia, Germany, the Czech Republic and Poland, leads to a conclusion about the significant differences of this curriculum from the Russian textbooks of the 1890s-1910s and from the Soviet textbooks of the 1920s.
Список литературы Русской эмиграции начала 1920-х годов
- Баранникова, Н. Б. «Кто сохраняет словом образ дорогой»: учебники начальной грамоты в педагогике эмиграции 1920-1930-х годов/Н. Б. Баранникова, В. Г. Безрогов//Вестник ПСТГУ. Серия IV: педагогика, психология. -2017. -№ 4 (46). -С. 48-66.
- Баранникова, Н. Б. Практика учебного книгоиздания в русском зарубежье: берлинский вариант/Н. Б. Баранникова, В. Г. Безрогов//Историко-педагогический журнал. -2017. -№ 2. -С. 159-180.
- Баранникова, Н. Б. Старые перья рисуют новый мир: практики письма в начальной школе первых советских поколений/Н. Б. Баранникова, В. Г. Безрогов//«Букварь -это молот»: Учебники для начальной школы на заре советской власти, 1917-1932 гг. Сб. науч. тр. и материалов/Под ред. Т. С. Маркаровой, В. Г. Безрогова. -М.: НПБ им. К. Д. Ушинского, 2011. -С. 29-79.
- Безрогов, В. Г. Родного копия верна, или Свой среди других: букварь русского зарубежья/В. Г. Безрогов//Нансеновские чтения 2014. Русская школа за рубежом: прошлое и настоящее. -СПб.: РОО ИКЦ «Русская эмиграция», 2016. -С. 253-264.
- Валгина, Н. С. Теория текста/Н. С. Валгина. -М.: Логос, 2003. -173 с.
- Волошина, В. Ю. Проблемы в организации школьного образования русского зарубежья в 1920-1930-е гг./В. Ю. Волошина//Нансеновские чтения 2014. Русская школа за рубежом: прошлое и настоящее. -СПб.: РОО ИКЦ «Русская эмиграция», 2016. -С. 21-31.
- Гераскина, Л. В стране невыученных уроков/Л. Гераскина. -М.: Рипол-классик, 1997. -448 с.
- Данилкина, Н. В. В. В. Зеньковский и русская молодежь в эмиграции: религиозный реализм как ответ на исторические вызовы/Н. В. Данилкина//Нансеновские чтения 2014. Русская школа за рубежом: прошлое и настоящее. -СПб.: РОО ИКЦ «Русская эмиграция», 2016. -С. 301-310.
- Дубин, Б. В. Протокол как букварь с картинками/Б. В. Дубин//https://shalamov.ru/critique/212/(посл. обр. 20.04.2018).
- Кореневский, Е. И. Объяснительное чтение в русской начальной школе (1860-1917)/Е. И. Кореневский. -М.: Изд-во АПН РСФСР, 1950. -201 с.
- Куляпин, А. И. Образ мира в школьных учебниках конца 1920-х -начала 1930-х гг./А. И. Куляпин, О. А. Скубач//Лингвистика и школа -IV. К 90-летию со дня рождения Михаила Викторовича Панова (1920-2001): материалы Всерос. науч.-практ. конф./под ред. Л. Б. Парубченко. -Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2011. -С. 157-162.
- Куляпин, А. И. Азбука социализма: учебники русского языка 1920-х -1930-х годов/А. И. Куляпин, О. А. Скубач//Звезда: лит.-художеств. журн. -2009. -№ 8. -С. 195-201, переизд.: Семиотика и поэтика отечественной культуры 1920-1950-х годов: коллективная моногр./отв. ред. С. А. Комаров. -Ишим: ИГПИ им. П. П. Ершова, 2012. -С. 294-303.
- Лаптева, Т. Н. Источники по истории гимназического образования русского зарубежья в фонде А. В. Флоровского в архиве РАН/Т. Н. Лаптева//Нансеновские чтения 2014. Русская школа за рубежом: прошлое и настоящее. -СПб.: РОО ИКЦ «Русская эмиграция», 2016. -С. 311-319.
- Логический анализ языка. Семантика начала и конца/Отв. ред. Н. Д. Арутюнова. -М.: «Индрик», 2002. -648 с.
- Окольская, Л. А. Тема труда в иллюстрациях и текстах учебника для начальной школы: 1980-е -2000-е годы/Л. А. Окольская//«На фоне Пушкина воспитанное детство»: педагогика визуального в учебнике и на картине. -М.-Старица: Старицкая тип., 2011. -С. 34-155.
- Орлова, Г. А. За строкою учебника: картографическая политика и советская школа в 1930-е гг./Г. А. Орлова//Учебный текст в советской школе. -СПб.; М.: Институт логики, когнитологии и развития личности, 2008. -С. 77-103.
- Орлова, Г. А. Овладеть пространством: физическая география в советской школе (1930-1960-е гг.)/Г. А. Орлова//Вопросы истории естествознания и техники. -2004. -№ 4. -С. 164-185.
- Сиверцев, Е. Ю. Первая фраза текста. Ее роль и происхождение/Е. Ю. Сиверцев//Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики -Тамбов: Грамота, 2017. -№ 12 (86): в 5-ти ч. -Ч. 4. -C. 158-162.
- Фужерон, И. И. Внутрифразовые и межфразовые связи в свете теории С. И. Карцевского/И. И. Фужерон//Межфразовые связи: кодирование и декодирование. Отв. ред. В. С. Ефимова. -М.: Ин-т слав. РАН, 2000. -С. 3-16.
- Шевченко, В. А. Юные безбожники против пионеров/В. А. Шевченко. -М.: Алгоритм, 2009. -351 с.
- McClelland D. C. The achieving society. Princeton, N.J.: Van Nostrand, 1961. -512 р.
- Reh S., Wilde D. (Hrsg.). Die Materialität des Schreiben-und Lesenlernens. Zur Geschichte schulischer Unterweisungspraktiken seit der Mitte des 18. Jahrhunderts. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 2016. 325 S.
