Семантика термина "моделирование" в призме теории спортивной тренировки

В последние десятилетия в различных сферах человеческой деятельности широко и плодотворно используется системный подход. Последний представляет собой конкретизацию основополагающих принципов диалектики — принципа всеобщей связи и взаимозависимости явлений и процессов действительности и принципа постоянности движения, развития [1]. Системный подход позволяет не только выделить различные компоненты, структуру и функции системы, но и связать их в единое целое. Одним из актуальных методов исследования систем в спорте является моделирование.

Материалы и методы исследования. Исторический анализ литературы показывает, что в термин «модель» вкладывают различный смысл даже в пределах одной научной дисциплины. Всего было проанализировано и обобщено более 50 научных работ и публикаций по проблеме становления и развития системного подхода в образовании. Также изучались работы по управлению и моделированию систем разного плана (биологического, психологического, педагогического и т. д.). Анализируя сферы применения системного подхода и моделирования в разных сферах деятельности людей, мы отметили, что подобное применение не составляет исключение и в спортивной деятельности. В связи с этим авторами уделялось внимание основным подходам к пониманию моделирования в спортивной тренировке. В список литературы к данной работе было решено включить лишь те публикации, с ссылкой на которые мы построили логику рассуждений в настоящей статье и в публикуемой нами части теоретического исследования.

Результаты исследования и их обсуждение. Все термины, определяющие понятие «модель», происходят от латинского слова «модулюс», французского «моделе», итальянского «моделле», что означает «мера», «образец», «эталон», «стандарт». В первоначальном применении в спорте данный термин отождествлялся с понятием, именуемым в психологии «установкой» [5]. К настоящему времени выявились следующие позиции в понимании термина «модель». Многие специалисты рассматривают его как синоним понятия «образец» [2; 3; 6]. В данном понимании на первый план выдвинут статический аспект, характерный для технических научных дисциплин. При изучении человека «модель» рассматривается как образец не статического, а динамического явления. В связи с этим с содержательной стороны «модель» в спорте должна отражать процессы функционирования, развития, обучения, тренировки, подготовки [2; 4].

Наиболее распространённым сегодня в спортивной науке пониманием термина «моделирование» является исследование объектов познания и уточнения характеристик и оптимизации процесса спортивной подготовки и участия в соревнованиях. Таким образом, анализ специальной литературы позволяет сделать ряд обобщений. По мнению подавляющего числа авторов, в области спортивной тренировки модели выполняют следующие функции: 1) используются в качестве заменителя объекта с тем, чтобы полу- чить при исследовании на модели новые сведения о самом объекте; 2) оказываются полезными для обобщения эмпирических знаний, выявления закономерных связей разнообразных процессов и явлений в данной области; 3) оказывают существенное влияние на перевод экспериментально проведённых научных работ в практическую сферу спорта.

На основании вышесказанного и опираясь на методологию современного научного познания в теории спортивной тренировки считаем возможным заключить, что в процессе спортивного моделирования целесообразно выделить следующие этапы:

I этап носит поисковый характер и связан с созданием общих представлений о модели того или иного объекта или процесса, разработкой исходной модели, которая является общей схемой и носит гипотетический характер.

II этап имеет познавательный характер и представляет собой единство практической и теоретической деятельности, направленной на работу с моделями.

III этап предполагает творческий анализ результатов мысленного и реального исследования моделей, их включение в более общую систему знаний, разработку путей практической реализации для решения задач управления, возникающих при использовании данной модели в тренировочной и соревновательной деятельности.

Вывод. Анализ семантики термина «моделирование» сквозь призму спортивной тренировки позволяет выделить этапы моделирования в спорте, способствующие разработке путей практической реализации решения конкретных задач управления, возникающих при использовании моделей в тренировочной и соревновательной деятельности.