Сетевое взаимодействие профессиональных образовательных организаций, общеобразовательных организаций и предприятий как форма эффективной профориентационной работы

Вызовы современности, модернизация всех сфер экономики, в том числе и образования, требуют принципиально новых подходов к организации всех направлений деятельности среднего профессионального образования. Это относится к такому важному аспекту, как взаимодействие с общеобразовательными учреждениями. С введением в федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» понятия «сетевая форма реализации образовательных программ» нашей профессиональной организацией были пересмотрены основы взаимодействия со школами в плане не только профориентационной работы, но и организации сетевого взаимодействия. Несмотря на трудности нормативно-правового характера, мы ищем формы взаимодействия, которые помогли бы нам использовать ресурсы двух организаций для осуществления образовательного и воспитательного процесса, проведения учебной и производственной практики.

В 2017 г. на базе техникума открыта инновационная площадка «Сетевое взаимодействие профессионального образовательного учреждения с предприятиями и общеобразовательными организациями как организационная основа реализации дуального обучения». В рамках этой площадки создан творческий коллектив педагогов по реализации следующих поставленных задач:

• –    изучение проблемы сетевого взаимодействия;

• –    разработка учебных планов и организация учебно-производственной деятельности школы и техникума с целью организации дуального обучения;

• –    разработка учебно-методических рекомендаций по организации дуального обучения;

• –    разработка контрольно-измерительных материалов для оценки результатов освоения программы дуального обучения;

• –    внедрение элементов практико-ориентированного (дуального) обучения в образовательный процесс техникума [1; 2].

Творческая группа изучила и проанализировала уже существующий опыт реализации дуального обучения школьников на базе других техникумов и разработала модель организации дуального обучения как школьников, так и студентов.

Эта модель в части профориентационной работы предусматривает сотрудничество как с общеобразовательными учреждениями, так и с организациями и предприятиями города. Такое взаимодействие обусловлено важностью проблемы ориентации школьников на профессии и специальности, необходимые городу и региону, необходимостью сохранения и закрепления молодежи в экономике города. Понимание этого должно быть на всех уровнях управления организациями и предприятиями, но начинать нужно, прежде всего, с убеждения руководства. Поэтому на базе техникума был проведен семинар по организации сетевого взаимодействия и дуального обучения с привлечением директоров, завучей школ и представителей управления образования, руководства предприятия-стейкхолдера. В деловой атмосфере встречи обсуждались проблемы организации сетевого взаимодействия по разным направлениям деятельности, таким как: дуальное обучение, трудоустройство, профориентация, реализация программы «Темп» и т. д. Главной целью всей этой работы была определена качественная подготовка квалифицированных кадров для реализации потребностей экономики города путем организации взаимодействия для проведения профориентационной работы и создания привлекательных условий труда и обучения молодежи [3; 4].

Профориентация должна начинаться с определения потребностей в кадрах конкретного региона или города. Для Усть-Катавского индустриально-технологического техникума основным потребителем и заказчиком кадров является Усть-Катавский вагоностроительный завод им. С. М. Кирова — филиал АО «ГКНПЦ им. М. В. Хруничева». Некоторые специальности, реализуемые техникумом, открыты по просьбе этого предприятия.

После определения заказа на кадры планируется профориентационная работа совместно с представителями отдела управления, персоналом УКВЗ. Работа ведется в двух направлениях: для родителей — информирование; для выпускников школ — профессиональные пробы, экскурсии на производственные объекты завода и в мастерские техникума. Причем начинается такая деятельность именно с информирования родителей. Обычно это происходит на общешкольных собраниях, днях открытых дверей. Информацию абитуриенты и их родители могут получить также на сайте техникума и по горячим телефонам центра профориентации техникума. Важное значение имеют и индивидуальные консультации по подбору профессии или специальности конкретному выпускнику в соответствии с его запросами и склонностями. Такая работа ведется специалистами центра профориентации [5; 6].

Следующим этапом работы является непосредственное взаимодействие с выпускниками школ. Такая работа ведется на уровне руководства техникума и предметно-цикловых комиссий (ПЦК). Со школьниками проводится целый цикл мероприятий. Общую информацию по приему, организации учебного и воспитательного процесса, как правило, предоставляет ад- министрация техникума во время встреч на базе школ. Председатели ПЦК и преподаватели проводят мероприятия, ориентирующие на конкретные специальности и профессии, соответствующие профилю комиссии: это могут быть встречи, мастер-классы, открытые уроки, совместные олимпиады и конкурсы профмастерства. Для этих целей разрабатываются презентации по специальностям, организуются фотовыставки, проводятся экскурсии, снимаются профориентационные видеофильмы и т. д [7; 8]. В техникуме разработан комплекс видеоматериалов о профессиях для профориентационной работы с абитуриентами. Видеоролик по каждой профессии представлен профессиограммой со следующей структурой: описание профессии; плюсы профессии; требования, предъявляемые профессией к личным качествам; место работы; возможная карьера [9].

Работа по профориентации начинается уже с младших классов. Для них организуются экскурсии с показом трудовых приемов по разным профессиям — особенно зрелищно это получается в сварочных мастерских, на автодроме и в лаборатории программирования. Обязательным компонентом в данных мероприятиях является патриотическое воспитание. Учащиеся посещают расположенный на территории техникума памятник воинам-интернационалистам, отдавшим свои жизни при исполнении воинского долга, делаются памятные фотографии, возлагаются цветы. Также школьники посещают музей техникума, где знакомятся с историей техникума, его традициями.

В рамках профориентационной работы техникум ежегодно объявляет творческие конкурсы среди учащихся школ по различной тематике, связанной с рабочими профессиями города, завода, трудовыми династиями, вкладом семьи и города в оборону страны, прославлением города и труда. Лучшие работы поощряются ценными подарками. Такой вектор деятельности позволяет накапливать материалы гражданско-патриотической, краеведческой направленности, использовать их в профориентационной работе и формировать положительный имидж техникума.

Представители предприятия организуют встречи со школьниками, на которых рассказывают о целевом обучении, организации дуального обучения и трудоустройстве по разным специальностям и профессиям, востребованным на предприятии на данный момент и в перспективе.

Студенческий совет техникума совместно с молодежным отделением профсоюзной орга- низации завода проводят встречи со школьниками, посвященные организации молодежного досуга, трудоустройству, вопросам предоставления льгот молодым специалистам, перспективам карьерного роста на предприятии.

В 2017 г. в рамках программ тренингов для субъектов малого и среднего предпринимательства АО «Корпорация “МСП”» в техникуме был проведен тренинг «Азбука предпринимательства», в котором приняли участие и студенты, и школьники.

Вся работа по профориентации позволяет создать положительный имидж техникума, повысить престиж рабочих профессий и сократить отток из города выпускников школ.

В рамках инновационной площадки были обсуждены перспективы сетевого партнерства и организации дуального обучения между техникумом и общеобразовательными учреждениями и определены основные направления работы.

Одним из направлений является реализация программы «Темп». Для выполнения задач программы техникумом совместно с МАОУ СОШ № 5 города Усть-Катава разработана Программа внеурочной деятельности по предмету «Технология» (направление «Индустриальные технологии») для учащихся восьмого класса. Обучение по разделу 3 «Ручная обработка металлов» в количестве 10 часов проводится на базе ГБПОУ «Усть-Катавский индустриально-технологический техникум». Этот раздел введен с целью профессиональной ориентации и ознакомления с востребованными рабочими профессиями. Задания и технологические карты для проведения занятий разрабатываются учителем совместно с мастером производственного обучения техникума. Занятия проводятся еженедельно согласно графику во всей параллели восьмых классов. По окончании занятий проводится конкурс профмастерства среди школьников, лучшие ребята награждаются грамотами и ценными призами. Для учащихся девятых классов проводятся мастер-классы по слесарному и токарному делу на базе учебно-производственных мастерских техникума. Такая работа ведется на протяжении четырех лет, фактически со времени образования нового учебного заведения путем слияния двух старых.

Другим направлением взаимодействия планируется подготовка школьников к участию в конкурсе JuniorSkills. База техникума позволяет проводить такую подготовку, тем более, что уже имеется опыт участия в чемпионатах WorldSkills по компетенциям «Сварочное производство», «Веб-дизайн», «Инженерная графика (CAD)» [2; 5]. В областных чемпионатах студенты техникума неоднократно занимали призовые места.

Взаимодействие со школами осуществляется и в плане организации производственной практики студентов по профессиональному модулю «Оператор ЭВМ». Со школами заключаются договоры на проведение практики, согласовываются программы производственной практики. Бывшие выпускники школ, приходя в них уже специалистами на практику, способствуют созданию имиджа техникума, так как имеют только положительные отзывы о работе.

Таким образом, организация взаимодействия со школами постоянно совершенствуется и корректируется согласно запросам времени.