Школьная бизнес-компания, как способ организации предпринимательской деятельности среди молодежи

Современные реалии, в которых знания, интеллект и профессиональные навыки человека становятся важнейшими факторами его развития, не может не предъявлять к образованию новых требований. В сложной геополитической ситуации основным вектором развития страны в целом и регионов в частности становятся инновационное мышление человека. Следует учесть, что довольно протяженное время в Российской Федерации существуют проблемы подготовки кадров для управления в малом бизнесе [1], да и в целом в сфере молодежного предпринимательства.

Соответственно необходимость внедрения в школе инновационного обучения является одним из главных векторов модернизации образования. Необходимость постоянной готовности к выполнению все усложняющихся социальных и профессиональных функций человека, как единицы общества, обусловила переход к системе непрерывного образования, переходу к новой парадигме образования - «образование через всю жизнь».

Говоря о современных методиках, которые можно использовать для достижения поставленных целей, а также для подготовки кадров экономического развития страны, можно рассмотреть школьную бизнес-компанию, как методику дополнительного образования по предметам социально-гуманитарного профиля, которая формируется в среднем учебном заведении на базе класса с социально-экономическим профилем обучения, где дети углубленно изучают экономику и сопряженные с ней дисциплины.

Проект «Школьная бизнес-компания» предполагает помощь школьникам и студентам получить знания и навыки ведения бизнеса, изучить на практике все выгоды и риски с которыми связана любая предпринимательская деятельность, а также понять роль бизнеса и предпринимательства в экономике государства и в целом в жизни общества. Как известно качествами, пригодными в бизнесе, обладает лишь небольшая часть населения, именно поэтому особо важно иметь представление о своих особенностях характера и профессиональной ориентации. Основной целью организации школьной бизнес компании является воспитание активных молодых людей, креативных и инициативных, экономически и финансово подкованных, а также уверенных в своих возможностях и способных развивать предпринимательские навыки, применяя их в различных сферах экономики.

«Школьная бизнес-компания» - основана на методике ролевых игр. Распределение ролей происходит по желанию и интересам участников, при этом в течении цикла жизнедеятельности компании участники имеют возможность меняться ролями, если ощущают больший интерес к другой роли. Раскрывая базовые основы предпринимательской деятельности на примере создания, продвижения, управления и ликвидации игрового малого предприятия, «Школьная компания» делает понятными многие социальноэкономические явления и процессы, происходящие в экономике в настоящее время. Именно поэтому принципиально важно, чтобы руководителем «Школьной биз-нес-компании» был не просто школьный учитель-предметник, а именно специалист в профильных науках (экономическая теория, менеджмент, маркетинг, бухгалтерский учет, статистика, бизнес-аналитика).

Функции участников школьной бизнес-компании включают в себя: определение целей и организация планирования; генерацию бизнес-идеи и обеспечение ее экономической привлекательности; проведение рыночных исследований и разработка маркетинговых стратегий; поиск инвесторов и запуск производства; анализ различных аспектов хозяйственной деятельности и эффективной организации производства; изучение основ административного управления, работы с персоналом и бухгалтерского учета; принятие рациональных решений с учетом экономических и социальных факторов и анализ последствий выбора; контроль процесса реализации целей, анализ результативности работы путем сопоставления плановых показателей с фактическими результатами; приобретение знаний, умений и навыков, помогающих им быть конкурентоспособными на рынке труда; выработку умений и навыков, имеющих весомое значение в условиях рыночной экономики для успешной трудовой деятельности.

Актуальность данной методики обусловлена, в первую очередь, необходимостью переориентации образования на развитие у школьников продиктованной современностью, принципиально новой составляющей их развития. Поскольку в условиях рыночной экономики работодателям требуются уже подготовленные кадры, то выпускник среднего учебного заведения будет чувствовать себя более уверенным в том случае, если у него сформированы навыки профессиональной самостоятельности и умение приспособиться к усложняющимся условиям труда. В этой связи активное участие учащихся в разработке новых идей, технологий, программ, способствующих развитию социально востребованных участников рынка труда, невозможно без профессиональной переориентации его деятельности на новые ценности современности, какими являются навыки ведения бизнеса и предпринимательства.

Создание и руководство школьной биз-нес-компанией это серьезный и трудоемкий процесс, так как от того, насколько четко он организован, зависит успешное функционирование компании. Именно поэтому в реализации данного проекта принципиально важна профессиональная подготовка педагога.

При реализации данной методики преследуется достижение следующих целей: ознакомление учащихся старшего школьного возраста с основными экономическими понятиями; формирование знаний о бизнесе и предпринимательстве как сфере человеческой деятельности, выработка у учащихся первоначальных навыков применения этих знаний в профессиональной деятельности; воспитание уважения к собственности, ответственности за чужое имущество.

Для реализации этих целей необходимо решение определенных задач. Во-первых, необходимо дать базовые знания о предпринимательстве, а именно: объяснить основные цели и задачи предпринимательства, апробировать его функции, раскрыть сущность предпринимательства и его роль в экономической жизни общества. Во-вторых, следует сформировать первоначальные знания и навыки ведения предпринимательской деятельности, бизнеса, правильного учета финансов и заполнения соответствующей документации. В-третьих, нужно освоить основные методики создания бизнес-идеи, управления предприятием, принятия решений, развить умения анализировать и оценивать экономическую ситуацию на рынке. И, наконец, в-четвертых, подготовить школьников к профессиональной деятельности в условиях рыночной экономики и научить их целесообразному принятию решений.

Занятия, необходимо проводить, в форме круглых столов, заседаний, тренингов, игр и практических занятий.

Методика организации предпринимательской деятельности в форме бизнес-компании состоит из шести этапов.

На первом этапе выбирается руководство компании (президент и вицепрезиденты). Удобно создавать бизнес-компанию на базе одного класса, т.к. это уже сформировавшийся коллектив и дети хорошо знают друг друга. Особенно если это профильный класс с экономическим или гуманитарным уклоном обучения. Ученики, пришедшие в этот класс, сделали осознанный выбор и многие в дальнейшем планируют поступать в экономические ВУЗы. Они хорошо мотивированы для работы в бизнес-компании. При выборе руководства компании основная роль отводится коллективу. Дети хорошо знают друг друга и могут предложить кандидатуры тех ребят, которым доверяют.

На втором этапе проводится беседа с учащимися и определение их интересов и возможностей (что они любят и умеют хорошо делать), сопоставление, как эти умения могут сделать мир лучше. Таким образом формируется бизнес идея.

На третьем этапе выбирается название компании, определяется ее миссия и цели. Для расчета целей необходимо просчитать себестоимость одной единицы продукции и определить сумму инвестиций, при необходимости найти инвесторов.

На четвертом этапе разрабатывается производственный план, план маркетинговых мероприятий, и составляется бизнес-план.

На пятом этапе запускается производство и реализация продукции, производится контроль за финансовыми потоками, и

На шестом этапе завершается деятельность бизнес- компании, путем прекращения выпуска продукции, составляется баланс, годовой и ликвидационный отчеты, подводятся итоги деятельности.

В ходе занятий, школьники приобретают опыт работы в разнообразных сферах, развиваются важные и высокооценивае-мые навыки: работы в команде, такие как участие в определении общей цели и задачи коллектива, поддержка и взаимопомощь, планирование и рациональное использование времени; навыки решения проблем – это определение и анализ проблемы, изучение альтернатив, выбор варианта и процедура решения проблем; навыки общения- активное участие во встречах и обсуждениях, успешное взаимодействие с коллегами, наставниками и «клиентами», а также письменное общение, деловая переписка, в том числе с использованием электронной почты; навыки создания и демонстраци презентаций; навыки в маркетинговой деятельности, а именно проведение исследований и приобретения навыков продвижения продукции; навыки в производственной деятельности- это овладение техническими и технологическими навыками, соблюдение правил экологической безопасности; навыки финансового менеджмента- составление бюджета, финансовый отчет и бухгалтерская отчетность; навыки работы в сфере информационно-коммуникационных технологий.

Поскольку в современном мире необходимость иметь практические навыки в каждой сфере деятельности является необходимым условием труда, а главное успеха в этом труде, то школьная бизнес-компания безусловно по праву считается полезной и необходимой методикой обучения предпринимательству.

грамотное ведение документации.