Школьная тревожность как фактор, влияющий на успешность обучения школьников среднего звена

В процессе взаимодействия школьников с различными компонентами образовательного процесса возникают ситуации, вызывающие волнение, повышенное беспокойство, негативные ожидания – проявления школьной тревожности. В статье рассматривается проблема влияния школьной тревожности на успешность обучения, анализируются причины возникновения школьной тревожности. Представлены результаты исследования уровня тревожности обучающихся 5–8-х классов, на основе которых делаются выводы о взаимосвязи школьной тревожности и успешности школьников среднего звена в обучении. В результате проведенного исследования предложены меры, направленные на снижение школьной тревожности: обеспечение благоприятной психологической атмосферы в школах, психолого-педагогическое сопровождение детей с высокой тревожностью, взаимодействие родителей и педагогов.