Система подготовки спортивных резервов в вольной борьбе

Основными компонентами системы подготовки спортсменов являются: 1) система соревнований; 2) система тренировки; 3) система факторов, повышающих эффективность их функционирования (отбор спортсменов; кадры, обеспечивающие подготовку; информационное, научное, медикобиологическое и материально-техническое обеспечение; финансирование; управление спортом и его организационные структуры; использование условий внешней среды). Каждый компонент этой системы имеет свое функциональное назначение и одновременно подчинен общим закономерностям ее устройства, функционирования и развития.

К середине восьмидесятых прошлого века годов была сформулирована научная концепция многолетней подготовки спортсменов. Ее суть заключается в рассмотрении подготовки спортивного резерва от новичка до мастера международного класса, как единого процесса, подчиняющегося определенным закономерностям, как сложной специфической системы со свойственными ей особенностями, имеющей собственные пути развития. Это система, управление которой основано на использовании объективных закономерностей становления спортивного мастерства в процессе многолетней подготовки.

Согласно этой концепции, подготовка спортивного резерва ― длительный, многоэтапный процесс, обусловленный комплексом факторов: спецификой спортивной деятельности в целом и избранного вида спорта, особенностями биологической и социально-психологической природы человека, закономерностями развития личности в онтогенезе, законами развития определенных двигательных способностей в различные возрастные периоды и еще целым рядом факторов. При этом с профессиональной точки зрения должны учитываться также потребности данного вида спорта в настоящее время и результаты прогнозирования этих потребностей на ближайшую перспективу.

Прогресс связывается, прежде всего, с дальнейшим повышением эффективности системы спортивной тренировки как основной составляющей подготовки в целом. Эта проблема актуальна и для детско-юношеского спорта. В настоящее время ее разработка ведется в различных направлениях (Золотарев А. П., 1997). Разработка актуальных вопросов юношеского спорта прошла несколько этапов, от изучения частных разделов, характерных для работ середины прошлого века, до крупных обобщающих публикаций последних десятилетий, в которых вскрыты важнейшие закономерности, присущие спортивной подготовке различных контингентов спортсменов в связи с их возрастно-половыми особенностями и этапами многолетней подготовки.

Так, В. П. Филиным (1987) сформулированы основы системы многолетней подготовки юных спортсменов: определены этапы многолетней тренировки, преимущественная направленность подготовки на каждом из них, установлены оптимальные возрастные границы достижения высших результатов в видах спорта. Выявлены особенности состава средств, методов, организационных форм тренировки на этапах Сформулированы основные методические положения, на основе которых должна строиться многолетняя спортивная тренировка.

Наши исследования были направлены на решение следующих практических проблем:

• 1)    развитие физических качеств у юных спортсменов; 2) выбор средств и методов в тренировке детей и подростков; 3) определение влияния занятий спортом на организм юного спортсмена; 4) определение допустимых тренировочных и соревновательных нагрузок в занятиях с различными возрастными группами; 5) разработка и обоснование методологических подходов к решению проблемы спортивного отбора и ориентации; 6) разработка нормативных требований к многолетней подготовке учащихся спортивных школ и УОР; 7) классификация тренировочных нагрузок по зонам интенсивности.

В настоящее время к числу наиболее разработанных разделов системы подготовки юных спортсменов относятся следующие: методика развития физических качеств в возрастном аспекте; система построения многолетней подготовки юных спортсменов; нормирование и структура тренировочных нагрузок; система отбора юных спортсменов; методика комплексного контроля за подготовленностью учащихся спортивных школ; организационнометодические основы юношеского спорта.

Как указывают В. Г. Бауэр, В. Г. Никитушкин, В. П. Филин, 1996), разработку названных проблем целесообразно вести на основе единых творческих подходов, применимых как для всех, так и для отдельных видов спорта. Необходимо расширить фронт комплексных исследований, направленных на решение важнейших вопросов юношеского спорта. Предстоит, решительно избавляясь от недостатков в научных исследованиях, радикально повысить качество научно-теоретических разработок актуальных проблем детско-юношеского спорта, тесно связать их с запросами спортивной практики.