Склонность к рискованному поведению у студентов

Цель: выявить выраженность у студентов склонность к рискованному поведению.

Предмет: особенности склонности к риску у студентов.

Постановка проблемы. Исследования в данном направлении сумели привлечь к себе очень большое внимание, причем не только в рамках психологии. Социология экономика, политик, все эти науки дают своё понятие «риск». Но если обобщить все трактовки, и попробовать собрать их воедино, то мы получим примерно следующую трактовку термина «риск» – это некая ситуация или взаимодействие, которое связанно с выбором, последствия которого могут носить как отрицательный, так и положительный характер.

Термин «склонность» имеет менее обширное значение, и расшифровывается практически одинаково. Это как правило некая избирательная способность индивида, которая направленна на определённую деятельность. [1]

Получается, что склонность к риску - это направленность личности на определённое действие, это побуждение на взаимосвязь с ней. А также это выбор вариантов, которые направленны на выбор лучшего исхода.

Можно сказать, что рискованное поведение - это целостная активность индивида. Которая направлена на удовлетворение биологических, психических и некоторых социальных потребностей, которые связанны с повышением риска. [1]

Выбор вариантов поведения индивида в условиях опасности обычно определяется следующими ситуативными факторами: [1]

• -    прибыль, которая может сопутствовать при совершаемом выборе;

• -    опасность, как физическая, так и любая другая;

• -    вычисление шанса на успех - неудачу при сделанном выборе;

• -    необходимость принять решение «здесь и сейчас».

Эти четыре фактора, как правило, обуславливают действия и поведения индивида при сложной ситуации, которые могут быть связаны с опасностью. К примеру шансы на успех или неудачу зависят от собственных возможностей субъекта, а именно умение контролировать развитие ситуации и корректировать собственное поведение в ней. Тем самым предотвращая отрицательные варианты событий. [1]

Анализ литературы показывает, что индивид при возникновении частых несчастных случаев, может обуславливаться такой индивидуальной особенностью, как готовность к риску, однако с возрастом такая особенность теряется. А у женщин, в отличие от мужчин, готовность к риску формируется в определенных ситуациях. Также на готовность к риску отражается характер трудовой деятельности, например, у военных она гораздо выше, чем у обычных студентов. [1]

Практика показывает, что люди, уверенные в себе, склонны брать всю ответственность за свои поступки, а люди, менее уверенные в себе, склонны перекладывать ответственность на внешние факторы и в опасных ситуациях действуют более осторожнее (избегая рисков). [2]

Современная наука выделяет два вида риска: [1]

• 1)    Мотивированный (ситуативный) - такой риск обусловлен определенной выгодой для индивида (выигрыш, получение финансового одобрения и т.п.). Этот риск является средством адаптации к опасным ситуациям.

• 2)    Немотивированный риск (бескорыстный) - такой рис, как правило, направлен сам на себя, это противодействие действующей опасности, вместо её устранения. Индивид при встрече с опасностью не пытается её решить, он стремится показать или доказать, что опасности можно противостоять. И таким образом, самоутвердится, доказав, что данной опасности для него не существует.

Также, как и личностные факторы на склонность к рискованному поведению влияют социальные факторы. К примеру, отверженность субъекта повышает его готовность к риску. Или на пример в группе шанс на рискованное поведение или на совершение рискованного действия резко повышается. [3]

Исходя из вышесказанного, можно сказать, что психологическая безопасность определяется из ряда факторов, от которых в свою очередь, зависит способность адекватно и главное своевременно отражать опасность, а также степень успешности действий в ней. Такие успешные и своевременный действия сильно снижают шанс развития посттравматического стрессового расстройства.

Вместе все эти факторы образуют систему, которая организовывает и обеспечивает безопасность индивида, индивидуальную защищенность.

В качестве основной методики на выявление к склонности студентов к рискованному поведению, была выбрана методика «Готовность к риску» (RSK) Шуберта. Эта методика предназначена для выявления стремления личности совершать рискованные поступки/действия. Риск понимается как совершаемое действие или неудачу в надежде на счастливый исход событий, или как возможная опасность, которая совершается в условиях неопределенности. Автором тестов мотивации обычно назван Т. Элерс, теста готовности к риску (иногда называемого RSK или PSK) - Шуберт. Никакой дополнительной информации об указанных авторах и о происхождении методик найти не удалось. Тест мотивации на успех позволяет оценить силу мотивации к достижению успеха в деятельности человека. [3]

Методика проводилась на студентах КИПУ, участие приняли 60 респондентов (Таблица 1).

Таблица 1. Уровень выраженности стремления к совершению рискованных поступков

Результаты данного исследования позволяют нам выявить уровень сформированности стремления к риску.

Высокий уровень склонности к риску отмечен у 14 респондентов (что составляет 23.3% от общей выборки).

Средний уровень склонности к риску отмечен у большинства респондентов (40 испытуемых или 66.6% от общей выборки).

Низкий уровень склонности к риску был выявлен у 6 респондентов (10% от общей выборки).

В результате исследования не выявлено четкой зависимости, в степени склонности к риску от степени выраженности личностной тревожности, это может быть вызвано отсутствием дополнительной информации о степени риска.