Смысл я в структуре профессионального самосознания студента-психолога и его изменение в процессе прохождения психологической практики

В статье представлен анализ формирования профессионального самосознания студента-психолога с точки зрения выделения в его структуре следующих компонентов: представления о себе как специалисте, образа Я специалиста, смысла Я специалиста. Представлены результаты исследования изменения смысла Я в процессе прохождения психологической практики.

The article presents an analysis of formation of a psychology student's professional consciousness through defining such components as conseption of self as a specialist, image of self as a specialist, meaning of self as a specialist. The changes of meaning of self resulting from psychological training practice are given.

Смысл Я специалиста-психолога является структурным компонентом его профессионального самосознания. Профессиональное самосознание специалиста-психолога — это прежде всего система представлений о себе человека в определенной профессиональной сфере. Данная система формируется в процессе получения высшего образования при взаимодействии студента с преподавателями, студентами, специалистами данной профессиональной группы.

Формирование профессионального самосознания психолога определяется спецификой его деятельности. Анализ особенностей его профессиональной деятельности представлен в психологической литературе рядом работ. В своих трудах А.Г. Лидерс и Г.С. Абрамова дают анализ профессиональной позиции психолога и его взаимодействия с клиентом в психологической работе (см.: Лидерс А.Г. Особенности позиции психолога по отношению к клиенту // Журн. практ. психолога. 1996. № 3. С. 15—28; Абрамова Г.С. Психологическое консультирование: теория и опыт. М., 2000).

Профессиональное взаимодействие психолога имеет свою специфику. Прежде всего она заключается в направленности на другого человека. Клиент, обладая активностью субъекта, изначально не может не оказывать влияния на специалиста-психолога, так же как и психолог на клиента. Их влияние их друг на друга взаимообратимо и взаимодополнительно. Соответственно профессиональную деятельность психолога можно рассматри вать только как процесс взаимодействия, а не воздействия. Таким образом, мы должны говорить о работе психолога как о взаимодействии с другим человеком, диалоге «Я — Ты». Это одна из основных особенностей профессии психолога. Взаимодействие с другим человеком — процесс постоянного изменения и развития как клиента, так и самого психолога. Являясь одновременно одной из основных форм работы, профессиональное взаимодействие подразумевает выстраивание совместной действительности между психологом и клиентом, в пространстве которой возможно осуществление технологии решения проблемы. В диалоге проявляются «совместное проживание проблемы» (Ф.Е. Василюк) и «со-проживание» (А.Г. Лидерс). Со-проживание психологом и клиентом способов взаимодействия по решению проблемы есть прежде всего со-развитие. Учитывая изложенное по поводу практического взаимодействия психолога с клиентом, можно полагать, что формирование профессионального самосознания студента-психолога и смысл Я специалиста в его структуре будут обусловливаться характером складывающихся отношений и способов их взаимодействия в психологической практике.

Предлагаемая нами структура профессионального самосознания психолога такова: представления о себе как специалисте, образы Я специалиста и проживание их в качестве специалиста в действительности, что является смыслом Я специалиста. На наш взгляд, это основ

ные компоненты, которые участвуют в работе профессионального самосознания. Процесс их взаимодействия представляет собой механизм развития или стагнации профессионального самосознания. Субъектом активности, обеспечивающим это взаимодействие, является Я человека. Во взаимодействии психолога с клиентом специалист формирует представления о себе. Ситуации взаимодействия в психологической работе могут быть довольно разные, и соответственно могут формироваться самые разные представления о себе как специалисте. По поводу себя в одной и той же ситуации у человека могут быть неодинаковые представления и их осознания. Это зависит от развитости самосознания психолога. Следовательно, представлений о себе как специалисте в профессиональном самосознании психолога формируется большое количество. В пространстве самосознания представления взаимодействуют, образуя взаимные связи и формируя определенную структуру. У каждого специалиста-психолога формируется своя структура, т.е. связи между отдельными представлениями. Таким образом, частью процесса самоосозна-ния является процесс взаимодействия прежних представлений с выстраиванием взаимосвязей между новыми представлениями в профессиональном самосознании на основании динамики реальной ситуации психологической работы с клиентом.

Данная выстраиваемая структура представлений в нашем понимании и есть синтетический образ Я специалиста. Формирование образа Я — процесс более сложный, чем это описывается нами. Сложность структуры увеличивается за счет того, что при взаимодействии в действительности происходят изменения самого человека, структура образа Я фиксирует их, а также и то соотношение между ситуациями, которое является важным для определения значимости одной ситуации по отношению к другой. Сложность формирования образов Я специалиста обусловлена также тем, что при этом происходит процесс анализа поступающих образов и осмысления их зна чимости для самого человека, что связано с определением им своих ценностных установок в профессиональной работе. Ценности или принципы профессионального взаимодействия определяются тем подходом, в рамках которого работает психолог, и в конечном счете тем отношением, которое вырабатывается у специалиста по отношению к клиенту. Анализ включает процесс оценивания, в результате которого происходит наполнение значимостью того или иного образа, т.е. осуществляется процесс формирования значения. Таким образом, значение — это то, что фиксирует и определяет значимость того или иного образа Я как специалиста-психолога для человека.

В итоге протекания данных процессов: поступления представлений о себе как специалисте, их взаимодействия и оценивания, осмысления — в профессиональном самосознании психолога формируется переживаемый смысл Я специалиста. Он представляет собой, на наш взгляд, сформированную осмысленную и принятую для себя как человека ценностную структуру представлений о себе как психологе, т.е. осмысленный и принятый для себя человеком образ Я как специалиста. Именно активностью этой структуры обеспечиваются практическая работа психолога в реальной действительности и в конечном счете успешность или неуспешность психологической практики.

Многие ученые взаимодействие представлений в самосознании человека определяют как внутренний диалог (Захаров А.И., Миронова Т.И., Митина Л.М., Подгорная Т.К., Столин В.В., Флоренская Т.А. и др.). Диалоговая форма существования самосознания — мысль, разрабатываемая в психологии многими авторами. Во внутреннем диалоге происходит осознание проявления себя в действительности как «Я» и «не-Я».

Взаимодействие образов Я в профессиональном самосознании специалиста-психолога как диалог между позициями «Я» и «не-Я» представляет для нас особый интерес. Причиной тому является то, что в качестве «другого» собеседника для «Я» в структуре профессионального самосознания специалиста-психолога вы- ступает образ клиента как противоположность самому психологу.

Наше исследование мы строим, опираясь на теорию самоотношения и смысла Я В.В. Столина (см.: Столин В.В. Самосознание личности. М., 1983), модифицируя ее в плане конкретизации личности специалиста-психолога.

В соответствии с тем, как воспринимается и осознается противоречие между имеющимся и поступающим в образе Я, в структуре профессионального самосознания формируется определенный смысл Я специалиста-психолога. Таким образом, можно выделить и определить следующие типы смысла Я в структуре профессионального самосознания, формирующиеся в процессе профессионального взаимодействия:

— позитивный смысл Я специалиста, — конфликтный смысл Я специалиста, — негативный смысл Я специалиста. Исследование профессионального самосознания и смысла Я специалиста в его структуре на сегодняшний день возможно благодаря наличию различных проективных методов. В нашем исследовании мы использовали метод управляемой проекции и методику изучения отношения к клиенту. Данные методы позволили установить наличие определенного типа смысла Я специалиста и соотнести его с восприятием клиента психологом и таким образом проследить причину и сами изменения, происходящие со смыслом Я специалиста-психолога.

В исследовании принимали участие студенты-психологи V курса 2001/02 учебного года. Исследование проводилось на протяжении прохождения ими психологической практики. Его результаты показали, что изменение смысла Я специалиста осуществляется определенным образом. Количественные изменения, полученные посредством сравнения типов смысла Я до и после прохождения практики, представлены в таблице.

Показатели наличия типов смыслов Я в профессиональном самосознании студентов

До практики 19 32 32 После практики 27 45 23

53           9         15       60    100

38           10        17       60    100

Данные таблицы позволяют говорить о том, что у большинства студентов-психологов (53 %) к началу обучения на V курсе (1-й этап) в профессиональном самосознании формируется конфликтный смысл Я специалиста.

2-й этап исследования проходил по окончании студентами психологической практики. Его результаты свидетельствуют о том, что смена типов смыслов Я произошла у 37 чел., что составляет 62 % всех участников исследования.

Большое количество студентов имеют конфликтный смысл Я, и связано это прежде всего с отсутствием представлений о себе как специалисте в условиях практического взаимодействия (53 %). После прохождения психологической практики эта цифра снижается до 38 %. Другая часть студентов демонстрирует либо позитивный (45 %), либо негативный (17 %) смысл Я специалиста.

Практическое взаимодействие с клиентом приводит к изменению конфликтного смысла Я на позитивный либо негативный. Данное движение обусловлено взаимодействием новых поступающих представлений о себе с существующими в структуре профессионального самосознания на момент выхода на практику. Смена конфликтного смысла Я на негативный может быть объяснима в том случае, если проживание специалиста в действительности носит неудовлетворительный характер и формирует негативные поступающие представления о себе как специалисте. Смена на позитивный смысл Я специалиста может быть обусловлена удовлетворяющими поступающими представлениями о себе как специалисте. Подобные изменения показывают влияние практического взаимодействия психолога с клиентом на формирование смысла Я специалиста.

Поступила 14.03.03.