Социальная информатика: генезис научной дисциплины

Построение оснований любой научной дисциплины предполагает выявление её истоков - онтологических, аксиологических, антропологических. Данная статья является попыткой осуществить этот поиск для социальной информатики - новой, только формирующейся дисциплины.

С конца XX в. актуализировалась проблема информатизации общества. Очевидно, что это не просто очередной этап развития научно-технического прогресса, а начало глобальной социотехнологиче-ской революции, развитие которой кардинальным образом меняет не только производство и экономику, но другие сферы жизнедеятельности общества. До- минирующей тенденцией для развития современной цивилизации является переход от постиндустриального к информационному обществу, в котором объектами и результатами труда становятся информационные ресурсы и научные знания.

Исследователи отмечают, что на этапе перехода к информационному обществу на первый план выдвигаются уже не проблемы дальнейшей технизации общества, а проблемы его интеллектуализации, создания и внедрения новых социальных технологий, основанных на эффективном использовании главного стратегического ресурса общества - знаний [3]. А вместе с этим возникает целый ряд проблем в различных сферах общества (таблица).

Таблица - Переход к информационному обществу

«прикладных или специальных информатиках» [4], предметным полем которых является изучение проблем сбора, восприятия, регистрации, хранения, обработки, использования соответствующих различным общественным сферам видов социальной информации.

Поскольку информатику, в зависимости от вида информации, принято подразделять на биологическую, экономическую, правовую, психологическую, педагогическую, социологическую, экоинформатику и др., то исходными научными предпосылками формирования «отраслевых» информатик является важность и необходимость изучения взаимодействия информатики с конкретными социальными системами. Например, социологическая информатика взаимодействует с социологией как особой сферой научной деятельности, а педагогическая информатика - с педагогической деятельностью и т.д. [4]. Выделенные направления, несомненно, должны развиваться под методологическим влиянием своего предметного поля (социологии, экономики, права и т.д.), что позволит разрабатывать информационные технологии, адекватные предметному полю соответствующего направления.

Однако эти «отраслевые» информатики, по сути, занимаются изучением закономерностей протекания информационных процессов в «собственных» социальных системах. Это позволяет говорить о сущест- вовании у них общего теоретикометодологического уровня, категориальнопонятийного аппарата по изучению социальных аспектов информатики, что породило выделение в предметном поле информатики как базовой науки особого направления, получившего название «социальная информатика». Социальная информатика имеет многоуровневую структуру [4]:

• -    теоретико-методологический блок (объект и предмет, общая концепция, основные категории, понятия и закономерности информационных процессов в обществе);

• -    блок отраслевых специальных теорий (понятия экономических, правовых, психологических, социологических, экологических и других аспектов информатизации общества, а также понятия информационной социодинамики);

• -    эмпирический блок (понятия, связанные с общими проблемами методики исследований процессов информатизации, а также социальными аспектами разработки и внедрения современных информационных технологий в экономике, праве, психологии, социологии, в сфере политического управления и государственной службы, образовании, социальной работе и других предметных областях).

Таким образом, можно говорить об онтологической составляющей социальной информатики, выявляя структуру, принципы организации, а также видение перспектив и проблематики развития её как научной дисциплины.

Ценностная направленность социальной информатики связана, с одной стороны, с необходимостью оптимальной и эффективной ориентировки человека в новой информационной реальности и, с другой – с требованием в формирующемся информационном обществе личности, в полной мере владеющей культурой жизнедеятельности на новой информационной основе – информационной культурой. Именно в формировании информационной культуры как части общей культуры личности, в формировании основ информационной картины мира, в освоении этических и правовых норм информационной деятельности общества и личности как социального заказа, то есть формировании информационного мировоззрения личности есть аксиологическая составляющая научной дисциплины – социальная информатика.

В качестве антропологической составляющей курса социальной информатики следует рассматривать роль информатики и информационных технологий в развитии цивилизации, этических границ применимости компьютерной техники и информационных технологий. Это может быть выражено в воспитании гражданина, осознающего ответственность за результаты своей информационной деятельности, реализующего её во благо другим и обществу, осознающего необходимость формирования представлений о глобальном информационном пространст- ве, об информационных процессах в обществе; о собственной этической позиции, опираясь на её юридические, этические и моральные нормы.