Социально-философские аспекты проблемы формирования политических оценок и политических ценностей

В современном социально-политическом познании есть потребность концептуализации проблем формирования политических оценок и политических ценностей в пространстве социальной философии. В связи с этим цель исследования – выявить и раскрыть аспекты и особенности обозначенного процесса на этапах политической социализации личности, что позволит показать

сущность феномена политического оценивания. Для достижения цели используются различные методы, в том числе герменевтический, диалектический, структурно-функциональный и компаративный анализ. Новизна настоящего исследования заключается в попытке систематизировать и синтезировать в пространстве политической и социальной философии теоретические представления ученых о проблеме формирования политических оценок и ценностей.

В современном обществе, несмотря на повышенный интерес к проблемам исследования политического мировоззрения в социальной философии в целом и в политической философии в частности, многие оценочно-ценностные вопросы в политической сфере не только не решены, но и не сформулированы. Одной из такого рода проблем оценочной деятельности в социальнополитической области, несомненно, является формирование политических оценок и ценностей. В связи с этим в социально-гуманитарном познании в недостаточном объеме изучены процессы возникновения и функционирования политических ценностей и оценок в обществе на уровне личности и социума, их структура и функции в социальной сфере вообще и в государственном управлении в частности.

Понятие «политическая ценность» является видовым и включается в родовое понятие «социальная ценность». Социальная ценность представляет собой результат человеческой деятельности по отбору того, что необходимо для существования и удовлетворения потребностей человека и общества (Сутужко, 2023: 19). В этом смысле ценности имеют явно онтологическое основание, а социальные ценности выступают категориями социального бытия.

Политические оценки и ценности - часть политического сознания личности. Они представляют собой основу личностного и группового восприятия политических событий и, соответственно, фундамент политического поведения людей. В связи с этим «изучение практик формирования политических ценностей способствует глубокому пониманию взаимодействия политических институтов, средств массовой информации и общественных движений…» (Юдина, 2024: 67). Политические оценки и ценности не даны сразу при рождении, они возникают постепенно в результате социального становления человека - его политической социализации. Поэтому главным образом «проблема формирования политических ценностей рассматривается через призму системы социализации», при этом в ряде исследований показана противоречивость ценностей, которая обусловлена моделью общественного развития (Матвеева, 2022: 142). Вместе с тем в других исследованиях выясняется, что в формировании политических ценностей может доминировать стихийная практика (Юдина, 2024).

Более полно политическую социализацию можно определить как процесс взаимодействия личности с политической реальностью, адаптации к ней, получения новых умений и углубления в приобретенные ранее паттерны поведения. Политическая социализация протекает с момента рождения человека всю его жизнь. При взрослении политические ценности и оценки могут меняться в зависимости от вхождения в определенную социальную среду, систему социальных связей, от смены деятельности. В ходе политической социализации личности формируется полноценное политическое сознание, наблюдается преемственность ключевых политических ценностей.

Особенно интенсивно формирование политических оценок и ценностей протекает в периоды взросления, становления личности. Как правило, выделяют следующие основные этапы данного процесса в зависимости от возраста и агентов политической социализации.

Детство (примерно до 12 лет) . В этот период дети, как правило, впитывают информацию из семьи, школы и ближайшего окружения. Их политические представления просты и эмоциональны. Например, ребенок может считать, что президент - хороший, потому что он помогает людям, или верить в необходимость быть патриотом своей страны, потому что так говорят дома. На данном этапе семья играет ключевую роль в формировании мировоззрения, политического сознания ребенка. Дети перенимают политические взгляды и ценности родителей или опекунов, часто неосознанно. Школа формирует представления о гражданстве, патриотизме, правах и обязанностях. Средства массовой информации могут оказывать влияние через детские программы и новости, закладывая первые представления о политических лидерах и событиях.

Юность (с 13 до 19 лет) . Данный период можно охарактеризовать как время активного поиска идентичности, включая политическую. Подростки начинают критически оценивать информацию, полученную в детстве, и формировать собственные взгляды. В это время более значимым становится влияние ровесников, через дискуссии и общие интересы у подростков появляются первые групповые политические взгляды. В школе углубленное изучение истории, обществознания и других дисциплин позволяет формировать более осознанные политические убеждения. Сильнее становится воздействие средств массовой информации и Интернета: подростки активно используют социальные сети для получения информации и выражения взглядов. Участие в общественных мероприятиях, волонтерской деятельности или политических акциях формирует личный опыт и убеждения. Подросток может заинтересоваться экологическими проблемами и начать поддерживать зеленые движения или увлечься идеями социальной справедливости и начать участвовать в протестах.

Ранняя зрелость (с 20 до 30 лет) . Эти годы в жизни человека характеризуются периодом становления самостоятельной жизни, профессиональной карьеры и семьи. Политические взгляды более стабильны, но все еще могут меняться под влиянием новых факторов. Так, например, профессиональный опыт воздействует на понимание и восприятие экономических и социальных проблем. Появление семьи и детей заставляет пересматривать приоритеты и формировать убеждения с учетом интересов семьи. Друзья, коллеги и партнеры также могут влиять на политические взгляды и участие в политической жизни. Активное потребление новостей и участие в политических дискуссиях формируют осознанную политическую позицию. Молодой специалист может начать поддерживать партию, выступающую за снижение налогов для бизнеса, или молодая мама может заинтересоваться вопросами здравоохранения и образования. При этом исследователи справедливо отмечают, что содержание политических ценностей современной молодежи характеризуется нечеткостью и неопределенностью, в настоящее время политические ценности обладают невысоким идентификационным потенциалом (Селезнева, 2020: 20).

Зрелость (примерно 30 лет и старше) . Период относительной стабильности политических взглядов. Ценности и убеждения, как правило, уже сформированы и мало подвержены изменениям. Накопленный в работе, семье и общественной жизни опыт укрепляет существующие политические взгляды. Политическая идентичность становится частью общей социальной идентичности. Лишь важные политические события могут заставить пересмотреть некоторые взгляды, но основные ценности остаются неизменными. Человек с многолетним опытом работы в определенной области может стать экспертом и активно участвовать в политических дебатах, защищая интересы своей отрасли.

Политические ценности могут меняться на протяжении всей человеческой жизни под влиянием новых событий и информации. Не только на уровне личности, но и на разных социальных уровнях, в общественном мнении отмечается постоянное изменение политических ценностей. В этом контексте нужно выделить исследование процессов становления политических ценностей и их трансформации в условиях современной России1. Анализ сущности и динамики политических ценностей в сегодняшнем обществе позволяет лучше понять, как возникают политические ценности и как можно влиять на этот процесс. В социально-гуманитарных науках установлено, что на формирование политических ценностей воздействует множество факторов, включая социальный класс, образование, религию, этническую принадлежность и др.

В исследованиях П. Бергера, Т. Лукмана и Р. Инглхарта было показано, что из двух главных форм политической социализации важнейшую роль в становлении политических ценностей личности и общества в целом играет именно первичная социализация (Бергер, Лукман, 1995: 89). Этот процесс начинается с рождения, в семье. Семья, образовательные организации – школа и высшие учебные заведения, средства массовой информации и Всемирная паутина, молодежные общественные организации – ключевые агенты политической социализации.

Чтобы выявить проблемы формирования политических оценок и ценностей на определенном этапе взросления, оценим воздействие каждого из институтов политической социализации в отдельности.

Приобретение первых ценностей, зарождение политического сознания происходит в ходе первичной политической социализации, которая берет начало с воспитания в семье. Родители и другие члены семьи – это основные агенты политической социализации личности. Детскую стадию социализации личности принято считать ключевой, поскольку базовые представления формируются с раннего детства, перетекая в подростковый период. У детей согласованная система ценностей появляется к началу обучения в школе (6–8 лет). Различия в ней определяются условиями первичной социализации в семье, положением в обществе. В семьях с более высоким социально-экономическим статусом социализация происходит быстрее. Негативно сказываться на социализации ребенка, замедлять ее могут социально-демографические проблемы внутри семьи, например ссоры, разводы, преобладание нуклеарных семей. Все это осложняет трансляцию семейной памяти, препятствует взаимодействию между поколениями. Как правило, модель взаимоотношений в семье формирует отношение ребенка к власти в государстве.

Таким образом, семейные отношения – ключевой источник формирования фундамента политических ценностей и оценок ребенка. Модель политического поведения, сформированная благодаря семье, надолго закрепляется в сознании человека. Со временем, когда дети взрослеют, семья все равно оказывает значимое влияние на политическое поведение личности.

С начала настоящего века процесс и роль семейной социализации претерпевают некоторые изменения. В силу социально-экономических кризисов и потрясений, смены политического режима в конце прошлого столетия родители сосредоточены в большей степени на решении финансовых и бытовых вопросов. Прослеживается следующая тенденция – в современных семьях родители не уделяют систематически времени воспитанию детей. Методы воспитания и характер взаимоотношений между родителями и детьми также трансформировались. Значительно реже родители применяют физические наказания, в основе воспитания – наставления и нравоучения. Родители бережнее относятся к детям. В отдельных случаях они слишком жалеют детей, боясь оказать давление на ребенка, поэтому у детей не формируется понятие уважения к старшим.

В связи с тем что у некоторых детей процесс политической социализации и становления политических ценностей может быть затруднен на уровне семьи, другим важнейшим институтом политической социализации личности являются школа и школьные преподаватели. Политическая социализация в школе имеет особенности в сравнении с другими этапами. Прежде всего она характеризуется восприимчивостью учащихся к политическим идеям и возможностью целенаправленного формирования у них определенных политических ценностей. Школа как образовательное учреждение официально предоставляет властям возможность проводить политическое воспитание, поскольку учебный процесс изначально включает в себя политические аспекты.

Степень влияния школы как агента политической социализации на политические взгляды и ценности ученика зависит от нескольких факторов: общих тенденций в образовании как в стране, так и в мире, государственной политики в сфере образования, организации учебного процесса, личностей учителей и их отношений с обучающимися. Постмодернистские идеи в образовании, набирающие популярность в современном мире (включая Россию), приводят к отказу от традиционных представлений о теоретических знаниях как о главной цели обучения. Вместо этого акцент делается на их практическом применении. Образование теряет роль социального института, так как перестает формировать знания, ценности и модели поведения, передавая эту функцию средствам массовой информации и Интернету, и фокусируется в основном на развитии инструментальных навыков.

С появлением свободного доступа к информации посредством Всемирной паутины возникла проблема определения степени ее достоверности. Преподаватель в школе постепенно превращается из источника знаний в комментатора найденных в сети Интернет сведений. Значимость школы как института политической социализации и педагога как ее агента начинает снижаться, превращаясь в элемент сферы услуг, а не воспитания и обучения. На практике оказывается, что в школах отсутствует единый систематизированный процесс формирования политического сознания школьников, что приводит к получению разрозненной информации и возрастанию роли других агентов политической социализации. Школьники прибегают к использованию СМИ и Интернета, которые, в свою очередь, отличаются стихийностью и непредсказуемостью. Исследователи подчеркивают, что «современная молодежь в своих политических оценках… ориентируется на блогеров, интер-нет-знаменитостей, а также на друзей, сверстников и знакомых, и это имеет большое влияние на формирование ценностей и гражданских позиций» (Сеидов и др., 2021: 38).

Как мы уже отметили, современным агентом политической социализации личности являются средства массовой информации. В ставшем классическим исследовании П. Лазарсфельда и Р. Мертона (Lazarsfeld, Merton, 1948) было выявлено, что СМИ обладают сильным воздействием, формируют и меняют установки, ценности и сознание людей. Они могут подтолкнуть к определенным действиям, например выбору в пользу кандидата или партии. Наибольшее влияние среди взрослого поколения имеет телевидение. Политические вопросы и ответы на них, транслируемые на телевизионных каналах, передаются взрослым поколением молодому. Согласованность в позиции по транслированию той или иной информации, политических оценок и ценностей между ограниченным числом каналов служит фактором более мощного воздействия.

Снижение зависимости политических оценок и поведения от влияния средств массовой информации возможно благодаря информационному плюрализму и осмысленному выбору источников данных. В периоды повышенной политической нестабильности роль СМИ возрастает вследствие активного потребления информации, необходимой для политической самоидентификации. Во время политической стабильности граждане больше поглощены решением личных жизненных вопросов, из-за чего СМИ теряют массовую влиятельность. В связи с этим нужно отметить современные исследования политической стабильности с помощью политического рейтингового оценивания (Белоусова, 2015).

Сегодня интерес к сети Интернет возрастает со стороны не только молодежи, но и более взрослого поколения. Данное пространство обладает огромной силой в культивировании политических оценок и ценностей, формировании политической позиции граждан. На это есть несколько причин. Всемирная паутина минимально подвержена цензуре, каждый человек может открыто высказывать свое мнение, при этом любой контент может быть перемещен в другое место в случае его удаления. В сети социальные группы не только распространяют убеждения, но и мобилизуют граждан на политические действия. Социальные сети также оказывают наибольшее воздействие на политическое сознание личности. В этом контексте заслуживают внимания политико-лингвистические исследования социально-политической оценки как проявления современного политического дискурса вообще и в социальных сетях в частности (Карамова, 2011).

Молодежные организации разной направленности также выступают в качестве агентов политической социализации. Подобные движения как важные участники общественной жизни открывают молодому поколению возможности узнать больше о политике, сформировать целостную картину политического мира. В таких сообществах состоят, как правило, более активные представители, интересующиеся вопросами политической жизни, на которые они не получили полных ответов в процессе взаимодействия с базовыми агентами политической социализации. Молодежные организации объединяет система политических оценок и ценностей, которые транслируются новому поколению, закладывая основные мировоззренческие понятия (образ врага, образ политического мира, представления об идеальной власти, стереотипы идеальной политики и др.). Деятельность личности в молодежных движениях – заключительный этап становления политических оценок и политических ценностей личности. В результате работы молодежных организаций расширяются знания граждан о политике, создается ощущение причастности к политическому обществу и возможности влияния на политику. Важно отметить, что благодаря взаимодействию с данным агентом политической социализации не происходит разрушения уже сформированной системы оценок и ценностей.

Таким образом, благодаря агентам политической социализации человек с рождения начинает конструировать систему политических оценок и ценностей, которая с течением времени может видоизменяться, но некритично. Знания о политической жизни и политические оценки личности с каждым этапом социализации становятся более углубленными. Приобретая первые базовые представления в семье, ребенок продолжает искать ответы на политические вопросы в школе и высших учебных заведениях. В семьях с социально-демографическими проблемами первичная социализация затруднена, в связи с этим большее влияние на формирование политических оценок оказывают другие агенты политической социализации, среди которых средства массовой информации и Интернет. Получая информацию из сети, дети все меньше прислушиваются к педагогам. Проблема формирования политических оценок и политических ценностей посредством сети Интернет связана с ее непредсказуемостью и отсутствием контроля, что может пагубно сказываться на развитии политического сознания детей. СМИ отличаются согласованностью в действиях по транслированию той или иной информации, что, в свою очередь, может воздействовать на политическое поведение людей в периоды повышенной нестабильности. Наиболее активные представители политической жизни черпают сведения, перенимают паттерны политического поведения в результате участия в формальных или неформальных молодежных организациях. Это помогает найти ответы на вопросы, которые остались открытыми в процессе взаимодействия с агентами политической социализации на более ранних этапах. В данном случае личность создает собственную политическую систему оценок и ценностей, устойчивую к внешнему влиянию.

Отдельного внимания заслуживает проблема формирования политических оценок как вида социальных оценок. Некоторые исследователи вместо термина «политическая оценка» применяют понятие «оценка политик» и рассматривают политическое оценивание как комплекс измерительных процедур, при этом используя название «оценка регулирующего воздействия» и представляя международные подходы и российскую практику (Голодникова, Цыганков, 2015). Тем самым политическое оценивание сводится только к одной из своих функций – регуляции политической деятельности. Однако, как правило, ведущим основанием при формировании новых социальных оценок всегда являются социальные ценности, которые, в свою очередь, обусловлены общественными отношениями и подвержены трансформациям (Сутужко, 2023: 20). При этом политические оценки отличаются от политических ценностей большим динамизмом (подвижностью и изменчивостью). В процессе становления политических оценок, как и других видов оценок, все познанное сравнивается в целях измерения эффективности и интенсивности, с какой та или иная ценностная предметность выполняет ту или иную функцию в отношении к тому или иному объекту (Сутужко, 2010: 163). Также в рамках социально-философского анализа выснилось, что «благодаря усвоению политических ценностей и формированию политических оценок отдельная личность и социальная группа получает способность ориентироваться в меняющейся политической реальности» (Карпухин, 2025: 68).

Таким образом, посредством социально-философского анализа были выявлены и раскрыты проблемы и особенности формирования политических оценок и ценностей на отдельных этапах политической социализации личности, что позволит в будущем точнее определять сущность понятий «политические ценности» и «политические оценки». Как следствие, в процессе возникновения и функционирования политических ценностей и оценок их сущность проявляется в оценочной деятельности субъекта, имеющей диалектическую природу, которая, в свою очередь, выражается в постоянном оценивании и переоценке политических ценностей.