Социально-исторические предпосылки и современные аспекты формирования политической культуры студентов российских вузов

Возникновение проблемы формирования политической культуры студентов в отечественном образовании обусловлено социально-историческим контекстом. В период перестройки и распада Советского Союза произошли значительные изменения в жизни страны. Были созданы условия для формирования новых ценностей и политических убеждений среди студенческой молодежи. Студенты включились в активное обсуждение политических вопросов, а также в поиск собственного пути в общественной жизни [2, с. 36].

Рассмотрим предпосылки, оказавшие влияние на процесс формирования политической культуры студентов в период формирования современной России. К таким предпосылкам следует отнести в первую очередь проведение постсоветских реформ. В этот период значительное влияние на жизнь общества оказали экономические и политические изменения. Были сформированы новые политические взгляды, в том числе и у студенческого сообщества. Повысился интерес студентов к участию в политической жизни общества [8, с. 90—101].

Первое и главное в постсоветских реформах — это переход от плановой экономики к рыночной. Этот процесс обусловил возникновение структурных изменений в обществе. Студенты стали непосредственными участниками формирования рыночных отношений в государстве. Рыночные реформы привели к возникновению значительного социального неравенства граждан. Произошло исчезнове- ние стабильности, присущей советскому прошлому. Начался процесс демократизации политической системы. Это также повлияло на участие студентов в политических процессах. Формировались студенческие движения, возникали протестные настроения в обществе, особенно среди молодежи [6, с. 77—80].

Переход к рыночной экономике запустил процесс массовой приватизации предприятий, были созданы новые экономические отношения. Темпы инфляции резко выросли, начались экономические кризисы, к которым можно отнести кризис 1998 года. Благосостояние людей резко ухудшилось. Приватизация предприятий в основной своей массе имела коррупционную составляющую. Возникновение свободных рыночных отношений создало новые возможности для предпринимательства [5, с. 113—121].

Постсоветские реформы привели к экономическим и социальным проблемам в государстве. Граждане по-новому стали смотреть на необходимость участия в политических процессах, возникла гражданская ответственность. Происходящие процессы оказали влияние и на формирование политической культуры студентов. Повысился уровень политической активности молодежи [9, с. 308—312].

Информационную открытость во всех процессах следует считать другой предпосылкой формирования политической культуры студентов в тот период. Развитие интернета обеспечило доступ к огромному потоку информации. Социальные сети стали толчком для роста коммуникации граждан. Студенты стали получать различную информацию, в том числе образовательную, за пределами университетов. Стала доступной возможность отслеживать происходящие в мире события. Появились новые возможности для участия граждан в политической жизни страны [1, с. 63—67].

Установление необходимого направления в вопросе формирования политической культуры студентов становится главной задачей современного политического образования. Образовательные процессы направлены на понимание политической культуры как совокупности знаний, убеждений, ценностей и навыков. При стремительном развитии информационных технологий осознанное и активное участие в политических вопросах — это важнейшая часть гражданской позиции. Исходя из этого формируются новые ожидания граждан и требования к новым поколениям специалистов [7, с. 54].

Суть проблемы формирования политической культуры студентов заключается в необходимости создания организационно-педагогических условий, которые позволяют формировать разумное мышление молодых людей в сфере политики. Студенты должны принимать решения на основе сформированного за время обучения навыка критического мышления. Целью образовательной деятельности является освоение студентами профессиональных знаний и умений, а также формирование у них понимания социально-политических процессов [10, с. 165—173].

Вузы играют ведущую роль в процессе формирования политической культуры будущих специалистов. Образовательные программы должны строиться, имея своей целью предоставление студентам возможности для глубокого изучения политических наук. Образовательная платформа должна давать студентам возможность формировать свое мнение, участвуя в дискуссиях и дебатах. В период становления Российской Федерации после 1991 года в целях формирования политических взглядов и ценностей студентов большое значение имеет включение в программы вузов социально-гуманитарных предметов, в первую очередь политологии. В Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года подчеркнуто, что образование нашего государства ориентировано на «свободное развитие человека, на творческую инициативу, самостоятельность». В этот период намечаются существенные перемены в направленности, содержании и подходах в образовательном процессе [3, с. 151—158].

Таким образом, суть вопроса формирования политической культуры студентов видится в необходимости разработки оптимальных организационно-педагогических условий. Нужен комплексный и гибкий подход к обучению, который учитывает специфику современного образования в условиях современного общества. Также важную роль в образовательном процессе играет динамический характер политических вопросов. Это требует непрерывного обновления и адаптации соответствующих образовательных программ и методов преподавания. Студентов необходимо учить критичес- кому анализу и самостоятельному мышлению, а также воспитывать готовность к активному участию в политической жизни страны. Только в таких условиях формирование политической культуры будет успешно осуществляться в образовательном пространстве вуза [4, с. 18].