Социальное проектирование как педагогическое условие развития социальной ответственности ординаторов

Проблема. Развитие социальной ответственности врачей является одной из педагогических проблем в современной высшей медицинской школе. Социальная ответственность ординаторов - будущих врачей рассматривается как значимое профессиональное качество. Огромное значение в личностном и профессиональном становлении, формировании и развитии социальной ответственности ординаторов имеют различные формы общественно значимой деятельности, такие как социальное проектирование. Цель статьи: оценить эффективность использования социального проектирования как педагогическое условие образовательного процесса в соответствии с ФГОС ВО по программам ординатуры. Методологию исследования составляют общенаучные идеи деятельностного подхода как системы методологических и теоретических принципов изучения психических феноменов; общенаучные идеи личностно ориентированного подхода, направленного на возможность создания условий для полноценного развития и проявления личностных функций субъектов; когнитивно-центрированный подход, актуализирующий информационную модель обучения. Результаты. Критериальная оценка результатов социального проектирования на количественном и качественном уровнях показала, что у ординаторов экспериментальной группы после проведения курса по дисциплине «Социально-психологические основы профессиональной деятельности» наблюдается хороший (15-20 %) и отличный (70-80 %) уровни готовности к формированию мотивации, направленной на сохранение и укрепление своего здоровья и здоровья окружающих. Заключение. Социальное проектирование является эффективным педагогическим условием развития социальной ответственности ординаторов - будущих врачей. В практико-ориентированный процесс обучения ординаторов необходимо внедрять новые технологические процессы моделирования, конструирования и социального проектирования. Формируемые в проектной деятельности обще-учебные умения и навыки направлены на рефлексивные, исследовательские, управленческие, коммуникативные, презентационные умения, которые являются составной частью в формировании компетенций ординаторов. Социальное проектирование направлено на формирование основных навыков у ординаторов по структурированию и систематизации основных компонентов программ по общественному здоровью, которые включают в себя: целеполагание, прогнозирование результатов и формирование критериев их оценки, разработку стратегии проектной деятельности, концепцию проекта, программирование проекта. Развитие социальной ответственности ординаторов в системе медицинского образования в соответствии с ФГОС ВО обеспечивается таким педагогическим условием, как создание образовательной среды для ординаторов на основе деятельностного подхода и применения схем ООД («схемы ориентировочной основы действия»), которая направлена на развитие социально ответственных качеств в профессиональной деятельности.