Социальное проектирование как средство профориентационной работы

Общественное   развитие России и его современное состояние характеризуется принятием концепции субъектности молодежи при определении движущей силы формирования правового государства и зарождением гражданского общества. Молодые люди в возрасте от 14 до 30 лет должны активно выступать субъектами преобразования современной России. Студенты и профессорско-преподавательский состав Бузулукского гуманитарно-технологического института являются неотъемлемой частью организации и внедрения данных преобразований в профориентационную деятельность.

Социальное проектирование является одним из важнейших элементов развития адаптационного потенциала личности, выражения собственной активной позиции в общественной жизни и реализуется в создании некоммерческих проектов в социальной сфере, решающих актуальные проблемы конкретного сообщества [1].

Социальное проектирование - один из эффективных способов современной организации общественной жизни, управления социумом. Независимо от того, какого рода объекты проектируются, оно несет на себе черты ценностно-нормативной системы инициатора проекта.

• В .И. Курбатов отмечает, что «Социальное проектирование - это проектирование социальных объектов, социальных качеств, социальных процессов и отношений» [2].

• В .А. Луков считает, что «Социальное проектирование – это творческий процесс конструирования системы социальных действий, направленных на преодоление существующих социальных проблем, на позитивные изменения, на развитие социальной ситуации» [3].

Проекты, способствующие профессиональному самоопределению могут решить следующие задачи: образовательные и профориентационные, которые ориентированы на развитие личности, нацеленной на максимальную реализацию интеллектуального, эмоционального и творческого потенциала в трудовой деятельности. Процесс проектирования будет по возможности дополнять и компенсировать издержки образовательного процесса, охватывая все направления человеческой жизнедеятельности: труд, отдых, семью, профессию, досуг и т. д.; профессионально-адаптационные (профессиональные клубы, способствующие наиболее полному самовыражению личности специалиста, реализации адаптационного и творческого потенциала человека в рамках основной профессии, формирования профессиональной этики); профессионально-компенсирующие (проект направлен на решение проблем, связанных с отсутствием условий для самореализации в рамках основного вида деятельности) [4].

Система, которая позволяет оправдать ожидания и надежды волонтеров, а также способствует организации их эффективной деятельности, направленной на достижение миссии, целей и задач организации, называется волонтерским менеджментом. Добровольческий менеджмент является инструментом регулирования взаимоотношений между волонтерами и организацией с тем, чтобы каждая из сторон получала максимально положительный результат от сотрудничества.

Актуальность данной статьи обусловлена необходимостью развивать социальное проектирование для более качественной профориентационной работы.

Волонтерство является важным компонентом в решении актуальных социально-значимых проблем общества. Развитию профессиональных компетенций, формированию социального опыта студентов способствует социальное проектирование как средство воплощения добровольческих инициатив и решению профориентационных задач.

Для более эффективной профориентационной работы института в деятельность волонтерского отряда «СВЕТ» Бузулукского гуманитарнотехнологического института (филиала) ОГУ в 2017 году было введено такое направление, как социальное проектирование.

В социальном проектировании особое внимание уделяется инструментальной, содержательной части. Она представляет собой систему действий и состоит в выявлении необходимых для решения задач ресурсов, определении методов достижения целей, а также форм организации усилий субъектов, задействованных в процессе реализации проекта. Перечисленные выше требования к технологии социального проектирования способствуют накоплению, интеграции теоретических и практических знаний, умений, постоянному обогащению опыта творчества, формированию механизма самоорганизации, самоуправления личности.

Так в 2017 году был разработан и прошел экспертное заключение добровольческий проект «Профориентационная работа с подростками, находящимися в трудной жизненной ситуации». На областном образовательном форуме «Рифей» проект был одобрен и на реализацию выделено 50 000 рублей. В 2018 году проект был успешно реализован. Проведено 7 мероприятий:

• -    Конкурс на лучшее сочинение «Куда я пойду учиться или мой выбор профессии»;

• -    турнир интеллектуалов «Знатоки профессии»;

• -    тренинг «Ориентирование школьников в информационном пространстве образовательных учреждений профессиональной подготовки»;

• -    «Фестиваль профессий»;

• -    профи-сессии (оформление фотозоны «Все профессии важны, все профессии нужны») профориентационной направленности, подведены итоги и др.

В 2018 году командой добровольцев под руководством координатора отряда Корниенковой А.В. был создан проект добровольческого самоопределения через творческую деятельность «Театр на колёсах: едем, едем в соседнее село», получивший грантовую поддержку в размере 200 тысяч рублей на Всероссийском конкурсе молодежных проектов среди физических лиц.

Победа в областном конкурсе «PROОренбуржье» с проектом «Театр на колёсах: едем, едем в соседнее село» позволила координатору волонтерского отряда Корниенковой А.В. бесплатно пройти стажировку по социальному проектированию и принять участие в образовательных программах международного форума «Добровольцы России – 2018» в городе Москве.

В 2018 года на областном образовательном форуме «Рифей» уже два проекта «Фестиваль профессий» и «БАТ» получили грантовую поддержку.

Организация волонтерской деятельности под руководством координатора отряда способствовала увеличению не только социально ориентированных проектов, но и числу добровольцев. Так, с 2017 года численность волонтерского отряда «СВЕТ» увеличилась на 17 человек, которые не только принимают активное участие в волонтерской деятельности, но и в разработке и реализации социально ориентированных проектов, направленных на профориентационную работу института. Изменились не только количественные результаты, но и качественные. Так, добровольцы волонтерского отряда «СВЕТ» за вклад в развитии добровольчества города Бузулука были отмечены и приглашены администрацией города в качестве членов Молодежной избирательной комиссии и Молодежной палаты города. Доброволец, студентка 3 курса факультета «Экономика и право», Ковалёва А.А. была приглашена на прохождение производственной практики в администрацию города Бузулука. Волонтеры, которые выпускаются из стен института получают благодарственные письма от имени директора вуза за работу в направлении профориентации.

Помимо авторских социальных проектов, добровольцы волонтерского отряда «СВЕТ» выступают участниками областных проектов, а именно областной патриотической акции «Марафон добрых дел молодежи Оренбуржья». Данный проект направлен на патриотическое воспитание молодежи, популяризацию здорового образа жизни, развития волонтерского движения, а также – проведение профориентационной и воспитательной работы среди обучающихся в общеобразовательных и средних специальных организациях Оренбургской области. За счет четкой координации добровольцев акция была успешно реализована.

В качестве организационно-педагогических условий социального проектирования в сфере профориентации волонтерской деятельности Бузулукского гуманитарно-технологического института (филиала) ОГУ используются:

• -    сформированность у коллектива преподавателей установок на целенаправленное создание в вузе условий для осознания студентами социальной значимости волонтерской деятельности в области социального проектирования, направленного на профориентацию;

• -    включение молодежи в разработку и реализацию долгосрочных социальных проектов, ориентированных на профориентацию;

• -    оказание индивидуальной помощи волонтеру в осознании и развитии важных для участника и руководителя волонтерской деятельности качеств и умений социального проектирования профориентационной деятельности и взаимодействия с партнерами;

Таким образом, включение студентов в различные виды социального проектирования способствует развитию у них чувства сопричастности, ответственности, рефлексии, в оценивании своей работы, раскрытию творческого потенциала, становлению ценностных ориентаций личности молодого человека, содействует успешному формированию его социального опыта под четким руководством координатора добровольческой структуры. А также, оказывают большую помощь в организации и проведении мероприятий, направленных на профориентацию.