Социальное сотрудничество как междисциплинарная категория и её цивилистическое значение

Социальное сотрудничество достаточно часто исследуется в гуманитарных науках. Данное явление изучают социологи, психологи, педагоги, политологи, экономисты. Правовые исследования, особенно последних лет, также затрагивают вопросы сотрудничества. Обусловлено это закреплением в норме пункта 3 статьи 307 Гражданского кодекса РФ (далее – ГК РФ)1 т. н. принципа взаимного содействия (сотрудничества) сторон обязательства2.

Но только лишь в качестве основы принципа обязательственного права реализуется в российском гражданском праве социальное сотрудничество? Представляется, что нет. Забегая вперед, отметим, что социальное сотрудничество в силу своего присутствия во всех сферах общественной жизни, можно признать основой современного циви-листического правопорядка. Для того чтобы это понять, следует обратиться к исследованиям феномена социального сотрудничества, прежде всего, в неправовых специальностях, поскольку именно оттуда данная категория была заимствована.

В юриспруденции, педагогике, экономике и психологии социальное сотрудничество принято рассматривать в качестве самостоятельного объекта исследования. В социологии же, наоборот, фокус исследований сосредоточен на родовом понятии – социальном взаимодействии.

Социальное сотрудничество признается одним из двух типов социального взаимодействия наравне с соперничеством. О.А. Врублевская отмечает, что для сотрудничества характерно наличие общих, совместных целей сторон такого взаимодействия, что проявляется в таких формах как деловое партнерство, политический альянс, торговый союз, движение солидарности и т.д. Сотрудничество строится на основе взаимоподдержки, взаимопомощи, признательности, уважения, стремления учитывать интересы партнера. Соперничество же предполагает наличие единого неделимого объекта притязания, характеризуется стремлением участников опередить, отстранить, подчинить или уничтожить соперника. Соперничество распадается на две самостоятельные формы – конкуренцию и конфликт.1

Если социальное сотрудничество является разновидностью социального взаимодействия, тогда справедливо считать, что социальному сотрудничеству присущи все основные признаки, которые демонстрирует и социальное взаимодействие.

В современной социологии превалирует точка зрения, высказанная еще Г.В. Осиповым, о том, что социальное взаимодействие это «…любое поведение индивида или группы индивидов, имеющее значение для других индивидов и групп индивидов или общества в целом как в данный момент, так и в потенции»2.

При этом многие исследователи сходятся во мнении, что поведение, понимаемое в качестве социального взаимодействия, носит ак- тивный характер. Такой подход, в частности, мы наблюдаем у С.С. Фролова («…под социальным взаимодействием понимается система взаимообусловленных социальных действий…»), С.А. Радионовой («Социальное взаимодействие как вид связи представляет интегрированность действий, функциональную координацию их следствий, т.е. систему действий»), М.Б. Маринова («Интеракция социальная – процесс, при котором индивиды и группы в ходе коммуникации своим поведением влияют на других индивидов и другие группы, вызывая ответные реакции»), Г. Хоманса и других1.

Таким образом, социальное сотрудничество необходимо понимать как активную деятельность субъектов социального взаимодействия (людей, групп людей) по совершению действий, направленных на достижение общей для субъектов взаимодействия цели.

В цивилистических исследованиях отмечается, что одним из важнейших элементов сотрудничества является доверие, лежащее в основе данного типа взаимодействия.2

На категорию доверия существует два основных и при этом весьма различных взгляда двух американских социологов – Ф. Фукуямы и А. Селигмена.

С точки зрения Ф. Фукуямы, доверие – это «…возникающее у членов сообщества ожидание того, что другие его члены будут вести себя более или менее предсказуемо, честно и с вниманием к нуждам окружающих, в согласии с некоторыми общими нормами»3. В процитированном определении особое внимание на себя обращают формулировки «…более или менее…», «…с вниманием к нуждам окружающих…», «…в согласии с некоторыми общими нормами…». Данные формулировки, по нашему мнению, приводят к нестабильности определения, так как заключают в себе известную меру оценочности.

Более убедительным в этой связи представляется определение А. Селигмена. Анализируя доверие, данный автор обратился к учению о социальных ролях. Он заметил, что в ранних обществах социальноролевой набор индивида был очень простым, что означало для других участников общества возможность «предугадать» характер действий такого индивида. Это явление автор наименовал уверенностью. В современном (капиталистическом) обществе социально-ролевые наборы усложнились настолько, что уверенность уже не позволяет слу- жить способом определения особенностей возможного поведения индивида. При таком стечении обстоятельств уверенность должна была смениться другим институтом, который А. Селигмен именует доверием. С его точки зрения, доверие – это феномен современного (капиталистического) общества, являющийся основой социального взаимодействия в ситуации, когда имеется возможность отклонения поведения субъекта социального взаимодействия от содержания его социально-ролевого набора, предполагающий ожидание от человека определенного поведения, не мотивированного его социальной ролью. Безусловно, данный феномен носит психический характер, в связи с чем степень его развитости у индивидов зависит от их личного отношения к противоположному субъекту и объекту социального взаимо-действия.1 Поэтому психологи И.Е. Гарбер и А.А. Шаров предлагают рассматривать сотрудничество применительно к предмету социальной психологии как межличностные отношения, в которых сторона (два и более человека) совместно работают над достижением общей цели или взаимно дополнительных целей, проявляя чувствительность [курсив мой – А.Ф.] к потребностям друг друга2. На психический характер социального взаимодействия также обращал внимание П.А. Сорокин3.

Заявляя о междисциплинарности социального сотрудничества, мы не можем опустить исследования и в других науках.

В педагогике сотрудничество получило широкое распространение в рамках такого направления гуманистической педагогики как «педагогика сотрудничества»4.

Как и в социологии, сотрудничество в педагогике рассматривается в качестве одного из типов (видов, форм) взаимодействия. Интересно только то, что здесь, помимо соперничества, выделяют еще одну, третью, форму – индивидуальную работу.1 Среди ученых, занимающихся вопросами педагогического сотрудничества, отсутствует единое мнение об определении понятия сотрудничества в педагогике. В целом авторы сходятся во мнении, что основной идеей сотрудничества здесь также является взаимодействие субъектов для достижения общей цели2.

В политологии термин «сотрудничество» рассматривается как политическое сотрудничество («political collaboration/cooperation»), под которым понимается относительно устойчивая совместная деятельность между политическими лидерами, партиями, движениями, направленная, как правило, на достижение определенных целей, требующих общих усилий. При этом политическое сотрудничество может принимать негативную форму коллаборационизма, то есть осознанного и умышленного сотрудничества с врагом, а также позитивную форму кооперации, то есть объединения для достижения полезных в политическом отношении целей3.

Как разновидность политического сотрудничества рассматривается межпарламентское сотрудничество, под которым исследователи понимают элемент многосекторного внешнеполитического развития, связанного с деятельностью межпарламентских институтов в рамках определенных правил и процедур взаимодействия, направленных на конструирование особого социально-политического пространства, в рамках которого происходит демократизация межгосударственных отношений, снижение политических, экономических, имиджевых и иных издержек международного процесса4.

Таким образом, для всех исследующих социальное сотрудничество гуманитарных наук характерно определение таких характеристик сотрудничества, как: а) сотрудничество – это активная деятельность; б) сотрудничеству свойственно особое психологическое отношение участников взаимодействия друг к другу, основанное на доверии; в) взаимодействие по модели сотрудничества направлено на дости- жение общей для субъектов взаимодействия цели наиболее эффективным способом. В этом отношении сотрудничество также может быть представлено в качестве модели социального взаимодействия.

Как модель построения социального взаимодействия, направленного на достижение определенных целей наиболее эффективным образом, социальное сотрудничество не может быть не интересно праву. В литературе уже давно отмечается, что утверждение о необходимости эффективного права, закона, правовой нормы, правового воздействия и регулирования стало своего рода аксиомой1.

Весьма интересным в этом отношении является предложенный в рамках экономического анализа права подход к пониманию применимости сотрудничества в правовом регулировании.

В основу экономического анализа права положены многочисленные экономические теории, адаптированные к специфическому предмету права. Одной из таких теорий является теория рационального выбора, в рамках которой объясняется поведение человека как субъекта экономических отношений, стремящегося максимально удовлетворить свои потребности при наименьших затратах. Определять наиболее эффективное правовое регулирование идеологи экономического анализа права предлагают с использованием критериев Калдора-Хикса2 и эффективности по Парето3. При этом последний критерий признается в качестве основного4.

Критерий эффективности взаимодействия по Парето признает в качестве эффективного такое взаимодействие (трансакцию), которое увеличивает благосостояние хотя бы одного индивида, не уменьшая при этом благосостояния остальных5.

Взаимовыгодность рыночного взаимодействия, заключаемого в форме сделки (например, договора) формируется еще до заключения соответствующего договора на стадии переговоров (преддоговорных отношений). В связи с этим значение социального сотрудничества для права хорошо прослеживается на предложенном А.Г. Карапетовым примере переговоров о заключении договора6.

Целью преддоговорного этапа является создание основного договорного правоотношения, разработка условий будущего договора.

При этом, поскольку основным и наиболее важным для сторон правоотношения является, как правило, вопрос цены, смысл большинства переговоров сводится к ее определению.

Особенностью экономических благ является отсутствие у них цены как объективного атрибутивного свойства. Цена всегда является понятием субъективным. Ее размер устанавливается каждым субъектом самостоятельно на основании совокупности свойств блага, имеющих определенное (и порой очень разное) значение для данного индивида.

В переговорах участвуют, как правило, два субъекта. И для каждого из них благо имеет свою ценность. Учитывая это, задачей каждого участника переговоров становится убедить второго участника в необходимости установления цены сделки на уровне, максимально близком к желаемой цене. Для определения стоимостной «вилки» экономического блага экономический анализ права предлагает ис- пользовать две категории – «резервная цена покупателя» и «резерв- ная цена продавца».

Резервная цена покупателя – это максимальная субъективная оценка экономического блага покупателем, за которую он готов приобрести благо.

Резервная цена продавца есть минимальная субъективная оценка этого же блага продавцом, за которую продавец готов продать благо.

Как правило, изначально стороны переговоров не располагают сведениями о резервных ценах друг друга, и их задачей становится «прощупывание» контрагента с целью ее определения1.

В этом отношении переговоры можно считать частным случаем юридически значимого социального взаимодействия, участники которого стремятся достичь общей для них цели – создать максимально удовлетворяющий их интересам договор.

Парето-опимальным состоянием в такой системе отношений будет определение цены договора в пределах между резервной ценой продавца и резервной ценой покупателя. Для наглядности это состояние можно изобразить в следующей схеме:

Парето-оптимальное состояние

____________________________________________________I__________________________________________________ нарушение                                            нарушение

, L                                                                        ,.                                                dh резервная цена продавца              резервная цена покупателя

Нарушение данного равновесия может стать основанием для возникновения неблагоприятных для сторон правоотношения правовых последствий. Например, сделка, совершенная по цене, ниже резервной цены продавца, является оспоримой, то есть потенциально недействительной как сделка, совершенная при неравноценном встречном предоставлении1 (п. 1 ст. 61.2 Федерального закона «О несостоятельности (банкротстве)»2, либо как сделка, совершенная на крайне невыгодных условиях (п. 3 ст. 179 ГК РФ).

Таким образом, на примере переговоров мы видим, что игнорирование в ходе переговоров участниками преддоговорного отношения интересов друг друга, приводящее к нарушению парето-оптимального состояния, становится предпосылкой для недействительности заключаемого на таких переговорах договора. Учитывая это, необходимо признать, что социальное сотрудничество имеет важнейшее значение для гражданско-правового регулирования, являясь предпосылкой для возникновения эффективного, стабильного и, самое главное, действительного правоотношения.