Социальные сети в оценках студенческой молодёжи (на примере социологического исследования студентов Астраханского государственного университета)

Социальная активность молодежи в современных условиях претерпела радикальные изменения в связи с распространением коммуникативно-информационных технологий. Традиционное понятие социальной активности включает в себя более конкретные понятия «общественно-политическая активность», «трудовая активность», «познавательная активность», «активность в сфере культуры» и т. д. В настоящее время все большая часть социальной активности молодежи разворачивается в новой информационной среде, которая является не чем иным как виртуальным социальным пространством.

Виртуализация современного общества является одним из важнейших феноменов. Концепция виртуализации общества, выдвинутая кандидатом физико-математических наук Д.В. Ивановым, рассматривает виртуализацию как процесс социальный, «как процесс изменения общества в целом, а не как создание «параллельного виртуального общества» Социальное содержание виртуализации – симуляция институционального строя первично по отношению к содержанию техническому. Виртуализация в таком случае – это любое замещение реальности ее симуляцией или образом – не обязательно с помощью компьютерной техники, но обязательно с применением логики виртуальной реальности [1].

Развитие Интернета и мобильной телефонии способствовало увеличению доли виртуальных социальных контактов в системе социальных связей людей. Основной платформой для контактов подобного рода служат социальные сети, ставшие удобным способом удовлетворения многочисленных и разнообразных потребностей современного человека.

На сегодняшний день с уверенностью можно говорить о том, что социальные сети, выступая особым социальным пространством, являются той сферой, где трансформируются традиционные формы социализации и социальных отношений, а общение как вид досуговой занятости становится возможным не в традиционном виде непосредственного живого общения, а приобретает черты простой коммуникации. В сети человек может быть таким, каким он хочет казаться, но не является на самом деле.

Существует немало точек зрения на перспективы развития социальных сетей, и эти перспективы во многом зависят от целевой аудитории, на которую они ориентированы. Без сомнения наиболее активной частью в использовании социальных сетей является молодежь (составляющая еще и значительную часть пользователей Интернета), которая рассматривается как активная социальная сила, всегда и везде несущая с собой инновации: информационные, коммуникативные и другие, а сайты социальных сетей становятся своего рода их проводниками в постоянно трансформирующемся обществе [2, с. 48].

По данным эксперта фонда «Общественное мнение» Павла Лебедева, хотя интернет-ресурсы еще занимают лишь четвертое место в рейтинге источников новостей для россиян, среди молодежи уже произошел «сдвиг» в способах восприятия информации: «От аналоговых СМИ к Интернету и комплексной среде». В молодом рейтинге вообще нет печатных газет и только одна радиостанция.

Впрочем, популярность социальных сетей как места постоянного «проживания» молодежи уже не новость. Среди российской молодежи, как утверждает ФОМ, уже половина активно использует социальные сети. Причем 37% молодых людей полностью доверяют новостям из «Одноклассников» и «ВКонтакте».

С одной стороны, сайты социальных сетей помогают молодым людям в самореализации, «самопре-зентации», одобрение группы сверстников становится более значимым, чем одобрение неким, часто «отстраненным обществом» [2, с. 48]. Прежде всего, в социальных сетях отсутствуют какие-либо услов- ности, которых невозможно избежать в реальном общении, многим труднее общаться в реальной жизни и гораздо проще излагать свои мысли письменно, оставаясь при этом неопознанным. Виртуальная среда дает личности гораздо большую свободу действий, чем реальная. Одним из феноменов особенностей виртуальной среды является анонимность общения, использование вместо реальных имен, различных «ников» – виртуальных имен.

С другой стороны, как отмечают исследователи, социальные сети отодвигают на второй план классические институты социализации – семью, школу, а порой реальных друзей и сверстников. Совмещение иллюзорного, фантастического мира, при условии функционирования его по законам реальности, делают виртуальный мир необычайно притягательным.

У актора виртуального мира формируется «зависимость от виртуальности». В силу неудовлетворенности окружающей действительностью (личностный, экономический, социокультурный аспект и т. д.) компьютерная зависимость постепенно усугубляется, приводя к тому, что человек начинает отдавать предпочтение именно виртуальному миру как наиболее приемлемому для него. Значение зависимости настолько велико, что, порою, молодые люди начинают терять связь с реальным миром, с головой погружаясь в мир виртуальный, приобретая синдром «информационной усталости».

Отрицательное воздействие проявляется также в возможности самостоятельно создавать в виртуальном мире ту жизнь, которая нравится, те законы, которые можно нарушать и за это ничего не будет, те нормы, которые удобны для пользователя. Все это ведет к подмене виртуальным миром реального мира, где существуют общепринятые нормы и правила, невыполнение которых влечет за собой применение санкций.

Более того, большинство молодых людей переносят созданные в виртуальном мире социальные нормы на реальные отношения, тем самым, разрушая сложившиеся нормативные установки общества, которые за последние десятилетия итак сильно деформированы, а их виртуализация приводит к еще большей деформации социального сознания и поведения.

Как реакция на это – рост отклоняющегося поведения в молодежной среде в различных формах его проявления. К виртуальным сетевым сообществам делинквентного поведения относят: экстремистские религиозные секты, группы политических и экономических террористов, традиционные и новые организованные в оффлайне преступные сообщества, некоторые молодежные группы экстремистской технократической направленности и т. д. [3, с. 29].

Под видом «обмена мнениями» в Интернете экстремисты получили возможность вести пропаганду, вербовать новых сторонников, увеличивать число сочувствующих. В последнее время в сети Интернет представителями националистических организаций, создан ряд ресурсов, на которых пропагандируется разжигание межнациональной, расовой и религиозной вражды путем проведения Интернет-игр под общим названием «Большая игра. Сломай систему!». Целью этой игры является пропаганда идей национал-социализма и совершение в рамках ее правил одновременных согласованных действий, в том числе по флэшмоб-технологии, выражающихся в провокационных и противоправных групповых проявлениях (от нанесения националистических символов и нацистской символики до проведения силовых акций в отношении лиц «неславянской внешности» и представителей правоохранительных органов).

Появились и новые формы девиантного поведения, которые характерны преимущественно для молодых пользователей компьютерных сетей: компьютерная преступность, вандализм, другие негативные проявления. Действительно, новая среда социальных интеракций предусматривает большое количество социально непредсказуемых последствий действий акторов. Однако было бы неверно характеризовать глобальные компьютерные сети, как информационную среду негативной девиантной направленности.

Мотивы и цели девиантного поведения пользователей могут быть самыми разнообразными. Проявления отклоняющегося поведения в определенной мере могут способствовать развитию сообществ, провокационные высказывания зачастую стимулируют дискуссии по тем или иным проблемам, а также процессы консолидации сообщества. Циркуляция информации способствует уменьшению информационной стратификации внутри сетевого сообщества, помогает укреплять нормы сетевого этикета и препятствует девиантному поведению акторов, поскольку снижается латентность поступков. С другой стороны, в среде с интенсивными обменами и информационными потоками существует проблема информационного переполнения, при котором снижается острота восприятия акторами фактов девиантного поведения.

Как относится к социальной сети наиболее образованная и сознательная часть молодежи – студенчество? С этой целью кафедрой социологии Астраханского государственного университета были проведены исследования среди студенческой молодежи в 2011 г. Цель исследования – выявить отношение студенческой молодежи к социальным сетям. Объектом анкетного опроса выступили студенты всех курсов, обучающиеся на различных факультетах (объем выборки составил 111 чел.). Основным инструментом исследования явилась анкета из 20 вопросов, которая позволила решить следующие задачи: определить степень вовлеченности студентов АГУ в функционирование социальных сетей; выявить эмоциональную окраску отношения студентов АГУ к современным социальным сетям; исследовать причины посещения социальных сетей студентами ВУЗа. В анкетном опросе в соответствующих пропорциях по критерию возраста и пола приняли участие студенты в возрасте от 17 до 24 лет, из них: 40,5% – юноши и 59,4% – девушки.

Анализ результатов анкетного опроса показал, что на сегодняшний день глобальная сеть Интернет занимает значительное место в жизни современной молодежи. Об этом свидетельствуют данные, полученные в ходе исследования. Так все опрошенные респонденты отметили, что постоянно пользуются Интернетом. Это объясняется возрастом опрашиваемых (молодежь – самая склонная к потреблению Интернет-услуг социальная группа), необходимостью использования учебных материалов в электронном виде и степенью образованности студентов. Ряд современных исследователей считает, чем выше уровень образования, тем сильнее стремление и необходимость использования Интернета [4].

Большинство принявших участие в исследовании студентов (88,3%) обращаются к электронному контенту каждый день, что подчеркивает важность Интернета в жизни современного молодого человека. Треть опрошенных студентов (33,0%) проводит в Интернете от 2-х до 4-х часов в сутки, и почти столько же опрошенных – от 4-х до 6-ти часов. Около четверти опрошенных (24,1%) тратят на пребывание в сети 1-2 часа своего времени в сутки. Но есть и такие, кто проводит в сети более 6-ти часов – 22,3% опрошенных студентов. Полученные данные свидетельствуют о бурном развитии Интернет-консьюмеризма в стране, где глобальная сеть появилась, по хронологическим меркам, совсем недавно – около 20 лет назад. За это время успело вырасти поколение, чье существование и ежедневный быт уже невозможно представить без обращения к услугам «мировой паутины».

Если проанализировать зависимость времени, проводимого в социальных сетях, от пола опрошенных респондентов, то мы увидим, что ответы респондентов как юношей, так и девушек совпадают с общим распределением ответов, то есть они проводят в Интернете несколько часов в день. По 4-6 часов в день у компьютера проводят 14,7% опрошенных юношей и почти в два раза больше девушек – 30,3%. В сети Интернет более 6-ти часов ежедневно тратят 23,5% респондентов-юношей и всего 18,4% опрошенных девушек-студенток.

При выборе основных видов деятельности в Интернете самыми популярными были варианты ответа: «поиск необходимой информации» (82,9%) и «общение» (81,1%). Студенты посещают новостные сайты экономико-политического блока, специализированные сайты академической, спортивной и досуговой направленности. Также в результате анализа нами было установлено, что основной целью посещения социальных сетей молодежью является, в первую очередь, просмотр видео, скачивание музыки и т. д. – 76,2% человек. На втором месте стоит общение с друзьями на интересующие темы (68,1%), и третье место занимает поиск друзей, однокурсников, одноклассников и общение с ними (37,4%). Кроме того, целью посещения социальных сетей является получение информации по учебной деятельности от сокурсников (87,6%); общение в группах по интересам и знакомство с противоположным полом (по 48,2%). Незначительная часть респондентов указали, что социальные сети являются для них средством самовыражения, помогают заявить о себе и опубликовать свое творчество для широкой публики (17,2%), еще меньшему количеству опрошенных респондентов (4,5%) социальные сети помогают в поиске работы и услуг и 3,4% студентов, основной своей целью посещения социальных сетей, указывают ведение дневников, блогов и создание заметок.

В свете формирующихся тенденций, представляется вероятным стремительное падение популярности печатной периодики и литературы, в особенности в молодежной среде. Практически любую современную книгу или газету можно разыскать в Интернете и зачастую бесплатно и быстро скачать на свой персональный компьютер. Высокая стоимость печатных изданий и трудность в процессе их поис- ка становятся громадным недостатком по сравнению с онлайн-изданиями. Можно предположить, что большинство студентов, осуществляющих поиск необходимой информации через Интернет, как минимум, не являются регулярными посетителями библиотек (той их части, что сконцентрирована на печатных версиях), и актуальной видится трансформация со временем нынешних библиотек в компьютерные классы с возможностью доступа к широкому массиву онлайн-архивов. Данное явление уже весьма распространено, в том числе в Астраханском государственном университете.

Онлайн-общение большей части опрошенных, безусловно, имеет такие преимущества, как оперативность, бесплатность и возможность одновременных переговоров с теоретически неограниченным числом собеседников. Вероятно, перечисленные плюсы и служат мотивацией к активному общению через сеть Интернет.

Как показывают данные опроса, Интернет в качестве СМИ потребляет более четверти опрошенных. Вполне возможно, что по аналогии с радио, смещенным с главенствующей позиции в роли осведомителя широких масс и набравшим во второй половине XX в. огромную популярность телевидением, телевещание постепенно передаст свою роль более совершенному и доступному средству массовой коммуникации – Интернету.

Сфера хобби также обретает черты принадлежности к виртуальному пространству. Треть опрошенных студентов (25,2%) заявили об Интернете как о средстве для посещения сайтов досуговой направленности. В Интернете широко распространены коммьюнити по интересам, профессиональные сообщества, форумы любителей определенных музыкальных исполнителей, деятелей киноиндустрии, группы приверженцев какого-либо время препровождения. Данная стратификация на просторах мировой сети продолжает существовать и развиваться.

Незначительное количество опрошенных респондентов используют Интернет как средство дохода (5,2%) и пользуются возможностью совершать покупки через Интернет (3,1%). Это – компонент, в котором российское Интернет-сообщество существенно отстало от западных потребителей. Трудовая занятость с помощью Интернета, и, в особенности, онлайн-покупки – неотъемлемая часть быта среднестатистического европейца или североамериканца.

В настоящее время социальные сети настолько прочно захватили умы посетителей Глобальной сети Интернет, что стало сложно найти человека, который хотя бы один раз не слышал о таких ресурсах, как «Одноклассники», «ВКонтакте» и др. Между тем подобного рода сайтов намного больше, чем может показаться. Фактически на данный момент обзавестись своей личной социальной сетью стремятся все крупные порталы, а некоторые уже сделали это. Стремление объединить людей, раскиданных временем по разным частям не только страны, но и мира, можно оценить как положительную тенденцию.

Результаты опроса показали, что большинство респондентов относится к социальным сетям положительно («скорее позитивно, чем негативно» – 50,5%; «позитивно» – 42,3%). В целом, можно твердо утверждать, что социальные сети для современной молодежи имеют радужные ассоциации и в большинстве случаев не вызывают негативных реакций (92,8%).

Социальные сети «ВКонтакте», «Мой мир» и «Одноклассники» – несомненные лидеры по узнаваемости среди студентов. Большинство опрошенных (98,2%) осведомлены о существовании российского аналога Facebook. Слышали про «Мой мир» (96,4%). Знают про социальную сеть «Одноклассники» (97,3%). Учитывая, что перечисленные сети являются тремя основными игроками на российском рынке, можно говорить о высоком уровне информированности опрошенных. Чуть похуже обстоят дела с восприятием самой известной международной социальной сети – Facebook. Тем не менее, большая часть опрошенных (82,9%) увидели это название во время опроса не первый раз в своей жизни. Система, позволяющая пользователям отправлять короткие текстовые заметки (до 140 символов) с помощью вебинтерфейса, под названием Twitter знакома 65,8% опрошенных. О некогда самом популярном мировом сайте изучаемой направленности MySpace слышало меньше половины респондентов (45,1%). Это объясняется резким падением его популярности в интернациональном Интернет-сообществе после появления и развития Facebook. Популярная в России блог-платформа для ведения онлайн-дневников «Живой Журнал» («ЖЖ») тоже знакома студентам (36,3%). Остальные перечисленные в анкете названия социальных сетей не вызвали у респондентов активного отклика. В целом можно говорить о прекрасной осведомленности студентов АГУ об основных российских социальных сетях и о неплохой осведомленности в отношении международных образцов.

Анализ ответов по признаку пола показал, что существенных различий в осведомленности о социальных сетях не наблюдается. Исключением является социальная сеть «Одноклассники», о которой знают 100% девушек и всего 88,6% опрошенных юношей.

При фактически одинаковой узнаваемости трех крупнейших социальных сетей, данные по посещаемости этих ресурсов серьезно различаются. Наиболее востребованной предсказуемо оказывается социальная сеть «В контакте», являющаяся признанным лидером индустрии на постсоветском пространстве. Большинство студентов являются пользователями именно этого сайта (84,7%). 73% опрошенных пользуются ресурсом «Мой мир» и чуть меньше половины опрошенных (41,4%) посещают «Одноклассники» (менее половины из числа тех, кто слышал об этом сайте). Высокие показатели посещаемости показал Facebook. Почти половина опрошенных являются пользователями международного гиганта рынка социальных сетей (44,1%). 12,6% респондентов являются посетителями «Живого журнала» (треть узнавших название) и лишь 9,0% участвуют в проекте Twitter (одна седьмая от потенциального числа участников в соответствии с данными узнаваемости).

Проанализировав гендерную спецификацию ответов, большой разницы в посещаемости социальных сетей мы не обнаружили, кроме социальной сети «Одноклассники». Девушки посещают ее охотнее (47,5%), чем юноши (28,6%). Также меньше респондентов юношей пользуются услугами «Живого Журнала» (14,5% девушек и 8,6% юношей).

Лидирующее положение социальной сети «В контакте» подтверждается при анализе ответов на вопрос: «Какая социальная сеть является вашей любимой?». Больше половины опрошенных студентов (58,7%) остановили свой выбор на проекте Павла Дурова. С существенным отставанием вторую позицию занимает «Мой мир», пользующийся особой популярностью у 21,6% студентов. 13,5% отдают предпочтение «Одноклассникам» и лишь 2,7% – Facebook, несмотря на то, что 44,1% студентов этот сайт посещает.

В качестве причин выбора той или иной социальной сети ответы распределились следующим образом:

• 1)    большое количество знакомых и друзей пользуются этим сайтом – 77,5%;

• 2)    удобный интерфейс – 47,7%;

• 3)    доступ к большому объему аудио и видео материалов – 43,2%;

• 4)    возможность объединяться в группы по интересам – 18%;

• 5)    красивое оформление сайта – 9,9%;

• 6)    отличная репутация данной сети – 5,4%.

Из полученных данных можно сделать вывод, что посетители социальных сетей, прежде всего, желают иметь возможность быстро и комфортно общаться с друзьями и знакомыми, а также обладать доступом к всевозможным медиа-материалам.

Мнение студентов о влиянии социальных сетей разделились следующим образом: большинство опрошенных (41,4%) не считают, что социальные сети оказывают какое-либо влияние на их развитие; посещение сетей считают полезным занятием 35,1% респондентов; отмечают влияние социальных сетей на развитие личности как полезное (3,6%) и вредное (15,3%) опрошенных. Анализ мнений студентов позволяет предположить, что студенты не склонны считать социальные сети опасным или вредным явлением и воспринимают их позитивно, являясь активными потребителями всевозможных типовых ресурсов.

Причины посещения студентами социальных сетей различны, но на первом месте стоит общение (86,5%);

• –    больше половины (53,2%) привлечены обменом полезной информацией;

• –    возможность развлечься и отдохнуть привлекает 34,2% респондентов;

• –    27,9% видят в посещении социальных сетей перспективу обретения новых знакомых;

• –    хотят быть в курсе всего происходящего 21,6% студентов;

• –    9,9% посещают социальные сети ради участия в группах и объединениях по интересам;

• –    7,2% находят в Интернет-ресурсах данного типа возможность выразить себя;

• –    4,5% опрошенных надеются посредством создания и поддержания аккаунта в какой-либо социальной сети привлечь внимание к собственной персоне.

Таким образом, нашим исследованием было определено, что социальные сети занимают значитель- ное место в жизни студенческой молодежи. Большинство принявших участие в исследовании студентов обращаются к Интернету каждый день. Основной причиной обращения к социальным сетям выступает общение. При этом подавляющее большинство молодых людей (89,3%) ничего серьезного не обсуждают в сети, а просто болтают с друзьями и знакомыми, это притом, что большая часть респондентов указала, что целью посещения социальных сетей для них является именно общение с друзьями на интересующие их темы. Общение часто происходит на довольно примитивном уровне, с использованием ненормативной лексики, искажением, а то и просто сокращением слов. Теряется духовная ценность социальной коммуникации, выступающей основополагающим фактором в социализации молодого человека как полноценной личности, способной к деятельности в социуме. Придуманный мир не поможет решить реальных проблем, не даст возможности обменяться опытом, ощутить чувство близости, плечо друга. В среде пользователей социальных сетей, как отмечают исследователи, растет число психических расстройств, агрессивного поведения.

Для минимизации отрицательного воздействия современного информационного пространства на молодежь исследователи Козыревская А.В. и Осипов В.Е. предлагают [5, с. 25]:

• 1.    Творчески применять традиционные методы образования, умело сочетать их с новейшими технологиями.

• 2.    Гармонично совмещать преподавание гуманитарных и естественных наук.

• 3.    Полнее использовать опыт межличностного общения обучающихся между собой и с преподавателем в процессе обучения и воспитания.

• 4.    Учить «мыслить», а не бездумно осуществлять действия с клавиатурой.

Таким образом, современное образование должно стать определяющим фактором в формировании межличностного общения в молодежной среде и не позволить ей уйти в виртуальную реальность, а дать возможность использовать компьютерные технологии для освоения современного мира.

• 1.    Иванов Д.В. Виртуализация общества. – СПб.: «Петербургское Востоковедение», 2000.

• 2.    Плешаков В.А. Виртуальная социализация как современный аспект квазисоциализации личности //Проблемы педагогического образования. Сборник научных статей. Вып. 21. /Под ред. В. А. Сластенина, Е. А. Левановой – М.: МПГУ – МОСПИ, 2005.

• 3.    Бондаренко С.В. Особенности символико-смысловых взаимодействий в рамках молодежной субкультуры мобильной коммуникации /Молодежь Юга России: положение, проблемы, перспективы / Под ред. В.В. Черно-

  уса – Южнороссийское обозрение Центра системных региональных исследований ИППК РГУ и ИСПИ РАН. Вып. 31., Ростов-на-Дону, 2005.

• 4.    Радкевич А.Л. Социальные интернет-практики россиян в условиях формирования информационного общества: автореф. дис. … канд. социол. наук – М., 2009.

• 5.    Козыревская А.В., Осипов В.Е. Современное информационное пространство, его влияние на образование и социализцию человека //Вестник восточно-сибирской государственной академии образования: Иркутстк, 2010. – Вып. 12.