Социальные технологии работы с молодежью, участвующей в академической мобильности

Мобильность - понятие междисциплинарное. Данное качество связывается исследователями с гибкостью и подвижностью мотивации, сознательным изменением стереотипов и пластичностью. Для успешной реализации в современном мире человеку необходимо обладать психологической гибкостью, способностью делать выбор и осуществлять творческую деятельность, т. е. быть мобильным. Для этого человеку требуется осознание своих внутренних ориентаций.

Хотя исследователи определяют мобильность как социальный феномен, изучая её, они анализируют тип мобильности, который соответствует их научному интересу. Таким образом, выделяются несколько видов мобильности:

• -    социальная;

• -    профессиональная;

• -    социокультурная;

• -    культурная;

• -    академическая.

Также существует личностная мобильность, которая лежит в основе формирования остальных типов мобильности личности и определяет их уровень развития.

Под академической мобильностью понимается перемещение учащегося или сотрудника, имеющего отношение к образованию, на определенный период в другое образовательное или научное учреждение (в своей стране или за рубежом) как индивидуально, так и в рамках совместной образовательной и(или) исследовательской деятельности вузов и научных центров для обучения, преподавания, проведения исследований или повышения квалификации, после чего учащийся, преподаватель, исследователь или администратор возвращается в свое основное учебное заведение1.

Академическая мобильность позволяет студентам, как отмечают исследователи, достичь целого ряда целей и удовлетворить ряд потребностей. Цели и потребности могут быть чрезвычайно разнообразны и могут носить как рациональный, так и эмоциональный характер.

В рамках концепции «Долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года» одним из целевых ориентиров развития системы образования к 2012 году определен переход на уровневые программы подготовки специалистов с учетом кредитномодульных принципов построения образовательных программ, внедрение общеевропейского приложения к диплому о высшем образовании, а к 2020 году – формирование инфраструктуры и институциональных условий академической мобильности студентов и преподавателей2.

На территории города Белгород находятся 4 крупных государственных учреждения высшего образования, одним из которых является Белгородский государственный национальный исследовательский университет (далее – НИУ «БелГУ»).

Субъектами академической мобильности могут быть студенты, аспиранты, преподаватели, сотрудники НИУ «БелГУ», а также студенты, аспиранты, преподаватели, научные сотрудники и ведущие специалисты сторонних учебных заведений и организаций.

В целях создания максимально благоприятных условий для повышения уровня конкурентоспособности университета и его интеграцию в общемировое образовательное пространство ученым советом университета утверждено Положение «Об академической мобильности обучающихся, преподавателей и сотрудников ФГАОУ ВПО «Белгородский государственный национальный исследовательский университет».

Данное положение содержит следующие аспекты:

• 1)    Организационное обеспечение академической мобильности.

• 2)    Информационное обеспечение академической мобильности.

• 3)    Финансовое обеспечение академической мобильности.

• 4)    Формы международной академической мобильности для аспирантов, преподавателей и студентов.

Для того, чтобы социальные технологии работы с молодежью, участвующей в академической мобильности стали наиболее эффективными, необходимо внедрить в деятельность структурных подразделений следующие направления деятельности:

• -    создание системы выявления и сопровождения студентов, потенциально готовых к участию в программах академической мобильности;

• -    повышенная поддержка студенческих объединений международной направленности;

• -    внедрение в системы тьюторства в процессы адаптации иностранных студентов;

• -    внедрение программ внутренней (национальной) академической мобильности.

Необходимо реализовывать социальные технологии и проводить работу с молодежью, участвующей в академической мобильности. Это позволит повысить как уровень будущих специалистов, так и укрепить ведущие позиции высших учебных заведений, и всей страны в целом.