Социокультурная среда вуза как условие формирования компетенций обучающихся (на примере формирования экологической компетентности обучающихся укрупненной группы 38.00.00 «Экономика и управление»)

Образование в интересах устойчивого развития основано на принципах повышения осведомленности человека в вопросах состояния окружающей среды, понимании принципов устойчивого развития, понимании ответственности личности за использование ресурсов, управлении отдельными отраслями хозяйства на основе экологических знаний. В связи с чем необходимо усиление в образовательной программе укрупненной группы 38.00.00 «Экономика и управление» экологической составляющей концепции устойчивого развития. В результате проведенного исследования была сформулирована авторская трактовка экологической компетентности как способности человека действовать и принимать решения в рамках экологического контекста, понимать свое положение в этом контексте, уметь мыслить и действовать на глобальном уровне, предвидеть долгосрочные и косвенные последствия своих действий, способствовать устойчивому развитию общества в различных аспектах своей жизнедеятельности. Формирование экологической компетентности предполагает последовательную интеграцию различных видов деятельности в социокультурной среде вуза: включение в учебные планы дисциплин экологической направленности и увеличение доли интерактивных педагогических технологий в образовательной деятельности; вовлечение студентов в решение социальноэкологических проблем местного, государственного и международного уровня в рамках внеучебной культуросообразной деятельности; формирование способности к самостоятельному анализу экономических, социальных и экологических проблем и практической деятельности по их решению с позиций устойчивого развития в контексте научно-исследовательской деятельности. В статье рассмотрена структура социокультурной среды, способствующая формированию компетенций обучающихся. Описан механизм формирования экологической компетентности обучающихся в вузе экономического профиля. Проведенное исследование является примером реализации идей устойчивого развития на региональном уровне и решением социально-значимой проблемы, связанной с формированием системы экологической подготовки обучающихся укрупненной группы 38.00.00 «Экономика и управление» в контексте устойчивого развития. Представленный подход мотивирует студентов на деятельность в интересах устойчивого развития