Социокультурное пространство региона как инструмент профессионального самоопределения обучающихся с инвалидностью
Автор: Годлевская Елена Владимировна, Шадчин Игорь Владимирович
Журнал: Инновационное развитие профессионального образования @journal-chirpo
Рубрика: Воспитание и социализация личности
Статья в выпуске: 4 (36), 2022 года.
Бесплатный доступ
Одним из ключевых векторов государственной политики в области образования является решение проблемы самоопределения и самореализации молодого поколения, в том числе инвалидов с различными нозологиями. В статье представлен обзор ряда нормативно-правовых актов, регламентирующих особенности организации профориентации инвалидов молодого возраста. Фокус внимания авторов статьи направлен на рассмотрение широкого круга вопросов, связанных с проблемой формирования условий для успешного профессионального самоопределения обучающихся с инвалидностью в образовательных организациях Челябинской области. В исследовании также представлен опыт Южноуральского региона в части реализации социокультурной практики «Образовательная экспедиция». Концептуальные подходы данного опыта могут лечь в основу коробочных решений для использования в профориентационной практике других регионов.
Социореализация, инклюзивное образование, профессиональное самоопределение, инвалид молодого возраста, социальные практики, профориентация инвалидов
Короткий адрес: https://sciup.org/142236884
IDR: 142236884
Список литературы Социокультурное пространство региона как инструмент профессионального самоопределения обучающихся с инвалидностью
- Об образовании в Российской Федерации: федер. закон № 273-Ф3 от 29.12.2012 // Кон-сультантПлюс: правовая база. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/
- Межведомственный комплексный план мероприятий по повышению доступности среднего профессионального и высшего образования для инвалидов и лиц с ОВЗ, в том числе профориентации и занятости указанных лиц (утв. Правительством РФ от 21.12.2021 № 4000п-П8). URL: https://xn--80aabdcpejeebhqo2afglbd3b9w.xn--p1ai/uploads/document/ press_reliz/1_plan_secondary.pdf
- Зеер Э. Ф. Психология профессий. М.: Акад. проект, 2003. 336 с.
- Марача В. Г. Образовательное пространство-время, освоение интеллектуальных функций и образовательные институты в контексте индивидуализации // Школа и открытое образование: концепции и практики индивидуализации: сб. науч. трудов по материалам IV Всерос. науч. тьюторской конф. Томск, 2000.
- Об утверждении Концепции организационно-педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся Челябинской области: приказ Минобрнауки Челябинской области от 14.08.2020 № 01/1739 (в ред. пр. от 22.01.2021 № 01/12)] // Министерство образования и науки Челябинской области: офиц. сайт. URL: https://minobr74.ru/uploads/100/6/ docs/prikaz_123.pdf.
- Гулюмова М. А., Сичинский Е. П. Реализация региональной системы сопровождения профессионального самоопределения обучающихся Челябинской области // Инновационное развитие профессионального образования. 2022. № 3 (35). С. 118-126.
- Организационно-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения обучающихся с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья: метод. рекомендации / под ред. Н. В. Каменковой. Челябинск: Изд-во ГБУ ДПО ЧИРПО, 2022. 240 с.
- Инклюзивное профессиональное образование в условиях его цифровизации: материалы рубрики «Дискуссионный клуб» // Инновационное развитие профессионального образования. 2020. № 4 (28). С. 115-145.
- Шадчин И. В. Создание инклюзивной образовательной среды для инвалидов с различными видами нарушений здоровья в рамках сетевого взаимодействия образовательных организаций Челябинской области // Системное исследование индивидуальности растущего человека как субъекта образования: материалы Всерос. с междунар. участием науч.-практ. конференции «XXXVI Мерлинские чтения — 2021» (16 декабря 2021 г.). Пермь: ПГГПУ, 2022. С. 171-175.
- Методические рекомендации по комплексному психолого-педагогическому, в том числе тьюторскому, сопровождению студентов с инвалидностью, обучающихся по программам среднего профессионального образования / Д. Р. Макеева, Е. А. Канатникова, Е. А. Деникае-ва [и др.]. М.: ФГБОУ ДПО ИРПО, 2022. 53 с.
- Шадчин И. В. Информационно-методическое сопровождение профессионального образования инвалидов молодого возраста в системе СПО Челябинской области // Современные научные исследования: актуальные вопросы, достижения и инновации: сб. ст. XXIII Междунар. науч.-практ. конференции. Пенза: МЦНС «Наука и Просвещение», 2022. С. 259-261.
- Цукерман B. C. Единое социокультурное пространство: аспекты рассмотрения // Вестник Челябинской государственной академии культуры и искусств. 2009. № 2 (18). С. 49-55.
- Ненахова Е. Н. Теоретико-методологические подходы к формированию социокультурного пространства образовательного учреждения // Известия РГПУ им. А. И. Герцена. 2010. Вып. № 128. С. 172-181.
- Об утверждении Правил предоставления субсидий из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации в целях софинансирования расходных обязательств субъектов Российской Федерации, возникающих при реализации комплекса мер, направленных на повышение доступности и популяризацию туризма для детей школьного возраста: постановление Правительства РФ от 30 декабря 2021 г. № 2577 // Pravo.gov.ru: официальный интернет-портал правовой информации. URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/ View/0001202201030002
- Переслегин С. Б. Связность социальных систем как мера развития инновационных процессов // Центр гуманитарных технологий: гуманитарный портал. URL: https://gtmarket.ru/ library/articles/521)
- Щедровицкий Г. П. О принципах исследования объективной структуры мыслительной деятельности на основе понятий содержательно-генетической логики // Вопросы психологии. 1964. № 2. С. 466-473.
